2017年4月29日晚八點整，人大附中翠微學校家長講堂第十八講實施網(wǎng)上授課。本次講堂特邀請了國家二級心理師，圣路易斯華盛頓大學精神健康碩士高見老師，做了關(guān)于《愛的正確打開方式》的專題講座。
青春期男女生交往是個敏感的話題，過密的交往在家長眼中如洪水猛獸一般，它是早戀嗎？早戀真的那么可怕嗎 ？如果真的面對早戀這個棘手的話題，我們該怎么辦？ 孩子該不該早戀，或者說如果孩子已經(jīng)有了戀愛的跡象的話，我們應(yīng)該怎么辦？其實這個問題沒有意義，因為我們身為成年人，不管我們態(tài)度是怎樣的，不管我們愿意或者不愿意去禁止，早戀一樣會發(fā)生。
所以早戀是一個偽命題。若把早戀看作一個教育過程當中的隱痛之一。其實我們作為教育者，都是一個被動的姿態(tài)，因為這件事情是他先主動發(fā)生，而且它的發(fā)生是勢不可擋的。
無論是發(fā)展中國家還是發(fā)達國家青少年都會有這種對愛的訴求和表達。禁絕早戀是無法理解，而且不可能奏效的。世界各地的年輕人都在談戀愛，而世界各地的教育者和家長們對戀愛有了一個更加開放，包容，而且是指導(dǎo)性的態(tài)度，他們的這個干預(yù)更有指導(dǎo)性和建設(shè)性。
任何人的戀愛跟婚姻都不是可以被他人操縱的。你可以要求一個人做一件事，你可以逼迫一個人做一個事，但是如果他喜歡一個人，這一定是他自發(fā)自愿的。他是一個獨立的個體，他有他自己的好惡，有自己的情感。時機也不可能被操縱，早和晚都由自己決定。 我今天給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于戀愛和兩性的小故事。
故事一，幼時，父母常說年輕的時候，我不懂什么愛情，就算喜歡的死去活來又能怎樣呢，將來你們根本走不到一起去。而且我小的時候很相信這些觀點，可我現(xiàn)在的伴侶恰恰是我六年的中學同學。所以后來我們到了而立之年結(jié)婚了。家里的長輩換了一種說法，中學同學要比大學同學更加可靠，因為大家有共同的成長軌跡，有助于將來更好地理解和溝通。
故事二，在美國的時候，我曾經(jīng)做過臨終關(guān)懷志愿者，當時我認識一位老太太，一個七十歲的阿茲海默癥患者，每天下午三點，他的老公從家里出來，然后在這兒陪著她一個小時再回自己家。
有一天，我陪著老太太的時候，看到了這位先生，前不久因為下大雪摔個骨盆骨折，在家躺了很長時間都沒能有機會來看自己太太。病愈后，又每天往這邊跑一趟。這位先生說，他跟老太太十四歲時在舞會上一見鐘情，現(xiàn)在結(jié)婚已經(jīng)快六十年了，這位老太太的阿茲海默癥非常嚴重，已完全不認得他，更不可能記得什么十四歲畢業(yè)舞會。但是在那個老頭兒眼里，對這個老太太的那種關(guān)切憐愛讓我特別動容。也許年輕的時候，并不懂得愛情，十四歲跟他跳舞的時候，也不知道會跟他風風雨雨地走過這些年。是不是就是說年輕時候的愛情鐵定是不堪一擊，或者是不會成功的呢？
后來，我明白了，其實這就是愛情，是沒有規(guī)律的。首先從根本上來講，我們每一個人在成長和發(fā)育的過程中，連我們自己都不知道，在什么時間什么場合下對什么樣的人，突然萌生了一種好感。 孩子在青春期有諸多的稚嫩之處，青春期情感特點之一：浪漫。這個是青春期戀愛給人類的一個最大的禮物，雖然我承認這種不切實際的愛情，可能十年之后讓他們?nèi)セ厥子X得很可笑，可是這段經(jīng)歷是難以復(fù)制的。我并不是鼓勵孩子們?nèi)賽邸?重要事情說三遍，不鼓勵不打擊！不鼓勵不打擊，不鼓勵不打擊！我強烈地建議，家長們對于戀愛這件事情持絕對中立的態(tài)度，就是說我不希望你們?nèi)ス膭钏?。但是如果一旦發(fā)生了的話，其實也不要去攔阻他。因為青春期的戀愛可能是人生中最浪漫的一次戀愛。作為父母，如果你靜下心來去觀察，聆聽。你會覺得很有意思，無論女孩還是男孩，他在談戀愛的時候，他們之間的關(guān)系，都可以在他原生家庭找到原型。
