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童蒙養(yǎng)正 人文養(yǎng)智

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<h3><font color="#808080"> </font><font color="#010101"> 五常市實驗小學(xué)坐落于素有“稻米之鄉(xiāng)”之稱的黑龍江省五常市。始建于清光緒三十八年（1908年），是一所具有光榮歷史的百年老校，也是五常百姓心中的名校，是黑龍江省首批“標準化小學(xué)”。</font></h3><h3><font color="#010101"> 學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生3486名，54個教學(xué)班，教職工109人，其中特級教師1人，省骨干教師5人，哈市骨干、學(xué)科帶頭人26人，五常市骨干25人。百余年的傳承與發(fā)展，實驗小學(xué)始終堅守在教育改革的前沿陣地上。從80年代初的統(tǒng)編教材實驗，到《六因素單元教學(xué)法》實驗；從數(shù)學(xué)學(xué)科的《小學(xué)生能力發(fā)展與培養(yǎng)》研究與實驗，到語文學(xué)科“注音識字?提前讀寫”（低段）和訓(xùn)練型教材（高段）的試點；從素質(zhì)教育試點實驗校，到哈市首批中小學(xué)校本研修示范校，實驗小學(xué)一直是五常小學(xué)教育的領(lǐng)軍者。</font></h3> <br> 童蒙養(yǎng)正。歷經(jīng)百年歲月的更迭，不變的是“正”的學(xué)校精神?！兑捉?jīng)》有言：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，實小人始終秉持教育的至高目標——養(yǎng)正教育。小學(xué)是“童蒙養(yǎng)正”的地方，教師是“正己正人”的職業(yè)，我們認為正直是教師的第一品行，我們倡導(dǎo)正直做人，正確做事，以“正”的學(xué)校精神，喚醒教師“做有尊嚴的實小教師”的內(nèi)在成長自覺。小學(xué)是孩子一生夢開始的地方，以“正”的學(xué)校精神時刻警示：教育要慎始，開始的方向是人生最重要的課程，決定人生的方向。<div> 人文養(yǎng)智。“文明以止，人文也”。百余年的發(fā)展中實小人引以為傲的是深厚人文底蘊的積淀。學(xué)校以“建人文校園，育智慧學(xué)生”為辦學(xué)目標，使校園時刻閃耀人性的溫暖與光輝，讓為了人、依靠人、尊重人、理解人、喚醒人、成全人處處體現(xiàn)在我們的行動中。努力使我們的學(xué)生外顯為陽光、健康、樂學(xué)的姿態(tài)，內(nèi)隱為明是非、善思考的心智。學(xué)校建構(gòu)了以閱讀課程、家校課程、社會實踐課程、伙伴課程四大課程為主的課程體系，以廣泛的參與性與長時間的堅持性從多維度培育學(xué)生人文素養(yǎng)，修煉學(xué)生智慧思維。</div> <br><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">浸醉人書香 潤底蘊人生</font></b></h1><div><br></div><div> “進學(xué)致和，行方思遠?！边@是一種讀書、學(xué)習(xí)的態(tài)度。五常市實驗小學(xué)陳秋霞老師是愛書之人，學(xué)習(xí)之師。教育工作二十四年，“書籍”也整整陪伴她二十四年。她尤其喜歡研讀國學(xué)經(jīng)典，酷愛中華傳統(tǒng)文化。</div> 正因為如此，她也希望她的學(xué)生胸藏詩書、底蘊深厚。她的學(xué)生能吟詩作賦，有個人詩集。所教畢業(yè)班，有半數(shù)以上的同學(xué)讀書兩百本以上。厚積才能薄發(fā)，她的班級有百分之九十的學(xué)生都在創(chuàng)作校園小說。<div> 六年，讓我們感到欣慰的是，陳老師所帶班級積累經(jīng)典詩文520多篇章，涉及小學(xué)、初中、高中三個年段。初中生必備古詩文包括初中六冊教材中所有的古典詩詞、現(xiàn)代詩歌、文言文全部積累完成。在身為學(xué)年組長陳老師的帶動下，學(xué)年也成為學(xué)校讀書工作特色學(xué)年。陳秋霞老師帶領(lǐng)她的團隊始終著眼于孩子長足發(fā)展和一生幸福，尤其在經(jīng)典詩文積累方面扎扎實實地開展了工作，2016年在學(xué)?！白x書積累”展示活動中，她帶領(lǐng)學(xué)年組成功迎接了初中語文教師團隊的觀摩。</div> 2016年9月，陳秋霞老師開始了新一輪班主任工作。多年的班主任生涯，使她在小學(xué)國學(xué)啟蒙方面積累了豐富的經(jīng)驗，形成了班主任工作特色。在學(xué)?！瓣柟鈵傋x”總體工作目標指引下，陳秋霞老師所帶的一年一班把經(jīng)典誦讀確定為“班本課程”，把打造“國學(xué)經(jīng)典”特色班作為六年總體發(fā)展方向，入學(xué)僅僅半年就取得了可喜的成果。她和她的學(xué)生在“古詩詞競賽”、“國學(xué)知識競賽”、“強強擂臺賽”等系列活動中品味著書之韻、墨之香。<div> 陳秋霞老師和她的學(xué)生，在“國學(xué)”的滋養(yǎng)中，浸醉人書香，潤底蘊人生！</div><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">享受課堂</font></b></h1> <div> 課堂是師生共同的舞臺，在學(xué)與導(dǎo)的交往中，汪宏穎老師和她的學(xué)生一起在美麗的課堂中徜徉。