<h1>你不是神話里縹緲的夢幻<br><h1>你是現(xiàn)實中一團(tuán)燃燒的火焰<br>當(dāng)你在茫茫夜海里閃現(xiàn)<br>便是對我的無聲召喚<br>于是，我揚帆向你駛?cè)?lt;br>懷著無比的堅毅與勇敢</h1></h1> <h1> 2017年5月10日，依著縷縷的清風(fēng)，伴著五月的芬芳，于都縣2017初中英語在職教師技能提高培訓(xùn)班的100名老師，來到于都縣教師進(jìn)修學(xué)校典雅的校園，開始了為期3天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)著重于更新教育理念，提高綜合能力，從而提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。</h1> <h1><b><font class="Apple-style-span" color="#b04fbb"> 開班儀式</font></b></h1> <h1> 上午9:30，于都縣教育局廖臘梅副局長、于都縣教師進(jìn)修學(xué)校藍(lán)老懷校長出席了開班儀式，做了重要講話，并對學(xué)員們提出了諄諄教誨:教師一定要明確自己的職業(yè)目標(biāo)和理想——要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的"四有好老師"。</h1><h1> 縣教研室楊盛老師對本次培訓(xùn)的課程安排做了說明，并提出希望和要求。 </h1><h1> 來自固院初中的學(xué)員代表易曉君老師倡議:全體學(xué)員腳踏實地，借此培訓(xùn)平臺努力提高自身綜合素質(zhì)。</h1> <h1><font class="Apple-style-span" color="#b04fbb"><b> 國學(xué)熏陶</b></font></h1> <h1> 中華傳統(tǒng)文化博大精深、底蘊深厚，是中華民族的血脈、靈魂和根基，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有著重要意義。 長征源小學(xué)謝稱發(fā)老師是省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，他的語言風(fēng)趣幽默，講座妙趣橫生。謝老師的《國學(xué)經(jīng)典 "教"之道》，讓學(xué)員們更深層次地領(lǐng)悟了國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵:教育，以德為先。"言傳身教之，身教遠(yuǎn)勝言傳。""修身則道立，尊賢則不惑。""乎泰然，端其態(tài)而正之。"</h1><h1> 通過講座學(xué)員們認(rèn)識到立德樹人要從多種渠道入手，積極激趣讓學(xué)生切實感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而震撼他們的心靈，讓學(xué)生受到國學(xué)的熏陶。</h1> <h1><font class="Apple-style-span" color="#b04fbb"><b> 名師引領(lǐng)</b></font></h1> <h1> 省初中英語教研員溫愛英老師《從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)看初中英語課堂教學(xué)》的講座，綜合闡述了發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵，并為如何培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)提出了建議，她指出核心素養(yǎng)，不同于一般意義的“素養(yǎng)”概念，“核心素養(yǎng)”指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識、能力與態(tài)度。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生四個方面的能力：</h1><h1> 【語言能力<font class="Apple-style-span" color="#010101">】</font></h1><h1> 語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。而語言和思維又是密不可分的。因此，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實的情境。</h1><h1> 【文化品格】</h1><h1> 文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。 </h1><h1> 【思維品質(zhì)】</h1><h1> 思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。 </h1><h1> 【學(xué)習(xí)能力】<br></h1><h1> 學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。 這也就要求教師應(yīng)當(dāng)努力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。 </h1> <h1><font class="Apple-style-span" color="#010101"> 來自贛州市厚德外國語學(xué)校的劉祎嫻老師，曾獲全國英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，劉老師的聽說示范課生動有趣，將活動推向了高潮。整節(jié)課教學(xué)流暢，思路開闊，抓住了同學(xué)們的興趣和積極性，課堂設(shè)計巧妙精彩。</font></h1><h1><font class="Apple-style-span" color="#010101"> 觀摩課后劉祎嫻老師做了《聽說課之我見》講座，論述了初中英語聽說課對提高學(xué)生的英語能力的重要性，并傳授了適用初中不同年級的聽說課的教學(xué)方法和技能。 學(xué)員們從中獲得了很多實用的教學(xué)建議:教師在教學(xué)過程中，要注重語言輸入及輸出；要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)等等。</font></h1> <h1> 縣教研室楊盛老師的《如何針對不同課型進(jìn)行備課》講座全面闡述了如何針對不同課型有效處理教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，潛心研究教學(xué)方法，過好備課關(guān)。接著他讓在座的學(xué)員們就八年級下Unit 3的一篇閱讀文本進(jìn)行了現(xiàn)場閱讀活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、討論和交流。最后，學(xué)員們現(xiàn)場體驗了一把下水作文，大家都評價這是一場別具一格且極其實用的講座。</h1> <h1> 教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處副主任周萍老師詳細(xì)地講述了英語教師掌握國際音標(biāo)準(zhǔn)確讀音的必要性，通過《英語國際音標(biāo)及朗讀技巧》的講座，周老師就英語教師音標(biāo)朗讀常犯錯誤逐一細(xì)致地講解，并進(jìn)行了語音音素的訓(xùn)練以及單詞及句子的示范朗讀，課后耐心與學(xué)員們互動交流。</h1><h1> 學(xué)員們在此次培訓(xùn)之后都由衷地感慨：原以為單調(diào)枯燥的音標(biāo)教學(xué)也可以如此豐富多彩！在愉悅的教學(xué)互動中，學(xué)員們收獲滿滿。</h1> <h1><font class="Apple-style-span" color="#b04fbb"><b> 實踐觀摩</b></font></h1> <h1> 本次培訓(xùn)把理論和實踐相結(jié)合，既有專家教授的理論知識，又有一線名師帶來的實踐觀摩課。來自于都中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富的王兆榮老師帶來的閱讀課驚喜不斷，這節(jié)閱讀課由趣味盎然的pre-reading，自然過渡到設(shè)計巧妙的while-readind和post-reading，之后和讀后的拓展延伸完美銜接，整個教學(xué)過程為學(xué)生提供了足夠的時間進(jìn)行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內(nèi)容的思想性、知識性和欣賞性，開闊了學(xué)生的視野。王老師的課給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了大家的一致好評。</h1> <h1> 三天的培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，課程安排緊張而充實。學(xué)員們通過專家引領(lǐng)，實踐觀摩，獲得了專業(yè)理論上的成長，更收獲了澎湃的教育原動力。學(xué)員們意猶未盡，在微信群中不斷分享學(xué)習(xí)中的心得感悟，并表示今后會努力將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。相信通過這次培訓(xùn)，初中英語教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)將更上一層樓！</h1> <h1><font class="Apple-style-span" color="#b04fbb"><b> 結(jié)束語</b></font></h1> <h1> 仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，學(xué)員們正把初長的根須努力植進(jìn)教育的土地，不斷汲取先進(jìn)教育理念的養(yǎng)分，提高自身專業(yè)素養(yǎng)！</h1>