課堂打開,重回校園 ------記一堂別開生面的語文公開課生如.夏花時 慈母手中線，游子身上衣。 <div>臨行密密縫，意恐遲遲歸。 </div><div>誰言寸草心，報得三春暉。</div><div></div><div> 鮮花簇擁的五月里我們迎來了一年一度的母親節(jié)，這首“游子吟”甚是應景。在孩子們的眼中，這短短幾句詩是什么意思，他們能懂得幾千年前古人們的感受嗎？帶著這些疑問，我們二5班的六位家長一起觀摩了顧老師的公開課“母親的恩情”，一起重回校園，重溫恩情。</div><div><br></div> 開課了，顧老師直奔母親節(jié)主題，用微信截圖和照片的形式展示了孩子們?yōu)槟赣H親手制作的賀卡，看到自己的作品展示在大屏幕上，一張張小臉喜笑顏開。那么古人是用什么方式來表達對母親的感激之情呢？由此引出今天的課文——一個三千年前古人的感恩故事。 首先是生字環(huán)節(jié)。一位同學根據(jù)自己的課前預習單，指出文中需要加強的生字，并帶領大家一起朗讀，既考驗孩子們預習能力，又通過朗讀進一步加強記憶，一舉兩得呢。<div> 在這位同學的生字基礎上，顧老師又補充了一些需要加強的詞語。生字可真不少，同學們要加油啊！</div><div><br></div> 今天的重頭戲“游子吟”終于登場了，吟誦一遍之后，同學們試著根據(jù)自己預習時的理解來講解這首詩。這位同學講得很到位呢！ 文中含有古詩的文章體裁叫做“文包詩”，真形象！又學到新技能啦！ 課文理解環(huán)節(jié)，一起來找關鍵詞?！懊χ?、“夜深了”，一個都不能少哦。 加深理解環(huán)節(jié)，來一場課堂朗讀PK吧。你看，同學們讀出了語感、讀出了情感，也更好地感受文章，感受主旨。朗讀帶領大家進入了一個全新的天地~ 理解應用環(huán)節(jié)。詩詞字面意思的理解其實只是一個開始，真正的理解是把它融入到自己的情景說話中去。沒有比結合自己媽媽的例子來理解“誰言寸草心，報得三春暉”更好的方式了吧，說一段自己的親身經歷，掌握一句古詩，學習就是這么輕松快樂。 用故意擺錯生字結構貼的方式來強化孩子們對字整體結構的認識，小朋友在哈哈大笑中學會了如何寫好 “永”字。還有小組討論互相點評生字，展示小朋友寫的“永”字，夯實了生字教學。原來一個“永”字包含了那么多書法訣竅，難怪大書法家王羲之也要專門練習好多年呢！ 最后用繪本大師安東尼布朗的《我媽媽》來結束這堂生動有趣的語文課，孩子們還有點意猶未盡呢，他們一定想馬上栽進繪本的海洋呢！ 來聽聽觀摩公開課的家長們的心聲吧：<div><br><div>王一涵媽媽:</div><div> 影響最深的是繪本閱讀的創(chuàng)新性融合。在課程的尾聲部分，以國際繪本大師安東尼.布朗的經典著作”我媽媽”中的語言進行課文延伸，讓小朋友們去發(fā)現(xiàn)，母親是如何來愛自己，母愛是如此的偉大！</div><div></div><div><br></div><div>饒樂涵媽媽：</div><div> 整堂課節(jié)奏緊張而又活潑，顧老師用開小火車、朗讀PK賽、生字結構貼貼看這樣的游戲方式，既培養(yǎng)了他們的專注力，也調動孩子們的積極性，課堂氛圍一下子就熱鬧起來了。 </div><div> 感謝學校給我們這次機會親身體驗這堂語文課，感受到老師上課的辛苦和不易，也感悟到今后應該結合孩子自身特點，更好地配合老師的課堂教育、更有針對性的進行家庭輔導。孩子的成長需要老師和家長共同的關心，期待孩子在石梅這個廣闊的天地里找到屬于她的舞臺。</div><div></div><div><br></div><div>顧譽恒媽媽：</div><div> 今天有幸30年后重回母校2年級,參加孩子的語文公開課,收貨頗多,感慨千萬。這次公開課里面對于生字來說，也比較讓我眼前一亮。不光是單一的生字的講解筆順，而且也通過課中互動，讓小朋友們上臺解說和對比生字的筆畫位置，更加能深刻領會生字的整體，使得記憶牢固?？傮w來說老師在互動方面“用心良苦”，整堂課在老師的幾次互動環(huán)節(jié)中連貫起來，絲毫不會讓小朋友注意到周邊的聽課老師，反而會跟隨老師的話把課上好。課后的作業(yè)我也問了放學回家的孩子，他也很輕松的回答我一般都做好了，原來今天的回家作業(yè)就是抄寫生字和背誦古詩。孩子都在課中互動中慢慢已經自然會背誦了，這樣的效率我個人認為完全歸功于老師的課堂互動環(huán)節(jié)，使孩子減少了回家枯燥的背誦過程。我也同時問了孩子：今天上課周圍那么多人你緊張嗎？孩子都不假思索的回答：我都沒怎么注意周圍有人在聽課。</div><div><br></div><div>呂茗悅媽媽：</div><div> 離開小學校園20余年，再次走進課堂，整個場面讓我眼前一亮，被老師的精彩教學和活潑的孩子們深深吸引。，、雖然這篇課文是《母親的恩情》：講述的是一個很經典古老的關于母愛的故事，但從一開始的“朋友圈”媽媽們曬孩子賀卡引入，讓整個課堂活躍起來，孩子們說出了自己媽媽如何地辛勞，就是在感受媽媽的恩情。而作為一個母親，我當時最真切的感受就是：突然有點不自信，不曉得是覺得自己和書中孟郊的媽媽比起來，沒有她那么辛勞，還是什么別的，反正就是覺得能為孩子做的還有很多，不然又怎么能夠承受得起：“誰言寸草心，報得三春暉”這樣的美譽。我想這應該是我這次走進孩子課堂的最大收獲。</div><div></div><div><br></div><div>馬鎏伊媽媽</div><div> 一個“恩”字，開起了這堂溫情的語文課！如何記住個“恩”字？馬鎏伊說“恩字上半部分是因為的因，下面是一個心。因為付出了真心，所以我們都該感恩，記住恩情。”朗讀，不再是千篇一律的。而且可以PK的。有PK，就有對比，就能互相學習共同進步。學生們的積極性調動起來了，集體朗讀時特別帶勁，感情投入到位。</div><div><br></div></div>