<b> （一）靈魂</b><div><b> </b><b>在從陸河回家經(jīng)過埔邊的路上，突然，我竟能夠理解“教師是人類靈魂的工程師”這句話。就像頭腦里有一盞燈突然亮起來一樣，到處都是亮堂堂的。這……難道就是傳說中的開竅？好玩！</b></div><div><div><b> 全人類的事情，我是不敢談，也不敢想。其他教師如何看待這句話也不是我所能在意。但我真切感受到自己就是在做解放學(xué)生靈魂，并幫助靈魂找到歸屬的工作。（記得一同學(xué)曾兩次著重強調(diào)過這事情，但卻因自己功力不夠不以為然?，F(xiàn)在看來他的理解比我深刻。）</b></div><div><b> 我非常認同喜歡日本企業(yè)家稻盛和夫的一句話:人來到這個世界就是為了磨練靈魂。這是針對有自由行事能力和權(quán)利的成人來說的。但對于欠缺行事能力和少有行事權(quán)利的未成年人來講，他們更需要解放他們的靈魂。他們的靈魂大多數(shù)被成人長期壓制，幾乎都活得壓抑。靈魂得到解放的孩子，生命必定呈現(xiàn)綻放的狀態(tài)。我自己渴望那種真我的狀態(tài)，也就希望孩子們可以活出真我。</b></div></div> <b> 學(xué)生紫欣（化名），對于畫畫和寫作有近乎狂熱的愛。特別是畫畫，已經(jīng)達到人畫合一的境界。畫畫就是她的生命。她的夢想就是成為作家和漫畫家。當(dāng)她說出夢想時的那種狀態(tài)是那樣地純真、那樣地通透。完全沒有夾雜任何一絲絲的雜質(zhì)。媽媽也說她畫畫時可以達到忘我境界。畫畫對于紫欣來說就能夠活出真我。靈魂也找到了歸屬。靈魂找到歸屬的人是超然幸福的。沒有歸屬的人是很難體會得到這種幸福的享受。從另一個角度講，紫欣是畫畫的天才。</b><div><b> 學(xué)生東升（化名），他的夢想有些奇特，想開一家寵物醫(yī)院，做一名寵物醫(yī)生。這是許多成年人無法理解，甚至厭惡的事情。臭氣熏天，骯臟無比。但東升講起來繪聲繪色，津津有味，讓人身臨其境。那一刻，他的笑容像花一樣綻放。因為那一刻，他的靈魂是自由，他的生命是自在的。情感沒有投入，是不太可能有這樣的表達。所以說有情感的夢想才是真夢想，是從心而發(fā)的夢想。心，就是靈魂的住所。</b></div><div><b> ……</b></div><div><b> 但……大人們……更關(guān)心的是現(xiàn)實的生活，更關(guān)注孩子的成績。理由一是沒有成績還談什么理想？成績和理想是二元對立的存在？不！他們是完美的結(jié)合。（具體下面談）</b></div><div><b> 理由二是現(xiàn)代生活，沒有一口飯吃，怎么去談理想？好像談了理想就吃不上飯一樣。果真如此？</b></div><div><b> 紫欣因為夢想成為了漫畫家和作家;東升因為夢想擁有了自己的寵物醫(yī)院，那他們就沒有飯吃了嗎？我相信他們會因為夢想而可以吃得更好，吃得更舒服，吃得更自在。而且他們可以有靈魂在吃自己的飯。世間有多少的大人在行尸走肉地吃別人的飯！</b></div><div><b> 不敢想象，強制讓紫欣成為公務(wù)員，一輩子做自己不喜歡做的事會是什么樣的一種壓抑;強制東升成為設(shè)計師，一輩子面對沒有生命的圖紙會是什么樣的一種遏抑。</b></div><div><b> 父母愛孩子永遠都不會有錯，但如果愛需要條件，又加上標準，并讓孩子按這種標準做人做事，那愛就會讓人窒息。我們總是有意無意地“帶著愛去摧毀孩子”！</b></div><div><b> 對孩子最大的愛，就是鼓勵孩子勇敢做自己。</b></div><div><b> 我?guī)W(xué)生的原則是:順應(yīng)天性，因勢利導(dǎo)。順應(yīng)天性，順應(yīng)的是孩子的天性，尊重天賦。因勢利導(dǎo)，因的是孩子自然成長規(guī)律的勢，來引導(dǎo)。順應(yīng)天性，就解放了孩子的靈魂 ; 因勢利導(dǎo)，就幫助靈魂找到歸屬。</b></div><div><b> 家長如果硬是要按照他們的要求和標準讓我?guī)Ш⒆?，那也一樣會束縛了我的靈魂。