數(shù)學(xué)家克萊因說(shuō)：數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類(lèi)的思維得以運(yùn)用到最完美的程度。因此，作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)，就是要幫助人類(lèi)尋找開(kāi)啟完美思維的鑰匙。成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，是我們大家的追求。4月12日，100名來(lái)自全縣各校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚于都教師進(jìn)修學(xué)校，開(kāi)啟發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的旅程。 于都校園哪里最美？進(jìn)修學(xué)校當(dāng)之無(wú)愧。青青草地、綠樹(shù)成蔭、干凈整潔、雅致幽靜、濃濃的書(shū)香氛圍，這里是教書(shū)育人的理想園地，也是我縣教師培訓(xùn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。 培訓(xùn)開(kāi)班儀式教育局副局長(zhǎng)方賴(lài)發(fā)、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)藍(lán)老懷都做了重要講話，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)員們勤奮好學(xué)，互相帶動(dòng)，共同提高，也對(duì)大家寄予了殷切的期望，誠(chéng)摯的關(guān)心和問(wèn)候溫暖了學(xué)員們的心 。教研室副主任曾祥品簡(jiǎn)明扼要地布置了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)員代表郭永梅老師的發(fā)言道出了每位老師期盼成長(zhǎng)的心聲。 開(kāi)課的是來(lái)自新疆的趙艷青老師，她給學(xué)員帶來(lái)傳統(tǒng)文化《做一個(gè)道德健康的人》講座。她笑魘如花，從容優(yōu)雅地分享著她的信仰：中國(guó)傳統(tǒng)文化可以教人為善，可以教人認(rèn)識(shí)自我和世間萬(wàn)物，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，是值得傳承和發(fā)揚(yáng)的瑰寶。 看，講臺(tái)上那朵精致典雅的‘’金花‘’正在給學(xué)員們講《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋的組織和評(píng)價(jià)》，內(nèi)容包括反饋的形式有哪些？如何關(guān)注孩子的反饋？如何評(píng)價(jià)孩子？聽(tīng)完她的講座你會(huì)發(fā)現(xiàn)她喜歡美，她對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)生動(dòng)優(yōu)美，讓人感到溫馨。她也喜歡尋找美，她善于捕捉到孩子細(xì)微的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。她有像詩(shī)一樣美的語(yǔ)言和心靈，她就是三小的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人張小金老師。學(xué)員們?cè)缫寻阉?dāng)成心中崇拜的女神，她的這堂課正如及時(shí)雨灑向一線教師甘渴的心田。 天潤(rùn)小學(xué)的曾令華書(shū)記，嬌小精致，待你聽(tīng)完她的講座，你會(huì)為她所折服：這是一個(gè)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解的人。她例說(shuō)的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升》，以精深的理論知識(shí)從背景、內(nèi)涵、價(jià)值及素養(yǎng)的提升幾方面幫助學(xué)員整體、系統(tǒng)、全面地了解核心素養(yǎng)，明確核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的關(guān)系。她善于總結(jié)，總能把難理解的理論變成模型圖，讓人一目了然，記憶深刻。學(xué)員們對(duì)比稱(chēng)贊不已。關(guān)于運(yùn)算能力的培養(yǎng)，她提出‘’要在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算‘’，同時(shí)提倡算法多樣化，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較優(yōu)化算法。 小學(xué)數(shù)學(xué)資深教研員曾祥品主任的講座學(xué)員們百聽(tīng)不厭，他樸實(shí)的語(yǔ)言中充滿幽默和智慧。他主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》像春雨灑向饑渴的大地。講座中他聊到：有老師跟我說(shuō)：‘’我覺(jué)得以前我很會(huì)教書(shū)，不知為什么現(xiàn)在越來(lái)越不會(huì)教了?！瘶銓?shí)的語(yǔ)言卻道出我們教育的現(xiàn)狀：導(dǎo)學(xué)模式就像霧里的花，看不真切。曾主任通過(guò)對(duì)比，由淺入深帶著學(xué)員們一探霧里之花的究竟，學(xué)員們頓時(shí)豁然開(kāi)朗，眼神中多了一份自信和堅(jiān)定。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廖曉群主任，學(xué)員們親切地稱(chēng)他為‘’廖才子‘’。4月14日上午他提前來(lái)到會(huì)場(chǎng)，親切地和先到的學(xué)員們聊天，他幽默地稱(chēng)之為‘’拉攏關(guān)系‘’。學(xué)員們?cè)谶@種輕松的氛圍中，彼此的心越走越近，大家像著了他的道，一步步跟著他的思路走，在相互交流和思考的碰撞中擦出了智慧的火花。廖主任結(jié)合實(shí)例講解了建模思想，可謂是‘’聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)‘’。這堂課學(xué)員們除了見(jiàn)識(shí)了‘’廖才子‘’的幽默風(fēng)趣和藝術(shù)性的無(wú)痕教育之外，收獲的是更多思考的空間以及對(duì)未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的憧憬。 培訓(xùn)的最后一天下午是在六小舉辦的《鴿巢問(wèn)題》同課異構(gòu)的觀摩課。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉蕓老師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探索，嘗試用建模思想指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)員們眼前一亮：原來(lái)這節(jié)課還可以這樣上??！ 長(zhǎng)征源小學(xué)華有稱(chēng)老師年青有為，也是教壇的一把好手，他善于引導(dǎo)，沉穩(wěn)地掌控著課堂，他的課沉穩(wěn)扎實(shí)，不時(shí)迸發(fā)出思維的火花。 六小的華攸盛老師的無(wú)生模擬課堂贏來(lái)了學(xué)員們的陣陣掌聲。 短暫的三天培訓(xùn)落下了帷幕，學(xué)員們滿載收獲，駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，向著于都教育事業(yè)美好的明天出發(fā)，愿我們的教育大道上開(kāi)滿幸福之花，愿我們的學(xué)員們?cè)诮逃聵I(yè)上能收獲甜蜜的果！