<br></div><div> 汪老師的課堂是學(xué)生思維與智慧迸發(fā)的樂園。對于文本，她總有一種別人不能比及的“穿透力”，并把這些幻化成一個個細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”。在哈爾濱經(jīng)緯學(xué)校講《中彩那天》一課時，汪老師通過精心設(shè)計的切入點，在學(xué)生和課本之間，架設(shè)情感溝通的橋梁，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，學(xué)會思考，體驗思考的樂趣。這樣的課，不僅受到了學(xué)生的喜歡，也贏得了聽課老師的青睞，獲得了特等獎的殊榮。</div> 汪老師的課堂充滿了童真童趣，她從自己的童年中走來，徑直走向孩子們的童年，和孩子們手拉手，在清純的文字世界里找到一份精神的棲息地。在《石頭湯》的美味中，孩子們感受到了分 享的快樂；輕松幽默的《小豬變形記》告訴孩子們做自己最快樂；還有《親愛的小魚》、《狐貍孵蛋》、《花婆婆》……讀著讀著，有一些東西就種在孩子心里了，比如幽默感，想象力，還有友愛、善良等等，說不定哪一天，就會開出最美麗的花。<div> 汪老師的課堂給了孩子們廣闊的空間，讓孩子們隨心所欲地表達，酣暢淋漓地發(fā)揮。她的口袋里總是揣滿了“高帽子”，一句句激勵性的話語，激蕩起孩子們奮發(fā)、向上的激情，讓孩子們心智開啟，靈感涌動。去哈爾濱復(fù)華小學(xué)講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，過了下課時間，學(xué)生仍不肯離去，懇求著：“老師，再講一會吧！”聽課的老師連連贊嘆：“這樣的課真是上到了學(xué)生心里！”</div> 從教二十年，汪老師本想育一池花草，教育卻給了她整個春天。五常、哈市、全省……各級各類的公開課比賽中，汪老師屢屢載譽而歸。正是這一次次磨課的經(jīng)歷，使她在廣泛的閱讀中不斷豐富自己；在眾多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；在精心的“設(shè)計”中避開許多彎路。在公開課的舞臺上，她所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，更是腳踏實地走出的精彩人生。<div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b>玉壺存冰心 朱筆寫“師”魂</b></h1> <b> 堅持，開啟育人之門</b><div> 想讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，作為教育者的老師必先以身示范。“豆丁榜”是侯老師班級管理的法寶。每周五制定下一周的管理重點，小到地面衛(wèi)生，大到學(xué)校活動，經(jīng)過一周的評比，在下一周侯老師將會結(jié)合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，以周記的形式將本周班級管理情況，面向?qū)W生和家長進行總結(jié)，揚優(yōu)除劣。自“豆丁榜”成立那一天起，周周公布，從未停歇，因每周只關(guān)注一、兩方面的小細節(jié)，經(jīng)過幾年的堅持，孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣，文明、守禮，自信、陽光，在學(xué)校的評比中多次獲得優(yōu)秀班集體稱號。</div><div> 復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。只有堅持抓住細節(jié)的教育才是有血有肉的教育，雕琢了細節(jié)的教育才是美麗的教育。</div><div><br></div><div><b> 創(chuàng)新，開辟教育的新天地</b></div><div> 侯老師時刻牢記黨員的義務(wù)，她把對黨、對學(xué)生的愛升華為對工作高度的責(zé)任感。學(xué)校的活動很多，但是不能讓每一個孩子都能得到鍛煉。為了讓班中的每一個孩子都有機會展示自己，在班級管理中，她勇于探索新的管理模式：引導(dǎo)學(xué)生自主制定班級規(guī)范，她還善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。班干競選活動讓每個孩子都有機會參與到班級管理中來，為自主管理盡一份力?！缎⌒⊙菡f家》給孩子們搭建舞臺，展示自我。孩子們那潛在的智慧和能力全部被挖掘出來。</div> 她不僅在班級管理上是楷模，在教學(xué)上更是一位有心人。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)新實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，她還充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，把學(xué)科學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)學(xué)科與社會生活的紐帶。在她的課堂中，一位位“小老師”走上講臺，學(xué)生們的思維在一次次鍛煉中變得更加活躍。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生常有驚人之語，常會有“意料之外”，“教者有心，學(xué)者得益。” 