<h3><font color="#57a7ff">3月6日，湯陰授以漁英語培訓學校，教師內訓，個案排列。</font></h3><h3><font color="#57a7ff">老師自述，有一個學生極其不愛學習，在班級里經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，和家長溝通效果不明顯，應家長要求把學生放在第一排的座位，只是略有好轉。<br />老師希望可以獲得幫助，可以做到和家長、學生進行有效的溝通。<br />排列最初選擇了老師、學生、學生的學習三個代表。然后加入家長的代表，然后又加入老師需要的學習，最后加入了老師的媽媽。<br />排列中我們看到老師對于學習障礙孩子的無助，我們也看到面對家長的負面狀態(tài)和糟糕的親子關系，老師同樣的非常無助。<br />過程中，建峰了解到，這位老師當年也曾經(jīng)是有過學習障礙的，當年她也無法從老師和家長那里獲得支持。</font></h3><div><br /></div> <h3><font color="#57a7ff">解決之道：</font></h3><h3><font color="#57a7ff">看到家長有多愛孩子，看到孩子有多愛媽媽，同時也看到自己的媽媽有多愛自己。<br />感受感悟：<br />如果老師不學習和成長自己，面對學生及家長的困境，就會感覺到無助和無力。新時代的老師就是要求具備支持學生及家長心理的能力！<br />老師好好學習，家長天天向上，學生天天向上！<br />通過學習成長自己，只有做到可以真正從心靈上幫助學生會家長，才可能真正實現(xiàn)讓教育變得有價，讓老師變得高貴！<br /></font></h3><div><br /></div>