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“國(guó)培計(jì)劃”（2016）——海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師跟崗實(shí)踐培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（第三期）

Wang芳

<h3> （第二階段學(xué)習(xí)）</h3><h3><br></h3><h3> 2017年5月19日上午 我們各小組進(jìn)行了輪班學(xué)習(xí)。這是我們小組在中二班觀摩學(xué)習(xí)的一節(jié)集體教學(xué)的美術(shù)活動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)是能夠在短時(shí)間里，讓孩子們共同學(xué)習(xí)達(dá)到共同目標(biāo)的教學(xué)方式。</h3><h3> 李老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)到了:如何去引導(dǎo)孩子構(gòu)圖、如何讓孩子運(yùn)用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的想法。</h3> <h3>　　區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件，并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境、用自身特有的方式同化外界。</h3><h3> 區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式，因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就可以進(jìn)入角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木……</h3> <h3>2017年5月19日下午 由許春燕等三名教師為我們進(jìn)行分享交流會(huì)。由許春燕老師分享了《班級(jí)組織經(jīng)驗(yàn)分享》——三人配合，從工作安排、配合默契、晨間晨檢、以及請(qǐng)假問題等多方面，為我們闡述了班級(jí)應(yīng)該如何組織工作更能達(dá)到優(yōu)化的效果。她結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將班級(jí)組織工作歸結(jié)為“二問”、“兩難”、“四做”。她說道，若想做好班級(jí)組織工作重中之重就是溝通到位，第一：學(xué)會(huì)傾聽他人的想法；第二：要做好自己的工作、完成自己的任務(wù)；第三：奉獻(xiàn)要做到；第四：監(jiān)督要做好：第五：配合要默契。</h3><h3> 感謝她的分享，讓我們更明確如何進(jìn)行班級(jí)組織工作，如何做到默契配合。</h3> <h3>　　由歐瓊君老師帶來了《美在其中》，她坦言道美工區(qū)是她最喜歡也是最愿意花時(shí)間的地方，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我們分享了美工區(qū)的構(gòu)建方法及價(jià)值。除此之外，她還向我們分享了教師自我學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，一個(gè)人的想法和見識(shí)畢竟是有局限性的，我們應(yīng)該多看、多聽、多練，從而不斷的提升自己。</h3><h3> 根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實(shí)施，對(duì)幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求，結(jié)合自身的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有效的組織和實(shí)施幼兒園創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)施應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：</h3><div> 一、多功能的的美術(shù)區(qū)角環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)地尋找創(chuàng)作契機(jī)多功能的區(qū)角環(huán)境是把活動(dòng)區(qū)劃分成具有各種不同創(chuàng)造功能的活動(dòng)角，使活動(dòng)角的活動(dòng)功能具有多樣化、廣泛化的特點(diǎn)，"包羅萬象"的活動(dòng)角，給予了幼兒多種選擇的機(jī)會(huì)和條件。</div><div><br></div><div>　二、豐富多樣的材料投放，促使幼兒主動(dòng)進(jìn)區(qū)學(xué)習(xí)。</div><div> 三、主題性美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒美術(shù)各方面的能力主題性美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建能力。</div> <h3>　　由王友紅老師為我們分享了《做幼兒的合作者，做家長(zhǎng)的引導(dǎo)者——家園共育》。她提出“如何加強(qiáng)家園溝通，做好班級(jí)管理工作？”并通過事例進(jìn)一步為我們做了分析。讓我們了解到，幼兒教師是幼兒園的禮儀形象大使，教師對(duì)家長(zhǎng)的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。