特點之二：社交焦慮，我班里同學都有對象，就我沒有這可不行。關(guān)于青春期，我反復(fù)跟大家呼吁，時時刻刻記住這個真理：孩子們?nèi)松闹匦囊呀?jīng)不再是身邊的爸爸媽媽，或者是他們敬愛的老師，而是他們的同齡人。同齡人是他們的坐標，決定自己言行穿戴、思維方式、人際關(guān)系的。他可能不會因為他是班上成績最好的那個人有多開心，但是如果他的小伙伴都特別喜歡他，覺得他厲害，愿意向他學習，那他會覺得特別開心，在感情上亦是如此。
當他們談戀愛的時候他們其實希望是快樂的，青春期里面的所有的那種人和人之間心與心之間漸漸地靠近，然后當他們共同回憶當時的畫面會讓這成為這一生當中非常美好的印象。 所以我們在處理戀愛這個話題的時候，最重要的一點就是一定要維持信息溝通。所以建立和諧的親子關(guān)系，你最應(yīng)該害怕的不是你的孩子談戀愛你最應(yīng)該害怕的是你的孩子明知道你禁止他這樣做但是又忍不住這樣做，最后把這個事兒轉(zhuǎn)成地下了。因為他一旦轉(zhuǎn)成地下了，作為父母，失去了信息溝通的渠道，那么接下來發(fā)生任何事情你都有可能完全不知道。
為了不讓這件事情發(fā)生，那么我們要給孩子一個積極的支持的建設(shè)性的態(tài)度，哪怕你可能不看好這段感情，你對他有諸多擔心，但是要堅持去溝通下去，給孩子說話的機會。
一個有趣的發(fā)現(xiàn)：這幾年我見到越來越多的家庭對子女的青春期戀愛越來越開放了。就是有一些孩子在談戀愛的過程中，他們確實從戀愛中汲取了積極的力量。我有一個學生，女生十七八歲，他跟男朋友已經(jīng)從高一差不多一直到現(xiàn)在，然后現(xiàn)在兩個人都去紐約大學，成績非常好，感情也非常好，兩個人一起結(jié)伴在去國外之前，游遍了中國的幾個重點的城市又跟大家搭伴兒一起去旅游，這是一個非常典型的正面例子，我跟大家分享一下。當然，我希望大家保持中立。
首先，戀愛這件事情肯定是有風險的，有可能好有可能壞。那在這種情況下，家長跟老師最好的態(tài)度，其實就是中立態(tài)度，因為我既不推你一把，也不把你往回拉，那就是說讓它順其自然。來了咱們也不躲，但是如果沒來咱們不必要迎上前去。另外一點就是因為青春期的孩子就像我剛才說的他有社交的焦慮，若他身邊的人都談戀愛，他可能會因為自己沒有戀愛而焦慮。所以，如果我們維持一個中立態(tài)度的話，相當于是在給孩子減壓。
第三條就是停止道德指責。意思就是說孩子談戀愛或者不談戀愛也好，還是在戀愛當中做了什么事兒。對也好，錯也好，咱們要就事論事的去說，就是要把戀愛、情感、男女這個兩性關(guān)系作為一個獨立的話題，甚至是作為一個學問。
最后就是我希望大家能夠多給一點指導(dǎo)，我們很愛孩子，想了很多的問題，但實際上沒有坐下來跟孩子聊聊聽她講她喜歡什么樣的男生，有沒有遇到過喜歡的男生，為什么有這樣的標準，你想成為什么樣的女生，為什么愛看韓劇，兩個人談感情，要想天長地久，最重要的東西是什么，物質(zhì)重要呢？還是精神……等等這些，都應(yīng)該好好地和孩子談一談。
然后呢，就是給孩子一些自己作為一個過來人的建議。比如：如何去平衡你的學習和你的個人感情生活，作為父母，要結(jié)合孩子具體的情況深入地了解他的思維方式，然后給他一個最適合他的中肯的建議和指導(dǎo)。 咱們來講第二個故事。我認識一個朋友，她是個女孩兒。長得極其漂亮，人很聰明，說著一口非常地道的英語，現(xiàn)在也應(yīng)該是在國外。她一直沒怎么談過戀愛，然后過了一段時間她聯(lián)系我說他找到了一個男朋友。我說那祝賀你啊，他說家境還行，對我追的很緊，很舍得花錢，但是實在太丑了，像個沙皮狗。