正是因為她的創(chuàng)新與改進，才會讓學(xué)生們在求知的路上，獲得一次又一次的體驗，感受學(xué)習(xí)的快樂。<div> 一燈如豆，四壁青輝，在物欲橫流的年代，她甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，玉壺存冰心，朱筆寫師魂。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b>揚“工匠”精神 育智慧學(xué)生</b></h1> 杜迎春老師是位有心的教育耕耘者，一位有心的班主任。她懷揣著“用心愛”這簡約而不簡單的三個字，在自己的崗位上一路踐行，就如一株路邊的百合，默默地播撒芬芳。<div> 她善思篤行。17年的班主任工作，杜老師始終關(guān)注學(xué)生的精神生活，主張通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐活動中有刻骨銘心的經(jīng)歷，并在和同伴的交往中有施展自己才華的空間，個性特長能得到充分發(fā)展，能懂得感恩父母師長，關(guān)愛他人。她經(jīng)常利用周末休息時間，帶領(lǐng)著班級的孩子參加公益活動：給自閉癥的孩子們送去溫暖，為探望特殊教育學(xué)校的兒童，慰問辛苦勞作的環(huán)衛(wèi)工人，到班級里沉默寡言的小偉業(yè)家，讓關(guān)愛照亮到身邊每一個需要幫助的人。她還帶領(lǐng)著孩子們到步行街宣傳雷鋒精神，讓雷鋒精神處處綻放光彩；宣傳節(jié)約用水，共創(chuàng)綠色家園；宣傳低碳生活，保護我們賴以生存的環(huán)境 …… 這些活動豐富了學(xué)生的情感體驗，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。她相信，只要進入適合的角色，定能合奏出成功的樂章，讓每位學(xué)生煥發(fā)出內(nèi)心深處蘊藏的生命動力，找到自身的存在感和使命感。</div> 她敏于探求。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情。她所教的班級從2016年5月份開始投入到科學(xué)小實驗的實踐中。在杜老師的引領(lǐng)下，孩子們了解到拇指的力量和視覺的假象，體驗到了火山爆發(fā)、隕石墜落、辨色混亂、大陸漂移等神奇的自然現(xiàn)象，會驚訝于光的折射、溶解、氣壓、水壓、摩擦以及鐘擺運動的原理。在經(jīng)過小實驗后，孩子們會用開闊的視野去觀察世界，探索隱藏在科學(xué)背后的真相，他們被帶進了自然科學(xué)與感官的世界，在快樂中享受著科學(xué)帶來的神奇和偉大。家長們都說：“不久的將來，在杜老師地帶領(lǐng)下，一個個小小科學(xué)家就會誕生了！”<div> 杜老師就是這樣一直“行走在學(xué)生心尖上”，“活動育人”的理念使她所帶的班級總是朝氣蓬勃，積極向上，充滿愛心與鼓勵，充滿尊重與民主，在洋溢著師生濃濃情感的氛圍中體現(xiàn)出教育的生機。</div><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b>一棵開花的樹</b></h1><h1 style="text-align: center;">五常市實驗小學(xué) 劉麗</h1><div><br></div><div> <font color="#ed2308"> 如何讓你遇見我</font></div><div><font color="#ed2308"> 在我最美麗的時刻</font></div><div><font color="#ed2308"> 為這</font></div><div><font color="#ed2308"> 我已在佛前求了五百年</font></div><div><font color="#ed2308"> 求佛讓我們結(jié)下一段塵緣</font></div><div><font color="#ed2308"> 佛于是把我化做一棵樹</font></div><div><font color="#ed2308"> 長在你必經(jīng)的路旁</font></div><div><font color="#ed2308"> 陽光下</font></div><div><font color="#ed2308"> 慎重地開滿了花</font></div><div><font color="#ed2308"> 朵朵都是我前世的盼望</font></div><div> <font color="#ed2308">……</font></div><div><br></div><div> 席慕蓉的《一棵開花的樹》唯美了整個春天，也唯美了我的教育生涯。在我的校園里也有這樣一棵開花的桃樹。每當春姑娘的腳步輕輕邁進校園，它便競相怒放，芬芳的花朵瀲滟著春色。五年間的每個春天，我都會帶著我的學(xué)生和這棵開花的樹遇見，留下了許多精彩的瞬間。年年歲歲，歲歲年年，一棵開花的樹見證了我和學(xué)生們的成長，和我們共同演繹著生動的故事。</div> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>萌 芽 篇</b></font></h3><div><div>2012年10月25日</div><div> 今天上午進行完小測試，午餐之后我回到班級，發(fā)現(xiàn)桌面上的試卷參差不齊。這時幾個愛告狀的同學(xué)蜂擁而至，七嘴八舌地說：“老師，xx又翻你的試卷”“老師，我知道是誰翻的”“老師xx說他打100分是不是真的?！蔽铱粗鴣y七八糟的試卷，聽著排山倒海的告狀聲，無名之火頓時涌上心頭?！叭グ涯菐讉€翻卷子的同學(xué)給我叫回來?！