<h3> 漫步闊別三十幾年的母校汾中校園，變化實(shí)在是太大了，難怪有網(wǎng)友這樣描寫現(xiàn)在的汾陽中學(xué)校園：棋布著錯(cuò)落有致、風(fēng)格各異的二十幾棟樓宇。中西合璧的小洋樓，一百多年的中式古建筑，晉商風(fēng)格的四合院，和現(xiàn)代化的教學(xué)樓和諧地融為了一體，并與古槐松柏交相輝映，形成了汾陽中學(xué)兼具百年古韻和勃勃生機(jī)的綠色校園。在這座既有古代書院的幽靜，又有現(xiàn)代學(xué)校氣質(zhì)的校園中，古柏掩映，屋角相向；曲徑通幽，鳥語蟲鳴；丁香簇?fù)恚涎嗥鹞?；亭臺(tái)回廊，鐘聲悠悠；窗明幾凈，書聲朗朗。無論是格物、礪志、求真、修遠(yuǎn)、崇善、尚美教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的命名，學(xué)生公寓樓的設(shè)計(jì)，學(xué)生餐廳的裝修，圖書館的改造，還是花草樹木品種的選植，景觀石的擺放，草坪的鋪設(shè)，長條木椅的制作，都營造了自然的園藝風(fēng)格和濃厚的文化氛圍。</h3><div> 高山景行，潛移默化，學(xué)校每一處景觀都是一種教育，讀書圣地，教育無處不在。</div><div> 真人廣場(chǎng)，校訓(xùn)的警醒，雕塑的啟迪，石刻的陶冶，俯仰之間，生命之樹常青，理想之花常開。</div><div> 格致園，以書為依，以育人為本；以知為托，以創(chuàng)新為根。置身其間，心靈為之洗滌，思想為之頓悟。</div><div> 景行園，勵(lì)志、崇善、求真、修遠(yuǎn)，書聲相聞；噴泉、壁畫、寶鼎、浮雕，耳濡目染。陶醉其間，思接千載，游刃有余。</div><div> 別墅園，樓閣亭臺(tái)，松柏掩映；古色古香，中西結(jié)合。百年傳承，盡在其中。行吟其間，浮躁之氣頓消，厚重之念萌生。</div><div> 牡丹，紫燕，圓夢(mèng)，亭有飛檐，能觀日月；廊有曲折，可上九天；紫藤臥石，長椅石凳，獨(dú)坐靜思，浮想聯(lián)翩，同學(xué)爭(zhēng)鳴，探究感悟，讀書圣境，悠然而成。</div><div> 曲徑通幽亭臺(tái)樓閣與儒雅名師珠聯(lián)璧合，綠樹成蔭鳥語花香和書聲朗朗水乳交融的風(fēng)格構(gòu)成了汾陽中學(xué)校園文化的亮麗風(fēng)景。</div><div> 汾陽中學(xué)的環(huán)境文化建設(shè)是立體的圖畫，是和諧的旋律，是動(dòng)人的華章，灑脫而凝煉，優(yōu)美而含蓄。</div><div><br></div><div> 游過了確實(shí)名不虛傳</div> <h3>現(xiàn)代化的教學(xué)樓</h3> <h3>哈還記得我們那時(shí)候的教室嗎</h3> <h3>改造后的圖書館</h3> <h3>曲徑通幽</h3> <h3>我們畢業(yè)照就是在它前面照的，青春的歲月再次在腦海浮現(xiàn)</h3> <h3>校園牡丹</h3> <h3>同學(xué)情，似一樹繁花</h3> <h3>高標(biāo)準(zhǔn)的球場(chǎng)</h3> <h3>地理園，校園內(nèi)處處是文化</h3> <h3>歷史記載</h3> <h3>鐘聲悠悠</h3> <h3>氣勢(shì)恢宏的學(xué)生食堂</h3> <h3>修善中的百年古建筑</h3> <h3>新建流芳亭</h3> <h3>四合院的入口</h3> <h3>晉商風(fēng)格的四合院古色古香</h3> <h3>教師食堂，干凈整潔，就在四合院的窯洞里</h3> <h3>景觀石隨處可見</h3> <h3> 《賞牡丹》 作者：劉禹錫</h3><div><br></div><div> 庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。</div><div><br></div><div> 唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。</div> <h3>浮雕壁畫栩栩如生</h3> <h3>汾陽中學(xué)的環(huán)境文化是立體的圖畫，和諧的旋律，動(dòng)人的華章，灑脫而凝煉優(yōu)美而含蓄。網(wǎng)友的佳作表達(dá)了汾中學(xué)子對(duì)汾陽中學(xué)的熱愛~我愛您汾陽中學(xué)我的母校。</h3> <h3>在此特別感謝老同學(xué)們提供的照片</h3>