然后聽他說了這些話之后我很驚訝。這是一個所有人都沒有爭議的優(yōu)秀的女青年，無論是履歷，還是家世背景，還有他的智商，情商都沒有什么問題。按理來說，我們應(yīng)該覺得這樣的一個女孩兒，將來他的家庭生活應(yīng)該很美滿吧，可是通過她說這句話我就感覺到她對于感情的理解非常得讓我擔心。 我在想，是我太老派了嗎，是我的愛情觀已經(jīng)過時了嗎，在我那個時候挑選一個人生伴侶的標準，仍然是志同道合，三觀一致。然后今天準備這個講座的時候，我就很擔憂，我們未來的這些孩子們在挑選戀愛伴侶的時候，他們會秉持一個什么樣的標準，會不會有越來越多的孩子都是這樣，看他舍不舍得替我花錢，看他是不是長得很帥，然后讓我很動心，長得很美……如果真的是這樣的話，我敢負責任地說，我們身邊一定會有越來越多不幸福的戀愛和婚姻。
現(xiàn)在學業(yè)是他們?nèi)松凶钪匾氖虑椋@我不否認。可是對愛的理解和練習，是一個循序漸進的過程。如果一個孩子在十八歲之前從來沒有談過戀愛，在十八歲的那一天，變成成人的那一天，他不會突然鍛造成了一個全新的愛神，不會一夜之間就學會了如何去愛，如何跟別人相處。其實很多東西都是從幼時逐漸累積起來的財產(chǎn)。 我知道有一個心理學家吳志紅，他曾經(jīng)寫過一本書叫做為何愛會傷人，他說，其實愛就是人世間輪回的一種最淋漓盡致的體現(xiàn)。什么意思呢，在愛情當中，每一個人都能找回童年的美好，同時也能修正童年的錯誤。什么意思，你和你的愛人，擁抱在一起的時候你所感到的安全溫暖甜蜜，他其實喚醒了，當你還是一個孩子的時候，你在家庭中你所感受到的溫暖的包圍，無憂無慮的那種環(huán)境。但同樣的，當你和你的愛人爭吵，你們彼此傷害的時候，當你們的關(guān)系進入了一個困難的時候他其實給你機會，用比你童年的時候更出色的能力去解決，去戰(zhàn)勝。 你究竟在找誰，在找對的人嗎，還是在找對的自己，還是在找不管你怎么哭，怎么鬧都能對你無限包容的人，還是去找那個不再胡亂的哭和胡鬧的自己呢，所以實現(xiàn)幸福的婚戀其實最終靠的是每一個人的修為。這種價值觀需要我們父母在孩子還沒有開始戀愛的時候就進行這個循序漸進的引導(dǎo)和教化。
戀愛是一個終身學習的過程。對于愛情關(guān)系的經(jīng)營維護涉及到方方面面的智慧。兩個人如何開始如何結(jié)束如何運行，中間的階段兩個人應(yīng)該如何去對抗風險，對抗挑戰(zhàn)對抗轉(zhuǎn)彎，這些都是要去學習的。所以說，如果你要問我怎么去幫孩子挑選一個合適的人生伴侶呢，我可能會說我要看這個人的心智是不是強大，我要看他是不是一個善于學習的人。因為兩個人確定關(guān)系，那只是一個開始，如果他擅長學習，擅長發(fā)展，他就是很有可能會獲得幸福的愛戀。
那為什么說心智是最重要的。就是因為我覺得如果孩子們將來想要有一個穩(wěn)定的親密關(guān)系的話，那可能心智是最好的保險。金錢，可能隨時就沒了，權(quán)利也不是時時都在，如果你覺得要一個穩(wěn)定的工作就能有一個穩(wěn)定的關(guān)系，工作也在這個年代也會變的越來越頻繁地流動。如果說是在一個穩(wěn)定的城市里買個房子定居，其實不見得會提高他們的生活質(zhì)量，因為日復(fù)一日的生活可能會扼殺他們的生活情趣。但是，如果兩個心智健全的人，擅長學習的人結(jié)合在一起，他們會度過非常有趣的一生。而且他們的情感狀態(tài)會非常穩(wěn)定，他們的心理安全感很高。
孩子們有一天離開學校了，父母跟老師終于不再那么對他們牽腸掛肚了。然后呢，他們開始試著去探索愛情。那個時候，我們肯定希望他們有一個健康的婚戀觀。我們希望他們擦亮眼睛尋找最適合自己的伴侶，我們擔心他們遇人不淑，把青春交付給了一段失敗的不值得的感情。那我為什么要現(xiàn)在去說甚至是說給一些我明知道是初二初三孩子們的爸爸媽媽去說。因為我知道這些東西沒有辦法在一夜之間就教會你的孩子。
第三部分，我覺得也是很多家長非常關(guān)心的一個部分，就是青春期的性行為。因為我們都不知道這個事情會不會發(fā)生，也不知道它可能帶來什么風險跟后果。但是最不知道的事情就是怎么去指導(dǎo)你的孩子。
我一直有一個隱憂，就是關(guān)于青少年的性行為，他所需要的指導(dǎo)和教育遠遠高于現(xiàn)在他們實際受到到的指導(dǎo)和教育。孩子們獲取性知識的來源大多都是大街上的廣告牌兒，在花花公子雜志等等。