辈灰粫菐讉€翻卷子的學(xué)生就被“壓”了回來。我定睛一看：呵，是平日里最淘氣的那三個小孩。這三個小孩已經(jīng)是慣犯了，以前我沒有對他們進行過嚴厲的批評，可是沒想到老師的寬容竟然變成了縱容，這樣下去怎么得了?？赊D(zhuǎn)念一想，對于學(xué)生犯錯是不是就只有嚴厲批評這一條途徑呢？我靈機一動對他們說：“都誰翻了我的試卷？里面有我的1000元錢誰拿去了？”一年級的孩子真是單純，一聽說我丟了錢，竟然嚇得哇哇哭了起來。一邊哭一邊說：“我沒拿錢，我真沒拿錢?！北緛砦抑皇窍雵樆樆Ｋ麄儯蓻]想到他們竟信以為真，索性我將計就計，繼續(xù)追問道“既然你們都不承認，那你們找個證人，誰能證明你沒拿錢?！薄罢也恢??！薄拔乙舱也恢??！薄澳呛冒桑缓觅r錢了?！彼麄円宦犝嬉r錢，哭得更厲害了，中午玩耍時弄的小黑手往臉上一抹，整個一個小花貓，梨花帶雨的樣子楚楚動人。可是光有可憐不行，這些眼淚可不能白流，我要讓他們牢牢記住這個教訓(xùn)：別人的東西不能隨便動。我見他們已經(jīng)反省到內(nèi)心深處了，就非常鄭重地告訴他們?！耙磺K錢是沒有的，我就是想讓你們知道，有些事情是跳進黃河也洗不清，所以我們做事要光明磊落坦坦蕩蕩，絕不可以未經(jīng)人家允許，隨意動人家的東西。”看見孩子們誠懇的態(tài)度，我知道他們已經(jīng)把這件事情銘記于心了。</div><div> 教育犯錯的學(xué)生是一門藝術(shù)。 在實際工作中，只要我們這樣踐行：愛心在左，智慧在右，走在孩子的兩旁，揮灑智慧的雨露，釋放愛意的陽光，教育之路一定會被我們點綴得花香彌漫。</div><div><br></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">成 長 篇</font></b></div><div>2013年10月18日</div><div> 上午時候，吉林松原地區(qū)發(fā)生輕微地震，波及到五常。地球媽媽這微微地伸了一個懶腰，帶給人們的卻是無限的恐慌。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當即決定：全校緊急疏散。寬闊的操場立刻變成了沸騰的海洋，全校50多位班主任，3000多名學(xué)生排著長長的隊伍站在操場中間。學(xué)生們有的滿臉恐慌，有的放聲大哭，有的互相安慰……吵鬧聲，哭泣聲、說話聲、混合成一首嘈雜的搖滾樂。</div><div> 我也在緊鑼密鼓地給家長打電話。孩子們陸續(xù)地在家長的陪同下離開了校園，班級里剩下的學(xué)生寥寥無幾。我望眼欲穿地盯著校門口，希望家長們早些到校接走自己的孩子。突然一個熟悉的身影闖進我的視線，只見一個黑色的小腦袋上下竄動著，一套水粉色的衣服格外耀眼。她從校門口徑直向我飛奔而來。我心里一驚：這不是“小琪”嗎？她早就被家長接走了。怎么又回來了，莫不是落下了什么東西？什么東西那么重要至于冒著生命危險回來??？我正疑惑間，她已經(jīng)目不斜視地飛奔到我的身邊，猛地向我一撲說“老師，要地震了，我讓我大姨陪我回來探望你，看看你有沒有危險，老師趕快離開吧?！甭犞⒆诱嬲\的話語，望著孩子純真的眼神，一股暖流涌上我的心頭，眼里頓時噙滿了淚水。</div><div> 我張開雙臂，將孩子緊緊地抱在懷里，久久不愿放下，這一大一小的身影給單調(diào)的操場平添了生動的畫面。</div><div><br></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">綻 放 篇</font></b></div><div>2017年3月1日</div><div> 一個假期的時光悄然而逝，我曾經(jīng)無數(shù)次想像著每一個孩子的變化。他們一定是又高又胖，見多識廣，智慧而又富有內(nèi)涵。我該如何開啟我新學(xué)期的第一天呢！我冥思苦想。對！就這樣做。</div><div> 中國人傳統(tǒng)的春節(jié)余溫還沒有散盡。我利用雞年獨特的屬相開啟新學(xué)期的第一天。我早早地來到了學(xué)校，換上事先準備好的小雞服飾。站在班級門口用誠摯的微笑迎接每一個邁進班級的學(xué)生。闊別一個寒假的學(xué)生見了老師絲毫沒有生疏感。一個大大的擁抱，一聲親切的問候，猶如春風(fēng)化雨溫暖著彼此的心田，師生情感瞬間升溫。</div><div> 有了初見的溫馨，更有抽紅包的激動。偌大的黑板面前用可愛的小雞玩偶拴著一個個火紅的紅包，早到的同學(xué)早已按捺不住內(nèi)心的沖動，爭相詢問紅包里面裝了什么，期待的心情溢于言表。終于等到學(xué)生到齊了。孩子們迫不及待地來到黑板前，專注地搶到了自己中意的紅包，急切地打開來看。幾乎每個人都露出了燦爛的笑臉，他們分別抽到了“當一天班長”“免一天作業(yè)”“和老師合影一次”“免一天值日生”“老師贈送一本書”……興奮的樣子仿佛中了大獎，教室里頓時沸騰了起來，一掃開學(xué)的緊張壓力，個個神采飛揚。</div><div> 在接下來的幾個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生介紹了雞的文德、武德、勇德、仁德、信德。同學(xué)們又分別搜集了和“雞”有關(guān)的成語。尤其有趣的是砸金蛋環(huán)節(jié)，一個個光溜溜金燦燦的大金蛋擺在面前，蛋殼里裝著各種各樣獎品的紙條，把它獎勵給作業(yè)優(yōu)秀，讀書優(yōu)秀的孩子，激勵的效應(yīng)無可企及。</div><div> 豐富多彩的雞年開學(xué)迎新活動，讓孩子們沉浸在快樂興奮之中，也深深地鐫刻在每一個學(xué)生的心里，濃濃的師生情、同學(xué)情在每個學(xué)生的心間流淌，一直流向生命的遠方……</div><div><br></div></div> <div> 篇篇日志記錄了流金歲月，映照了似水年華。