<h3><font color="#ff8a00"><b> 3月28日參加了縣教研室組織的“互動思辨”式課堂教學(xué)研討會，參會人員是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員、駐城小學(xué)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)主任，每單位數(shù)學(xué)骨干教師10—15人，到會人員遠遠超過了要求的人數(shù)。由此看出老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲。</b></font></h3><div><br></div> <h3><font color="#ff8a00"> 會前呂健主任對這次會議的評課做了細致的安排和部署，參與活動的每個單位為一個小組，四個單位為一個大組。把評課按下面五個維度進行了分工：1.從整體上看，整節(jié)課的設(shè)計思路，包括設(shè)計了哪幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的大體內(nèi)容，并分析每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖；2. 聚焦于教師提出的問題，包括教師在每個環(huán)節(jié)所提出的關(guān)鍵性大問題是什么，有什么價值，美環(huán)街提出的小問題有哪些，哪些是無效、低效，可以去掉的；那些事有效的。3. 關(guān)注對話，回答問題的有幾人？展示的有幾人？師生一對一對話有幾次？學(xué)生與學(xué)生的對話有幾次？4. 關(guān)注學(xué)生自主探究。學(xué)生自主探究的次數(shù)、形式，每次探究的時間、效果，等等。5. 關(guān)注教師的評價，教師在課堂上使用的評價語有哪些，哪些有效哪些無效？其他評價手段有哪些，是否有效？每位教師是帶著任務(wù)去聽課，所有的與會教師聽得都非常認真，學(xué)習(xí)效果可想而知！</font></h3><div><br></div> <h3><font color="#ff8a00"> 本次會議一共是兩個課題，四節(jié)課。上午的兩節(jié)課是對《24時計時法》進行了同課異構(gòu)，一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕教師和一實小的龐德昌老師執(zhí)教，兩節(jié)風(fēng)格迥然的課帶給老師們不同的視覺沖擊，也帶給老師們不同的思考。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">龐得昌老師在執(zhí)教24時計時法</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 師生互動</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">下午的兩節(jié)課是對《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》進行了同課同構(gòu)，對老師們來說，這是一種新型的教研模式，兩位教師一柔一剛，一個清新秀麗，一個風(fēng)趣幽默，都很好的給我們詮釋了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一節(jié)課。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">王穎穎老師執(zhí)教分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">會后小組15分鐘的小組內(nèi)研討，由于時間比較緊，在呂健主任一遍遍的催促下，老師們才被迫放棄研討交流！研討的氛圍非常的濃烈！</font></h3><div><br></div> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">積極參與評課的年輕教師</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">評課評的很入迷</font></h3> <h3> <font color="#ff8a00"> 五位組長帶著各組的研討成果，對這兩節(jié)課從五個維度進行了評課！通過此次評課不僅鍛煉了五位教研員的組織評課能力，同時還結(jié)合實例為年輕教師如何觀課評課指明了方向。讓不同層次的老師們都得到了鍛煉，收到了啟發(fā)。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">五位組長在評課</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 評課結(jié)束后，呂健主任又結(jié)合會議主題做了關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)”報告，報告從核心素養(yǎng)提出的背景，核心素養(yǎng)的定義及核心素養(yǎng)在學(xué)科中的地位等方面進行了闡述。呂健主任還結(jié)合去年的調(diào)研分析了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，唯分?jǐn)?shù)至上，不會教和教不會以及只會教不會培養(yǎng)學(xué)生三個方面是很多學(xué)校和老師存在的突出問題，她本著為學(xué)生負責(zé)，為教師發(fā)展的角度提出了以后的整改意見：1.研讀教材：把握學(xué)科知識的本質(zhì)，知道教什么；2.備好課---怎么教的問題；3.注意培養(yǎng)學(xué)生—怎么學(xué)的問題。并且要求教師要勇于擔(dān)當(dāng)、不斷學(xué)習(xí)、用第三只眼睛看自己的課。報告讓老師們從中收獲了新的理念以及工作的方法，明確了以后課堂教學(xué)的目標(biāo)。</font></h3>