所以我就常在想孩子們需要怎樣的性教育。有一部分的早戀和青少年的性行為，其實是因為純粹的好奇，并不一定是因為這個荷爾蒙的沖動。所以幫他降低好奇心的水平也就是在幫他降低貿(mào)然嘗試的這個風險。如果你現(xiàn)在就告訴他風險有哪些你應(yīng)該做怎樣的保護，其實是在降低他做這件事情的可能。
所以，正確的性教育，我給大家的建議，第一條就是指導(dǎo)。我希望大家都多給孩子一些指導(dǎo)。
然后當他知道的信息多了之后就開始有顧慮，開始去思考，開始明白“流產(chǎn)”是一個什么樣的概念，他開始明白原來這個東西會改變我的生活節(jié)奏，會讓我的心理發(fā)生一系列的變化，原來這個事情是有代價是有風險的，我愿意承擔嗎？而在每一個家庭中，其實我鼓勵爸爸媽媽去了解自己的孩子現(xiàn)在這種困惑，跟他談沒有什么不好意思的，你們甚至可以去分享一些書籍。
我建議大家把性教育看成一個你教育孩子成長過程之一，我們狹義上理解的性教育是什么，就拿出解剖圖譜，然后來看男性和女性這個器官長什么樣。然后再去告訴你人類是怎樣懷孕的?；榍靶孕袨闀惺裁礃拥慕Y(jié)果等等，但其實不是這樣的。
性教育，是在一個孩子剛剛出生的時候就開始了。你給男孩兒起個比較男性化的名字給女孩兒起個女性化的名字，這是什么，這是性教育。因為他奠定了你這個孩子對自己的性別最初始的概念。比如，他渡過了這個尿床的階段之后，你開始給女孩男孩都穿上褲子遮蓋他們的這個性器官，這也是一種性教育。
同樣地，我認為在青少年時期，我們不妨教給男生和女生一些在異性的社交場合的約會里，男生跟女生應(yīng)該怎樣說話，女生應(yīng)該如何跟男生互動。如果有男孩、女孩大家一起外出吃飯玩耍，你應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，作為一個女生和男生應(yīng)該在社交場合經(jīng)營自己怎樣的一個形象。這些東西，雖然和早戀不直接相關(guān)，但是它會潛移默化地影響你的孩子。對于兩個性別的這種概念化的理解他將來就會明白。
我們都想避免自己的孩子在感情方面做出一個錯誤的抉擇，那我們應(yīng)該怎么辦呢？把更多準確、可靠的信息教給孩子。因為我們要去相信任何一個人，他接受到了正確的信息，他學會正確的思考方法之后，他更有可能做出正確的決策。
在給他們教育的同時，其實也應(yīng)該去給他們提供一些用品，去給他們示范這個東西它到底是長什么樣，應(yīng)該怎么用。 其實談不談戀愛，這和成績并不一定直接有關(guān)系。說白了，高中的男生女生差不多分兩類，一類是正在談戀愛的，一類是正在想著為啥自己還沒談戀愛。
一個著名的心理學家卡爾榮格說過一句話。他說：人格最終成熟的標志是什么，是男性特征和女性特征都消失，或者說它們?nèi)诨谝黄?。典型的女性化特征，溫柔善解人意，關(guān)注細節(jié)能夠體諒他人的感受，男性的那個人格特征，剛毅，有決斷力，有魄力強健這些東西都是很很美好的。人格的真正成熟和穩(wěn)定是體現(xiàn)在你是一個男性有男性的人格魅力的同時，你有女性人格元素，你是女人，你有女性人格魅力的同時，你有男性元素。為什么這樣的人格是比較健全，因為這樣的人格，他更加獨立呀，因為它同時具備了兩個性別當中的元素。所以他不太依賴于外界。
我們在幫助孩子們獲得一個平衡態(tài)，幫助他們維持生活和內(nèi)心的秩序，幫他們規(guī)避風險。最終我們希望我們的孩子獲得一個健全的人格，然后憑借這個人格去獲得一個比較高的成就。所以我們可以和孩子分享爸爸媽媽是如何相識，相愛的，你是怎么出現(xiàn)的。 會議結(jié)束，高老師給大家分享了一些書籍。假如您的孩子已經(jīng)談戀愛了的話，你不妨和他一起去看一看約翰格雷的《男人來自火星，女人來自金星》，還有羅蘭米勒的《親密關(guān)系》，假如他還沒開始戀愛，不妨讓他看看《青少年心理學》。
會議結(jié)束，徐玲校長和王繼紅老師還在和各位家長討論、總結(jié)。