多年來我一直用手中的筆書寫著教育的點點滴滴。每當夜深人靜千家萬戶進入甜美夢鄉(xiāng)，我依然挑燈夜戰(zhàn)筆耕不輟。兩年來我為班級里40多名同學(xué)書寫了情真意切的文章，博客欄目齊全，時時更新。贏得了學(xué)生的敬佩，家長的盛贊，同行的認可。本人也多次被評為哈市優(yōu)秀教師，哈市級骨干教師，哈市級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等。<br></div><div> “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”一棵開花的樹目睹了我為教育事業(yè)揮灑的青春。青絲變白發(fā)，我義無反顧。一塊黑板寫春秋，三尺講臺話人生，我將用畢生的心血描繪著教育的篇章，為滿樹的桃花增添艷麗，增添生機。</div><div><br></div><div><br></div> “一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育”。我們認為，一個充滿溫暖的人文校園，一定離不開濃郁的書香；一個充滿能量的智慧學(xué)生，更是離不開優(yōu)秀的書籍。為了落實我?！瓣柟饨逃鞭k學(xué)理念，創(chuàng)建“陽光悅讀”特色學(xué)校，多年來，我校一直大力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，倡導(dǎo)家長與孩子一起閱讀，肩負“傳道授業(yè)解惑”重任的教師們更是走在讀書隊伍的前列！<div> 我們計劃教師“悅讀”從讀一篇文章到讀專業(yè)期刊雜志，再到讀整本書。自2011年，我校連續(xù)五個學(xué)期，在教師中開展以“閱讀改變?nèi)松睘橹黝}的“每日一文”悅讀活動；連續(xù)七年為班主任訂購《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任之友》，每月讀書論壇已成為班主任常規(guī)活動；自2013年開始又為科任教師訂購《兒童音樂》《體育教學(xué)》等學(xué)科專業(yè)書籍。另外，還要求教師讀名人名家的書，校長每個學(xué)期都會為全體教師推薦閱讀書目，如《第56號教室的奇跡》《給教師的100條建議》《文化苦旅》等等。每個學(xué)期開學(xué)初，都會組織教師匯報交流讀書心得。</div> 除了教育閱讀、文化閱讀，童書閱讀也是我校班主任的“規(guī)定動作”。每周一節(jié)讀書課，通過師生共讀，利用校內(nèi)有限時間引領(lǐng)學(xué)生校外閱讀。經(jīng)過幾年實踐，現(xiàn)在已逐步形成新書推薦課、讀中推進課、讀后匯報課、讀書方法指導(dǎo)課、繪本閱讀課五種課外閱讀基本課型，并已在五常市推廣。<div> 走在悅讀路上，與書為友，實小教師不僅多了一份睿智，更多了一份書卷氣，擁有了寬闊的胸襟和陽光的心態(tài)。以陽光之文育陽光之人，打造一支持續(xù)優(yōu)秀的教師隊伍，做有尊嚴的實小教師，我們會在悅讀之路上繼續(xù)且歌且行！</div><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b>聚焦微課程 踐行大德育</b></h1> 在全面培育和踐行社會主義核心價值觀的大背景下，學(xué)校德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。如何提升學(xué)校德育的針對性和實效性，如何提升班主任教師的專業(yè)水準和育人能力是落實立德樹人這一根本任務(wù)永恒的課題，如何破解學(xué)校德育目標的假大空，以管理代替德育，德育內(nèi)容脫離生活實際等瓶頸性問題，是我們始終不渝的努力方向和前進目標。為此，我校將五常市教育局開發(fā)的德育微課程作為我校研究和實施的重點項目。當?shù)掠⒄n程帶著她的使命、帶著她的理念走進我們班主任的視野時。我們曾喜出望外過、不知所措過。但是在學(xué)習(xí)、摸索、實踐的過程中，我們捕捉到了她的脈絡(luò)、咀嚼出了其中的滋味。不經(jīng)意間，我們已經(jīng)習(xí)慣用德育微課程的形式處理、解決班級的各種問題。那我們在德育微課程的實施中有多少精彩、多少感悟？請您書寫在德育工作室中，與大家分 享、互勉。<div><font color="#167efb">汪洪穎：</font>德育微課程作為一種大膽而積極的德育課堂改良，具有方式靈活、形式新穎、針對性和實效性強的明顯特征。&nbsp;教師可采用圖片、視頻、文字、角色扮演等方式，選取生活中反映價值觀念、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)的具體事件，依據(jù)德育目標和學(xué)生身心發(fā)展特點，對情境、內(nèi)容、方法進行選擇和設(shè)計，以“一事一議一悟”的方式組織學(xué)生對事件進行內(nèi)涵剖析，辯識自省。 </div><div><font color="#167efb">杜艷秋：</font>德育微課程立足于“短小”、 來源于“生活”、 著眼于“內(nèi)化”。德育微課程，并非一般意義上的“課”，她很小、很細、很具體，看隨機隨性，實為精心設(shè)計，涉及道德、思想、心理、人生觀等教育的方方面面，點點滴滴。</div> <font color="#167efb">陳秋霞：</font>德育微課程“小、近、實、新、活”的五字原則，讓德育更接近學(xué)生的生活實際，更能走進學(xué)生的心靈?！