我的靈魂又極其渴望自由自在，那就同時尊重家長的決定和自己的選擇——結(jié)束合作關(guān)系。</b></div><div><b> 靈魂告訴我 : 不強求別人，別為難自己！</b></div> <b> （二）天性</b><div><b> 不壓制的話，每個人都會表現(xiàn)出應(yīng)有的天賦。有的人在比較早能夠表現(xiàn)出來，有的人可能要晚一些。</b></div><div><b> 我也是在二十歲那年明白了自己的天賦，從此決定了一生的道路。我是不幸的，因為沒有人給我人生引路，不能更早發(fā)現(xiàn)天賦 ；我是幸運的，因為沒有人壓制我的天性，讓我做自己。不過總的來說，我是一個非常幸運的人！</b></div><div><b> 但在只關(guān)注成績的年代里，大部分人就沒有那么幸運了。他們的天賦因為沒有人指引，少有機會展現(xiàn)，慢慢就扭曲了，湮沒了。最后連自己都不無從知道了。做不了自己，一輩子就只能隨波逐流了。這樣的人，即使擁有財富，也很難真正幸福。</b></div><div><b> 非常痛心地看到，孩子的天賦基本上是被家長的愛摧毀。但大部分的父母卻總是指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不會主動。有一句話說得好:你剪掉我的翅膀，卻抱怨我不會飛。</b></div><div><b> 人們常常認為應(yīng)試教育是素質(zhì)教育的敵人，重視成績就要犧牲素質(zhì)，重視素質(zhì)培養(yǎng)就應(yīng)該放棄成績。難道就沒有第三種辦法？我卻一直堅信，魚和熊掌可以兼得——提升素質(zhì)的同時提高成績——理想實現(xiàn)的同時也能過上好日子。</b></div><div><b> 辦法還是那句話：順應(yīng)天性，因勢利導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)天賦，喚醒靈魂；理想鋪路，成績搭橋。</b></div><div><b> 成績是為理想服務(wù)，理想是成績的指南針。有理想，自然就有動力。理想是來自天賦，而不是屈服于現(xiàn)實?，F(xiàn)在的父母更愿意讓孩子的學(xué)習(xí)目標為了現(xiàn)實生活，而壓抑孩子的天性。讓成績?nèi)ふ夷繕耍@是本末倒置的做法。吃虧是必然的了。有點像飛蛾撲火。</b></div> <div><b> 我常常用兩個問題引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的天賦：</b></div><div><b> 1. 我人生的意義價值誰掌握？</b></div><div><b> 2.現(xiàn)在我是誰 ？未來誰是我？</b></div><div><b><br></b></div><div><b> 有的學(xué)生可以一下子就能夠找到自己的天賦；有的學(xué)生需要加以引導(dǎo)能夠明白自己的天賦；有的學(xué)生在短時間內(nèi)可能發(fā)現(xiàn)不了自己的天賦。</b></div><div><b> 能夠找到自己天賦的孩子都是幸福的，因為他們的靈魂有了歸屬。然后只要遵循著自己靈魂的指引，自然會獲得成功的人生。</b></div><div><b> 暫時沒有找到自己天賦的孩子也不必著急。天賦就像一顆鉆石一樣藏在心里面，只是被蒙上了厚厚的灰塵。等哪一天掃開了灰塵，鉆石自然會發(fā)射出耀眼奪目的光芒。但我們必須時刻為這顆鉆石的絢麗做好準備。</b></div><div><b> 準備什么？</b></div><div><b> 回答一個問題：什么樣的人值得擁有這顆耀眼奪目的鉆石？</b></div><div><b> ——社會精英！成功人士?。ó?dāng)孩子找不到夢想時，總會說：我要成為一個成功人士?？释晒Γ彩且环N天性！天性出現(xiàn)了，就比較好引導(dǎo)。）</b></div><div><b> 何為社會精英？何為成功人士？</b></div><div><b> ——有能力幫助需要幫助的人！