<h3> 春風(fēng)輕拂南寧城，十省齊聚共研討。今天是研討會(huì)的第二天，按大會(huì)的日程表，今日的活動(dòng)內(nèi)容有：觀摩優(yōu)質(zhì)課、互動(dòng)研討、總結(jié)頒獎(jiǎng)。</h3> <h3> 首先，為我們作課的是來自廣西貴港市平南鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉永蓮老師，她執(zhí)教的課題是《混合運(yùn)算：小括號(hào)》。</h3> <h3> 這節(jié)課，劉老師重視情境的創(chuàng)設(shè)，把解決問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決實(shí)際問題。</h3><h3> 本課先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題后，教師收集并展示學(xué)生不同的算式，讓孩子們結(jié)合例題情境及運(yùn)算的順序不同角度來判斷所列的算式對(duì)與錯(cuò)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用，理解、掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。</h3> <h3> 接下來，是來自云南省昆明市宜良縣清遠(yuǎn)小學(xué)的李婭老師，她執(zhí)教的課題是《混合運(yùn)算：中括號(hào)》。</h3> <h3> 李老師這節(jié)課以數(shù)學(xué)游戲引新知，課件出示4、3、2、1這幾個(gè)數(shù)，讓孩子們利用這幾個(gè)數(shù)字，加上不同的運(yùn)算符號(hào)，得到不一樣的結(jié)果。這一活動(dòng)讓孩子們的腦洞大開，思維發(fā)散起來，羅列了許多算式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生們的注意力集中到課堂上。</h3><h3> 在授課的過程當(dāng)中，大膽放手讓孩子們觀察算式，比較算式，發(fā)現(xiàn)算式的不同及算式的運(yùn)算順序，因此，在本堂課上涌現(xiàn)了幾位讓現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)的小老師。李老師有效課堂提問的功底，值得我學(xué)習(xí)，并在今后自己的課堂教學(xué)上多加關(guān)注和思考。</h3> <h3> 上午第三節(jié)是來自湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)墨水湖小學(xué)的張慶老師，他的課題是《小數(shù)加減法》。張老師先是由小麗和小林到書店逛一逛這個(gè)情境導(dǎo)入新課，放手讓孩子自主提問，讓他們自主嘗試解決。</h3> <h3> 在講授的過程中，學(xué)生自己上臺(tái)分享自己的做法，學(xué)生能大方展示自身的風(fēng)采，生質(zhì)疑生解答，很好的把課堂交還到孩子們的手上，體現(xiàn)了高效課堂的理念，先學(xué)后教，限時(shí)講授，積極展示，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)及糾錯(cuò)。并且，該課張老師的板書美觀大方，將課堂內(nèi)容清晰明了地板演在黑板上。</h3><h3> 練習(xí)設(shè)計(jì)分層展示，通過4道典型習(xí)題辨析改錯(cuò)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法的算理和算法，將教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解。</h3> <h3> 上午的三節(jié)課結(jié)束之后，來自重慶教科院的教研員針對(duì)這幾節(jié)課提了幾點(diǎn)看法。</h3> <h3> 思考課程內(nèi)容的價(jià)值，為什么要學(xué)習(xí)混合運(yùn)算？</h3><h3>1.解決問題的需要。</h3><h3>2.培養(yǎng)邏輯推理能力，即演繹推理的能力。</h3><h3>3.感受運(yùn)算的程序化思想，即先算什么，再算什么，最后算什么。</h3> <h3> 混合運(yùn)算的教學(xué)發(fā)展順序</h3><h3>1、加減同級(jí)運(yùn)算中認(rèn)識(shí)小括號(hào)（一下、二上），初步感受小括號(hào)的作用。（一下有情境，二上沒有情境）</h3><h3>2、在乘除同級(jí)混合運(yùn)算中加括號(hào)沒有例題有習(xí)題。</h3><h3>3、在兩級(jí)混合運(yùn)算中認(rèn)識(shí)小括號(hào)（二下）（沒有情境、遷移）</h3><h3>4、在兩級(jí)運(yùn)算中認(rèn)識(shí)中括號(hào)（四下）（無(wú)情境、遷移）</h3><h3><br /></h3> <h3> 下午第一節(jié)課是來自河南省鄭州市經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)劉婷老師，課題是《小數(shù)除以整數(shù)》。</h3> <h3> 劉婷老師這節(jié)課從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，設(shè)計(jì)合理的問題情境，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題，讓課堂真實(shí)而自然，創(chuàng)設(shè)了買蘋果的生活情境，提出數(shù)學(xué)問題"每千克蘋果多少錢？"讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在日常生活中廣泛應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究。</h3><h3> 在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。</h3> <h3> 第二節(jié)的課題是《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，由來自廣東省珠海市香洲區(qū)金鐘小學(xué)的王南老師執(zhí)教。</h3> <h3> 在新授時(shí)，王南老師選擇了學(xué)生熟悉的生活情境（分圓形大餅）引入教學(xué)，體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的計(jì)算是因?yàn)榻鉀Q問題的需要而產(chǎn)生的，溝通了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。在讓學(xué)生根據(jù)情境尋找數(shù)學(xué)信息并提出問題時(shí)，不僅復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，為探究同分母分?jǐn)?shù)加、減法做好準(zhǔn)備，而且培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。先是"自主探究算一算"再到讓學(xué)生自主列式、嘗試計(jì)算，其次通過"合作交流說一說"的活動(dòng)，巧借學(xué)具，直觀地引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義的角度來理解算理，突破了難點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生"觀察比較，對(duì)比練習(xí)"，使學(xué)生歸納總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并進(jìn)一步明確同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)的計(jì)算方法是相同的，即分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)可以直接相加、減，從而實(shí)現(xiàn)由原來借助感性經(jīng)驗(yàn)上升到理解算理的理性認(rèn)識(shí)的飛躍。</h3> <h3> 最后一節(jié)課是由來自山西省運(yùn)城市臨猗縣貴戚坊小學(xué)的曹潔老師呈現(xiàn)，課題是《分?jǐn)?shù)乘法》。</h3><h3> 在活動(dòng)引領(lǐng)，探究算理中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。</h3><h3> 活動(dòng)一，借助孩子們已有的整數(shù)乘法和同分母分?jǐn)?shù)加法經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過畫一畫、算一算，體會(huì)解決問題方法的多樣性，在交流、對(duì)比、辨析中初步探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，為理解分?jǐn)?shù)乘法的意義奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 </h3><h3> 活動(dòng)二，大膽放手讓孩子自主計(jì)算，并借助"面積模型"幫助學(xué)生建立圖示與算式的聯(lián)系，助推學(xué)生深層次理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并優(yōu)化算法。與此同時(shí)，在看圖分析，說理的過程中，滲透"數(shù)形結(jié)合"的數(shù)學(xué)思想。</h3><h3> 活動(dòng)三，在理解意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過獨(dú)立分析，小組合作，經(jīng)歷觀察、類比、歸納，總結(jié)出分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。</h3><h3> 最后通過基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。</h3> <h3>活動(dòng)的最后一項(xiàng)，總結(jié)頒獎(jiǎng)</h3> <h3>聽完這么多節(jié)課后小小的感受，大大的收獲。</h3> <h3> 總之，這次近距離地聆聽來自中南、華北、西南十省區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風(fēng)。他們所上的展示課，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，給我和黃老師留下了深刻的印象。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">肯流汗水澆來田野千年綠，能下苦功繪就宏圖四季春。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。</span></h3>