<h3>游戲名稱(chēng)：撲克接龍</h3><h3>年齡段：中班</h3><h3>材料準(zhǔn)備：各種花色的1—10撲克牌</h3><h3>數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)序數(shù)，感知10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的數(shù)差關(guān)系</h3> <h3>第一次游戲</h3> <h3>在我的提醒下，沒(méi)有選到游戲的豪豪和嵐嵐開(kāi)始玩起"撲克接龍"的游戲，嵐嵐問(wèn)："這個(gè)怎么玩呀？"我說(shuō)："先分類(lèi)，然后再把它們按順序排隊(duì)。""什么呀，朱老師，你說(shuō)的是什么呀？"看著都是黑色的撲克牌，嵐嵐不明白我說(shuō)的是什么意思。我提醒他們觀(guān)察撲克牌的花色有什么不同，嵐嵐似乎有所發(fā)現(xiàn)，說(shuō)"哦，我明白了，是不是把一樣的放在一起啊"說(shuō)著開(kāi)始分類(lèi)，然后排序。另一邊，豪豪仍舊拿著一堆牌，一邊選花色一邊選數(shù)字。我提醒豪豪先分類(lèi)然后再排序，豪豪很快的分好花色，只是排到2之后就很難繼續(xù)下去了。</h3> <h3>分析：在老師的解說(shuō)下，兩位幼兒能基本明白游戲的玩法。在分類(lèi)、排序的過(guò)程中，兩人體現(xiàn)出不同的水平，嵐嵐對(duì)序數(shù)的排列非常清晰，但對(duì)花色的觀(guān)察不夠；豪豪能快速分類(lèi)，但對(duì)序數(shù)的排列存在困難。另外，游戲材料缺少提示性功能，兩人是在沒(méi)有游戲選擇的情況下，在老師的全程陪同下完成游戲的。</h3> <h3>二次調(diào)整、優(yōu)化</h3> <h3>提供分類(lèi)盤(pán)、沙漏、排序方式的圖片，幼兒根據(jù)材料提示進(jìn)行游戲</h3> <h3>浩浩直言要選擇數(shù)學(xué)區(qū)的游戲，還邀請(qǐng)同伴晗晗加入他的游戲。一開(kāi)始，兩人便利用沙漏開(kāi)始了競(jìng)賽。根據(jù)"1—10"的提示，浩浩很快就完成了分類(lèi)、排序，然后開(kāi)始幫助速度較慢的晗晗，最終在沙漏沒(méi)有漏完之前兩人都完成了排序，兩人大大的松了一口氣，開(kāi)心的說(shuō)道"還好完成了。"隨后兩人開(kāi)始挑戰(zhàn)"10—1"的排序，這次兩人速度有些慢，但最終也完成了游戲，特別是晗晗也獨(dú)立完成了，只是6和9會(huì)搞混。</h3> <h3>分析：經(jīng)過(guò)調(diào)整的材料能支持幼兒自主完成游戲，沙漏的加入讓幼兒有了競(jìng)賽的感覺(jué)，更易激發(fā)幼兒的興趣，還促進(jìn)了幼兒之間的合作。只是一個(gè)托盤(pán)略顯擁擠，也不方便幼兒操作；對(duì)于容易搞混的6和9，可以以下劃線(xiàn)進(jìn)行區(qū)分。</h3> <h3>第三次游戲</h3> <h3>將分類(lèi)盤(pán)分開(kāi)2個(gè)之后，兩人的操作更加方便了。在沙漏計(jì)時(shí)還未結(jié)束前，兩人均已完成。在兩人都表示想繼續(xù)游戲后，又進(jìn)行了多次游戲，兩人都似乎有些倦怠，眼神開(kāi)始看向遠(yuǎn)處，游戲開(kāi)始變得漫不經(jīng)心。</h3> <h3>分析：游戲數(shù)次后，從一開(kāi)始的緊張、不知所措，到后來(lái)的駕輕就熟，幼兒掌握了游戲的規(guī)律和模式，游戲開(kāi)始失去挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣就會(huì)開(kāi)始降低。</h3><h3>建議：增加游戲難度，以每個(gè)花色的5為中心，兩位幼兒輪流交替接龍，直至一方?jīng)]有紙牌，贏得游戲。</h3>