<h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">泉眼無聲惜細流，</h3><h3 style="text-align: center;">樹陰照水愛晴柔。</h3><div style="text-align: center;">小荷才露尖尖角，</div><div style="text-align: center;">早有蜻蜓立上頭。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"> 我校的任靖校長對“親子共讀共寫”活動寄予厚望，希望在學校老師和家長的共同引領、幫扶下，孩子們能在三橋小學快樂、幸福、自信地成長，待長成的那一天，綻放最美的自我！</div> <h3 style="text-align: center;"><br></h3><div style="text-align: center;">每個周末的某時</div><div style="text-align: center;">我可愛的家長與孩子們</div><div style="text-align: center;">必定相約</div><div style="text-align: center;">享受屬于他們的</div><div style="text-align: center;">那份美好時光！</div><div style="text-align: center;">多么溫馨的畫面</div><div style="text-align: center;">蕩漾著的是愛的芬芳</div><div style="text-align: center;">愛爸爸 愛媽媽 愛孩子</div><div style="text-align: center;">還是愛書？</div><div style="text-align: center;">又是什么深深地吸引他們(她們)？</div><div style="text-align: center;">是那——</div><div style="text-align: center;"><br></div><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">神奇的書</h3><div style="text-align: center;"> (摘)</div><div style="text-align: center;">沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦</div><div style="text-align: center;">能像一冊書</div><div style="text-align: center;">引領我們遨游浩瀚的天地。</div><div style="text-align: center;">沒有一匹神奇的駿馬</div><div style="text-align: center;">能像一首詩</div><div style="text-align: center;">帶領我們領悟人生的真諦。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">即令你一貧如洗，</div><div style="text-align: center;">也沒有審核柵欄能阻擋</div><div style="text-align: center;">你在書的王國遨游的步履。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">多么樸實的車騎！</div><div style="text-align: center;">可是它裝載了</div><div style="text-align: center;">人類靈魂的全部美麗！</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><br></div> <h3>2017.3.26</h3><h3>在“親子共讀共寫”的第一次《讀書筆記》制作成美篇和大家共享之余，我校的程勇書記即興賦詩一首，以此鼓勵這些可愛的家長和孩子們！</h3> <h3>2017.3.27</h3><h3>云巖區(qū)教研室的語文教研員陳翎老師在看完我的敘事和美篇后，對我校的開展此項工作給予了肯定，并認可了這種工作方法，更表達了對家長和孩子們努力的贊許，還鼓勵我們要堅持下去！</h3> <h3> 2017.3.27 第六周周一，第二次“親子共讀共寫”的讀書筆記又如約而至……</h3><h3> 這一次，讀書筆記多了一點東西。她(他)們用心目中最美的色彩中裝飾了他們的筆記。我想，這是她們在追求、在向往心中尚不明確的目標的一個表現(xiàn)！我悄悄地開心著……</h3> <h3><br></h3><h3>亞濤的媽媽說:“ 我個人覺得親子共讀寫的作用太大了。它可以讓孩子靜下心來學習。在五年級之前，我家周亞濤拼音基礎特別差，錯別字很多，自從陳老師要求孩子每天晚上讀書背書并發(fā)微信語音給您聽之后有讀錯音的您還指出來并把正確讀音寫在旁邊，然后我會用一個專用本子來讓孩子把讀錯音的字寫在上面并注上正確拼音，現(xiàn)在我明顯感覺到兒子讀書比以前流利并且錯音字也很少了。 </h3><div> 每周末我都恨不得早點回家，吃完飯就可以和兒子一起讀書了，我們現(xiàn)在讀的是一本名叫《草房子》的書，兒子和我都很喜歡，因為看了此書的內(nèi)容，我仿佛又回到了我的童年，是很值得回味的事，我和兒子關系也越來越好了。</div><div> 三橋小學五⑤班，</div><div> 親子閱讀不簡單。</div><div> 共讀共寫每周做，</div><div> 與子關系情意濃。”</div><div> </div> <h3>周亞濤的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>胡俊杰的爸爸說:“老師！很好的，您用心了！這樣共讀共寫對孩子是很有幫助的，可以多積累知識。他把文中的好句，好的描寫，好的人物對話語言溝通摘抄下來對他們寫作有很大幫助。