靶　辈还馐嵌绦『挽`活，還包涵細致入微和見微知著，關(guān)注到學(xué)生成長和生活的具體行為和心理狀態(tài)，把我們平時常嘮叨、隨機的話題施以課程的理念，上升到課程狀態(tài)。<div><font color="#167efb">馬校長：</font>德育微課程因它“微而精、小而新、內(nèi)容實、蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力，實現(xiàn)了“五分鐘或十分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒或600秒經(jīng)歷一次思考”的育人方式的突破，成為超越知性德育的重要途徑?？梢哉f簡約但不簡單。</div><div><font color="#167efb">張樂民：</font>面對這個新興的課題，我一直徘徊著，同時也在思考著。對于微課程我是這樣理解的：如果說德育是一個面的話，那么微課程就是構(gòu)成德育這個面的一個個細小的點。相對來講他更加細小，但更加真實，更加具體和形象，更加貼近學(xué)生的生活實際，而且更加具有針對性。</div><div><font color="#167efb">王猛：</font>德育微課程要求在短短的十分鐘之內(nèi)解決問題，所以在設(shè)計上一定要打動學(xué)生，解決真問題。我在設(shè)計《渾身痛的書包》時用了動畫比喻：用書包臟、里面亂而“痛”，比喻人身體臟、肚子亂吃東西也會痛。通過卡通形象引發(fā)興趣，通過書包有病引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，通過討論使學(xué)生明白亂為什么不好 ，從而激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望，最終學(xué)會整理書包。</div><div><font color="#167efb">何匯：</font>德育微課程以它新穎短小靈活的特點，時刻發(fā)揮著作用。記得一天中午，風(fēng)很大，風(fēng)卷起了塵土和垃圾，可還有一些同學(xué)在校門口購買小商販的食品，我用手機抓拍到了一些畫面?；氐桨嗉?，我把照片放給同學(xué)們看。也許是照片的特殊效果，孩子們立刻感到小商販們不衛(wèi)生的商品混在灰塵中。從那一刻起，班級的孩子們都自覺的遠離了這些無照經(jīng)營的商販。所以，我覺得德育微課程的作用就是從微小處抓住教育契機，讓孩子們形成自己的正確思想并指導(dǎo)行動。以后的很多時候，孩子們都盼著微課程給他們帶來更多感興趣的圖片和內(nèi)容，在愉快的氛圍下接受德育教育，收到了事半功倍的效果。</div> <font color="#167efb">馬校長：</font>班級管理的過程，說白了，就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。解決問題，需要智慧和能力；而發(fā)現(xiàn)問題，則需要細心和敏銳。發(fā)現(xiàn)問題是前提，自己發(fā)現(xiàn)不了問題或?qū)栴}視而不見，解決問題就是純粹的空話了。希望我們每一位教師都能樹立這樣的問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。<div><font color="#167efb">陳麗：</font>德育微課程注重微小，小問題大道理。每周兩節(jié)的德育微課時間最受孩子們歡迎了，他們津津樂道于各種問題的討論，有時會爭論得面紅耳赤，有時大家集思廣益，紛紛尋找解決問題的辦法，為班級獻計獻策。怎樣杜絕垃圾食品？如何保證科任課的紀律等？最有意思的是同學(xué)不經(jīng)意犯下的錯誤可能會當作“反面教材”用來為大家敲警鐘，弄得當事人后悔不已。現(xiàn)在大家都非常注意自己的一言一行，生怕什么時候不小心會被當作“反面教材”，因此班級“太平”了許多。自然，我也輕松了許多。</div><div><font color="#167efb">武秋：</font>微課之“微”，一是在于課程時間短，篇幅簡潔精煉，利于學(xué)生集中注意力；二是在于內(nèi)容從微處入手，以小見大，貼近學(xué)生的實際生活。針對孩子下樓把著樓梯扶手向下滑的問題，我設(shè)計了一節(jié)《此滑梯危險》的德育微課。我將兩個完好的蘋果在學(xué)生中傳遞，讓學(xué)生觀察表面以及手感，然后我將兩個蘋果重重的摔在地上，當時就有一個蘋果摔碎了，又讓孩子觀察觸摸。通過蘋果的實驗教育孩子知道從高處摔到地下的后果。道理顯而易見，孩子們?nèi)菀捉邮?，并主動擔當起了樓梯安全監(jiān)督員。這就是小小的微課程，演繹著大大的精彩。</div> <h3><font color="#167efb">張冠穎：</font><font color="#010101">德育微課程魅力如花開四季，絢爛迷人。孩子們喜歡微課程里唯美的畫面，喜歡那些短小卻切近他們生活的故事，我更愿意用微課的形式解決班級中一些瑣碎的事情。即將畢業(yè)的孩子，學(xué)校對于他們來說一些約束仿佛隨著他們的即將離開而慢慢沖淡。最明顯的就是學(xué)生不愿意穿學(xué)生服了，一些學(xué)生總是刻意帶著另外一套衣服。在一次德育微課上我提出了這個問題，大屏幕上展示著整齊劃一著裝的風(fēng)采，然后問他們：喜歡穿學(xué)生服嗎？為什么？學(xué)校為什么要統(tǒng)一服裝？頻繁更換衣服的孩子有什么心理？一系列小問題拋出后不愿穿學(xué)生服的孩子慚愧了，悄悄低下了頭......。短短幾分鐘就解決了不穿學(xué)生服的問題，同時也讓一些學(xué)生那種即將離開校園無所顧忌的心理收斂了許多，真可謂一舉多得。 </font></h3> <div><font color="#167efb">馬校長：</font>在德育微課程的教學(xué)中，我們要努力把握學(xué)生的思想動態(tài)，確立合理的德育目標，選擇豐富的德育內(nèi)容，通過科學(xué)有效地教學(xué)方法，最優(yōu)化實現(xiàn)道德教育，使學(xué)生產(chǎn)生接受德育的內(nèi)驅(qū)力。德育教育的過程是一個長期的、復(fù)雜的、逐步提高的過程。微”觀世界，匯“微”成“巨”。希望實小教師以小小德育微課程開發(fā)為契機，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面，演繹德育的無限精彩。</div><div><br></div><div><br></div> <h3><font color="#010101"> 人文素質(zhì)的養(yǎng)成重要的是通過一種氤氳，濡染，即在一種環(huán)境文化里生成。為進一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，秉承“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！钡男１菊n程理念，圍繞學(xué)校“人文養(yǎng)智”的辦學(xué)目標，我校積極探索，大膽實踐，逐步形成了閱讀課程、家校課程、社會實踐課程、伙伴課程等四大課程體系，以廣泛的參與性與長時間的堅持性從多維度培育學(xué)生人文素養(yǎng)，修煉學(xué)生智慧思維。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">閱讀課程</font></b></h3><div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;">誦——晨誦，與朝陽共舞</div></div> “書聲瑯瑯，相伴晨光，陽光悅讀，快樂成長。同學(xué)們，晨誦時間到了！”每天早晨7:40——7:55，實小的師生們迎著朝陽，與經(jīng)典共舞，以嶄新的、富有活力的精神面貌開啟新的一天。學(xué)生誦讀的內(nèi)容有學(xué)校推薦篇目和班級自選篇目，目前全校平均每班大部分學(xué)生每學(xué)期背誦積累詩文數(shù)量已達3000字以上，多則上萬字。幼學(xué)如漆，小學(xué)階段正是孩子大量誦讀的黃金時期，相信大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的浸潤，定能滋養(yǎng)實小學(xué)子至真至善至美的性情。<div><br><div style="text-align: center;">讀——讀書，與經(jīng)典同行</div></div> <h3><font color="#010101"> 為了讓學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我校向?qū)W生推薦了必讀書目和選讀書目，要求學(xué)生每月至少讀2本（必讀、選讀各一本）。每年4月定為學(xué)?！白x書月”，“校園讀書節(jié)”已連續(xù)舉辦八屆。讀書匯報、故事巡講、自創(chuàng)繪本大賽等豐富多彩的讀書展示活動，讓孩子們分享著閱讀的快樂與收獲?，F(xiàn)在，已經(jīng)實現(xiàn)80%的畢業(yè)生讀書在100本以上。自本學(xué)期開始，全校又掀起了“百日閱讀”高潮，越來越多的家長成為孩子閱讀的推動者、參與者，更多家庭有了“書香”氣息，在家校聯(lián)動中，孩子們的閱讀體驗越來越精彩、閱讀收獲越來越豐富。</font></h3> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">演——表演，與快樂相伴</div> <h3><font color="#010101"> 為了將孩子們帶入輕松快樂的閱讀之旅，全校班班成立小劇團，連續(xù)堅持七年開展“編演課本劇”活動，每年度的課本劇展演都是師生們一次視聽盛宴。截止到現(xiàn)在，在全校展演的課本劇已經(jīng)超過250部，參演人數(shù)已超過3000人，全校絕大部分學(xué)生都有參演課本劇的經(jīng)歷。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2015和2016年度課本劇優(yōu)秀劇目在五常電視臺“百姓舞臺”欄目中陸續(xù)播出。2015年11月，承辦五常市“道德情景劇研討交流會”，與會領(lǐng)導(dǎo)對小演員們?nèi)肭槿刖场⑽┟钗┬さ谋硌萁o予了極高的贊譽。以演促讀，以讀促演，孩子們的文化因子、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣在小小的課本劇編演活動中氤氳著、生成著……</font></h3> <div><br></div><div style="text-align: center;">寫——練筆，潤書香成長</div> <h3><font color="#010101"> 為了實現(xiàn)從“入書”到“出書”的過程，讓學(xué)生體驗閱讀帶來的成功與快樂，自2012年開始，我校要求各班將學(xué)生的讀書感悟與日常生活中的所見所聞、所思所感記錄下來，集結(jié)成冊，裝訂成班級的作文集，每年度一本，現(xiàn)在全校累計200多本作文集。自2013年開始，要求每個學(xué)生“每周一記”，倡導(dǎo)“我手寫我心”，以培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣。在“練筆”過程中，很多孩子脫穎而出，他們的“作品”不僅局限于周記，還有校園小說、幻想小說和個人詩集……飛揚的思緒，靈動的文字，充分見證了孩子們成長的足跡和收獲的喜悅。</font></h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">家校課程 </font></b></div><div><br></div><div> 蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來。”</div> 實驗小學(xué)有著豐富的家長資源，其中不乏各行各業(yè)的精英，學(xué)校充分挖掘這一寶貴的教育資源，邀請家長走進學(xué)校，走進班級，開展不同層次、不同主題的家長大講堂活動：急救常識、交通安全、名著賞析、幸福故事、紅領(lǐng)巾情結(jié)、如何辨別真假人民幣、如何選購食品等，講授的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣。學(xué)生受到了教育，家長得到了啟發(fā)，學(xué)校拓展了教育內(nèi)容，豐富了課程資源，可以說一舉多得，效果顯著。同時，為最大限度地實現(xiàn)與擴大家庭教育的有意性、主動性與積極性，我校倡導(dǎo)各班開展不同形式的家庭聯(lián)誼活動。在班主任老師有計劃的組織和安排下，各班相繼組成了若干個家庭聯(lián)誼小組。課余時間，各班家庭聯(lián)誼小組的活動異彩紛呈，“走進科技館”、“走進農(nóng)家小院”、“走進米業(yè)”、“親子讀書匯報會”、“親子運動會”……。豐富多彩的活動，不僅彌補了學(xué)校教育中的不足，更促進了學(xué)生和家長之間的相互學(xué)習(xí)與交流。在親子的互動中，也增進了父母與學(xué)生的感情。一系列的家校課程使原本緊張的家校關(guān)系轉(zhuǎn)向和諧、共贏，家校合力有效增強。在開放辦學(xué)校的理念下，我們的家校課程形成了自己的品牌。<div><br></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">社會實踐課程</font></b></div><div> &nbsp;</div><div> 社會實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。堅持8年多的社會實踐課程是我校德育的品牌活動。</div> <h3><font color="#010101"> 幾年來，我們充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)優(yōu)勢，以有形的實踐活動、體驗教育活動為載體，以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標，切實重視了社會實踐課程的開發(fā)和探索。從開始的“走進父母工作崗位”、“紅領(lǐng)巾小志愿者進社區(qū)”、“走出去看世界”、“制作過程我體驗”、“創(chuàng)意美食”，到如今“人文考察”、“志愿服務(wù)”、“職業(yè)體驗”、“科創(chuàng)探知”、“生活技能”、“魅力藝體”六個模塊的建構(gòu)，實小社會實踐課程以顯示出它強大的生命活力。</font></h3> 以“身”體之，以“心”驗之，社會成為了孩子們的大課堂，五常的大街小巷、企業(yè)鄉(xiāng)村都留下了實小孩子實踐的身影。廣大教師、家長對開展社會實踐活動的信心和興趣日益濃厚。我們有理由相信，隨著社會實踐課程的進一步深入開發(fā)，將有更多的教師、家長加入進來，將有更多的學(xué)生受益。<div><br></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">伙伴課程</font></b></div> <h3><font color="#010101"> 伙伴是孩子成長中很重要的他人。但是都市的鋼筋水泥隔絕了學(xué)生之間的溝通，獨生子女的孤僻冷漠妨礙了伙伴之間的交往。交往是一種學(xué)習(xí)，也是一種藝術(shù)。為更好地指導(dǎo)學(xué)生自覺進行伙伴交往，幫助學(xué)生形成良好的伙伴關(guān)系，我校從2014年開始，提出了小學(xué)生良好伙伴關(guān)系建構(gòu)的研究，倡導(dǎo)每個孩子都要交到“好朋友”。</font></h3> 三年來，持續(xù)開展的特色活動“大手拉小手之變形記”、“情暖身邊小伙伴”、“我為朋友做件事”、“伙伴小講堂”等體驗活動；“放眼看同伴”、“天使與伙伴”體驗周活動及紅領(lǐng)巾校園廣播“伙伴空間”欄目“講述我和伙伴的故事”，讓溫暖與關(guān)愛時刻在校園里涌動。<div> 少先隊活動課和德育微課上“感謝你能理解我”、“夸夸我的小伙伴”、“怎樣化解同學(xué)之間的矛盾”、“如何挽回友誼”、“學(xué)會贊美他人”、“成長路上好伙伴”、“友情大展示”等一系列活動，喚醒了學(xué)生的人際交往意識，讓學(xué)生真正交到好朋友，體驗有朋友的樂趣。就這樣，孩子們在一種自然、親切的交往氛圍里潛移默化地、快樂地進行著學(xué)習(xí)生活。</div><div> 徜徉在伙伴文化的藍天下，實小的老師就像展翅高飛的雄鷹，帶著自己的學(xué)生在生命的長空里翱翔，為學(xué)生的靈魂注入成長的精彩。</div><div><br></div><div><br></div> <div style="text-align: center;"><b>教育給了我們什么？</b></div>