</b></div><div><b> ——有能力振興家族的人！</b></div><div><b> ——有能力讓自己和身邊的人幸?？鞓返娜?！</b></div><div><b> ——有能力讓自己過上優(yōu)質(zhì)生活的人！</b></div><div><b> 那成為這樣的人需要哪些品質(zhì)和能力呢？這些品質(zhì)和能力要從什么時候開始培養(yǎng)呢？</b></div><div><b> ——每個人心中都有一個公正的天平，自然而然會有正確答案。（這一點，我最放心！“王陽明心學(xué)”的良知學(xué)說已經(jīng)清晰告訴了我們。）</b></div><div><b> 尊重孩子的天性，孩子學(xué)習(xí)自然自動自發(fā)，家長就能自由自在。違背孩子的天性，家長只能身累心累，全家疲憊，效果全廢。</b></div><div><b> 教育，越往深處走，越覺得簡單。復(fù)雜，是人為搞出來的。復(fù)雜的最初是人們把它看得過于簡單——教育孩子只要按照他們說的做就可以了！后來發(fā)現(xiàn)自己的那一套不管用，就更加壓制，再后來問題爆發(fā)了就復(fù)雜了。</b></div><div><b> 尊重孩子的天性，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦，也就喚醒了他們的靈魂。</b></div><div><b> 同時天賦也是孩子夢想起飛的發(fā)射臺。</b></div> <div><b> （三）意外收獲</b></div><div><b> 1. 站在“第三身份”的角度，并用“一致性表達”，這種溝通方式讓我嘗到甜頭。既理解了對方，也表達出自己的真實想法，同時還可以提出有建設(shè)性的建。無論哪一方都能夠接受，而且情緒穩(wěn)定。</b></div><div><b> “第三身份——山巔之上”九宮格，就是受到啟發(fā)而設(shè)計出來的溝通工具。好像哪個方面都可以派上用場。接下來就是多多練習(xí)，讓這個工具爛熟于心。那么以后就可以幫助更多的人。</b></div><div><b><br></b></div><div><b> 2.在陸河學(xué)生組會，有一大學(xué)生（我愛人大姐的兒子）也全程參與。課后他說，我講的內(nèi)容對于像他們這樣有經(jīng)歷的人是很有幫助，很受啟發(fā)。只是對于那些初中生和小學(xué)生來說，可能沒有什么作用，估計他們聽不懂。但事實是每個人都有不同的啟發(fā)和收獲，從他們當(dāng)天的總結(jié)就可以得知。</b></div><div><b> 這讓我想起兩次家長課后也曾經(jīng)出現(xiàn)類似的看法。兩次都有師范同學(xué)說，家長課的內(nèi)容對于文化層次比較低的家長應(yīng)該沒有太大的作用。原因是那些文化水平低的家長聽不懂。但后來的調(diào)查卻完全相反，幾位沒有初中畢業(yè)的家長（甚至小學(xué)還沒有畢業(yè)的家長），他們都表示很受用，而且完全聽得懂。！</b></div><div><b> 這種自以為是的想法很有意思。就像家長總會認為自己的孩子不可能做好某些事情一樣，但只是“認為”而已。</b></div><div><b> 這種“自以為是”給了我們什么啟示？</b></div><div><b> （1）人總會無意識地抬高自己的同時去看低別人。這就解釋了“武無第一，文無第二”的現(xiàn)象。宣稱天下第一的武者，就有滿世界的挑戰(zhàn)者，直到被打敗。文人沒得比，就永不服輸，老子永遠天下第一。</b></div><div><b> 所以還是老老實實承認自己技不如人比較妥當(dāng)。世界本來就是山外有山，人外有人。做好自己的本分就可以了，讓比較留給閑人。</b></div><div><b> （2）無論什么課，如果出發(fā)點是為聽者有所收獲而設(shè)計，那么來聽的人多少都會有啟發(fā)。只是角度不一樣而已。所以用不著刻意去討好所有人。保持純潔的動機，堅持自己思路，改進一些細節(jié)，熟練上課內(nèi)容，相信會更加精彩！</b></div>