這樣多寫多記和他對文章的理解都有收獲?！?lt;/h3> <h3>胡俊杰的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>我最喜歡聽田紫怡的朗讀。像百靈鳥一樣清脆的嗓音和極富情感的朗讀讓我陶醉！</h3><div>記得我們班數(shù)學趙老師說田紫怡懶得可愛:為了少寫那幾筆，把自己的名字寫成“田子怡”。</div><div>紫怡媽媽說:“這個活動喚起了娃娃們對學習的積極向上的態(tài)度和良好的習慣，也帶動我們家長與孩子的共同成長和良好的環(huán)境，只是辛苦您了陳老師！我作為一個家長很慶幸田紫怡遇見你們這樣的好老師，謝謝！感謝您和趙老師對紫怡的教育，以及給紫怡創(chuàng)造的這個讀寫的機會。“親子共讀共寫”這個活動也讓她享受到了陪伴孩子成長的愉悅！只是希望我們(各位看官)不要笑話她的字寫得不好看。(點贊??)</div> <h3>田紫怡的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>班厚博的媽媽說，班厚博現(xiàn)在每天想著就是學習，每天放學回來和她談的也是學校里的事和學習的事，還把自己學到的知識和她分享。她好享受兒子和她分享的這份喜悅！(點贊??)</h3> <h3>班厚博的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><div>琪敏說媽媽現(xiàn)在和她可好了，母女倆整天有說有笑的。因為自己在學習上的自覺，媽媽也不再生她的氣了。(點個贊??)</div> <h3>張琪敏的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>美佳的媽媽說她現(xiàn)在的進步很大，記憶力比以前好多了，能記住很多的字。(點個贊??)</h3> <h3>孫美佳的第二次讀書筆記。</h3> <h3>陳麗詩的媽媽說:“首先非常的感謝老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@樣一個激發(fā)孩子學習興趣的活動。自從學校開展親子讀書活動以來，在陳老師的幫助下，女兒對學習的興趣有了積極性的一個提高，不用我催促，就會主動的完成所有作業(yè)。通過與孩子一起讀書，我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀能力和對詞語的運用能力明顯的有進步。我和孩子在讀一本名為《草房子》的書籍。孩子第一次寫親子共度的讀后感，雖然寫的句子看來很幼稚，但那大概就是孩子最純真的心得吧。通過親子閱讀,不僅對孩子讀書的積極性是一個提高，還給我們大人創(chuàng)造了一個學習知識的機會。孩子會告訴我，媽媽，書上說的，行萬里路，讀萬卷書。讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。女兒說，媽媽跟我一起讀書就是跟我一起旅行。孩子被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書。我和女兒采取了“依偎”的親子方式，晚上在床上讓孩子依偎在我懷里，用手攬著孩子，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。女兒會很有興趣的跟我一起討論故事中的一些情節(jié)，孩子會問很多的為什么。。。有好詞好句，我會讓她記下來，雖然她有可能并沒有完全記住，但是，我相信，通過努力，孩子一定會有所收獲。每天陪伴孩子閱讀不僅積累知識，在閱讀的過程中還能塑造健全的人格。在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成好的道德品質(zhì)。比如看第一章草房子的故事中，孩子會嘀嘀咕咕跟我說，他們都看不起禿鶴，又不是人家愿意變成禿頭的。孩子會懂得那是不尊重人的表現(xiàn)。這就是孩子的認知。所以個人覺得親子閱讀是家庭教育中非常有益的方式。我要說老師的這個主意非常棒！我不苛求我的孩子什么都做到最好，但是我希望我的孩子能夠快樂的讀書，讓書香滋潤著她度過一個快樂的童年。<br></h3><h3>最后，感謝陳老師，感謝五5班各位老師對這個班孩子的辛苦付出。你們辛苦了！”[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡]</h3> <h3>陳麗詩的第二次讀書筆記。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3>盧佳成媽媽說:“陳老師，您為了提高學生們的學習自覺性和寫作能力，首先是讓學生們在微信里讀書，您每天都聽到佷晚;還點評和鼓勵同學們，您辛苦了。其次得到家長同意后，又讓家長與孩子一起看書，親子共讀共寫。這樣不但讓家長和孩的距離拉近，而且還讓家長更了解孩子。(先讓孩子讀，鍛煉孩子;后寫讓孩子實踐，讓家長一起寫，孩子更容易接受)老師這樣循序漸進的教育方式，真的是很好。</h3><div>就我孩子來說，剛開始讀時我要在旁邊給她拿著手機，指著字;一步都不讓我離開，她都有點怕讀;連續(xù)讀了一個期星后，就自己拿著手機讀了?，F(xiàn)在我還沒有下班她就已經(jīng)讀了。而且經(jīng)過這半個學期，她真的有很大的變化。學習變主動了，原來要等我下班陪他一起寫作業(yè)，每一道題都要教，現(xiàn)在我下班，她作業(yè)基上都做完了;就給她聽寫。我看她的進步，看到她變化。</div><div>在這里我真的要說聲抱歉，由于忙我寫的時候都沒有認真去寫?！盵害羞][害羞][害羞]</div> <h3>盧佳成的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>浩欣媽媽說浩欣每天都在進步中！(點贊??)</h3> <h3>張浩欣的第二次讀書筆記。</h3> <h3><br></h3><h3>鑫奎的媽媽是這次“親子共讀共寫”的家長中最特殊的一個??。鑫奎告訴我，她的媽媽不會寫字，但是媽媽可以說出自己的感想，由別人來幫媽媽寫。鑫奎媽媽此舉讓我很感動?。?！</h3> <h3>田鑫奎的第二次讀書筆記。</h3>