在平時(shí)工作中，我們要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，會(huì)主動(dòng)拉一拉孩子的手，并熱情問候每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。離園的時(shí)候針對(duì)一些幼兒和一些問題也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流。平時(shí)也時(shí)常會(huì)通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)以及面對(duì)面交流等方式進(jìn)行溝通。</h3><h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢?，家庭也是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重平等合作的原則，在積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力的同時(shí)，也要利用各種形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解、支持和主動(dòng)參與，共同來提升幼兒園的辦園質(zhì)量和執(zhí)行水平。幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，只有家園步調(diào)一致，才能收到良好的教育效果。&nbsp;總之，我們?cè)谌粘５挠變簣@班級(jí)管理細(xì)節(jié)中詮釋著育人的偉大，雖然繁瑣平凡，卻正是這些讓我們感動(dòng)著，讓我們付出著。讓我們都做個(gè)有心人，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，家園合力，幼兒教育滲透于的生活點(diǎn)滴。王老師在分享后，還和學(xué)員們進(jìn)行了交流，對(duì)于學(xué)員的問題細(xì)心并耐心的解答。</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>最后，由張園長(zhǎng)為此次的分享交流會(huì)做總結(jié)。她先肯定老師們?cè)谄饺展ぷ髦械膬?yōu)點(diǎn)，并說道優(yōu)秀的老師都是自己對(duì)自己有要求的，但是，領(lǐng)導(dǎo)賦予老師們的平臺(tái)也是至關(guān)重要的。例如:如果發(fā)現(xiàn)園里的管理制度不完善、不合理時(shí)，給老師們一個(gè)交流的平臺(tái)進(jìn)行商討、提出整改方案，在實(shí)際操作中進(jìn)行調(diào)整。她認(rèn)為，幼兒園是大家共同來管理的，不可能是“一言堂”的模式。</h3> <h3>2017年5月22日早晨 周一的清晨當(dāng)太陽射出第一道金色的光芒，當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏起第一個(gè)悅耳的音符，鮮紅的五星紅旗像一團(tuán)熾熱的火焰迎著朝陽，沐浴晨曦冉冉升起，全體教師和孩子們便自覺地站在旗桿下……看似一次簡(jiǎn)單的升旗儀式，卻蘊(yùn)含著深厚地愛國(guó)主義教育情感，折射出許多愛國(guó)教育契機(jī)。為了激發(fā)幼兒的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)幼兒的自信心和主人翁意識(shí)，軍區(qū)幼兒園隆重舉行升國(guó)旗儀式。幼兒園不僅有小小升旗隊(duì)，還對(duì)升旗儀式的程序進(jìn)行了明確，同時(shí)也對(duì)教師、幼兒以及升旗儀式的組織者的行為規(guī)范提出了要求，不僅讓孩子們了解升旗儀式的莊嚴(yán)和重要性，也讓老師們知道，升旗時(shí)要停止一切活動(dòng)并肅立，向國(guó)旗行注目禮，為孩子們做出良好的榜樣示范，使幼兒園每周舉行的升旗儀式變成了全園莊嚴(yán)的愛國(guó)主義教育場(chǎng)所。</h3> <h3>升旗后，他們便開始做手語操：《讓愛傳出去》和《最好的未來》。老師們?cè)诤⒆拥年?duì)伍中穿插的站立著，在音樂的渲染下，讓人有一種說不出、道不明的觸動(dòng)。</h3> <h3>手語操：《最好的未來》</h3> <h3>皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。軍區(qū)幼兒園將這一特色融入了幼兒園教育當(dāng)中。</h3><h3> 2017年5月22日下午，園里的老師帶我們進(jìn)入了皮影道具制作的小世界，在制作過程中，她們耐心地給我們解說制作過程、故事情節(jié)，并手把手的指導(dǎo)我們完成了相應(yīng)的角色道具。</h3><h3> 在她們自己錄制的故事音頻中，我們愉快的結(jié)束了當(dāng)天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>2017年5月23日跟班 在跟班過程中，我們看到孩子們?cè)谕孢^家家。孩子喜歡過家家是通過游戲去感受其中的樂趣，但過家家的意義遠(yuǎn)不止于此。如果利用得好，他可以成為提高孩子綜合能力的一種有效手段。</h3><h3> 首先，過家家可以提高孩子的社會(huì)交往能力。其次，它可以發(fā)展孩子的想象力。在游戲中，孩子不斷的依靠想像而變換道具的功能。再次，它可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。孩子在玩過家家時(shí)，必須要協(xié)商確定各自的角色以及活動(dòng)的內(nèi)容等等。如他們合作搞“燒烤”這是這正是合作的萌芽，過家家是孩子愛玩并且能多方面提高自身能力的游戲，讓我們和孩子一起玩好過家家。</h3> <h3>幼兒園應(yīng)當(dāng)具備什么樣的教育理念?教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等內(nèi)容，而好的教育理念，必須要有好的管理理念進(jìn)行支撐，才能夠凸顯出教育的核心價(jià)值。</h3>