<h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 在山青水秀、人杰地靈的勃利縣城、寧靜的新建路北側(cè)，坐落著一所內(nèi)涵豐富、承載著智慧和希望的美麗校園，它就是始建于1968年的勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué)。 <br> 鎮(zhèn)安小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，建校初期，只有八個(gè)教學(xué)班、幾個(gè)老師，建設(shè)規(guī)模不大，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，在縣委、縣政府和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，經(jīng)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子的躬耕不輟，全體師生的不懈努力，學(xué)校無論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是教學(xué)設(shè)備投入，都發(fā)生了巨大的改變，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了新突破，在義務(wù)教育均衡發(fā)展上實(shí)現(xiàn)了新跨越。如今的鎮(zhèn)安小學(xué)占地面積11033平方米，教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生833人，教職工47名。<br> 鎮(zhèn)安小學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持以“三個(gè)面向”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，突出立德樹人，堅(jiān)持深化課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。<br> 學(xué)校以課程改革為契機(jī)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷探索，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的新方法；以藝體教學(xué)活動(dòng)為亮點(diǎn)，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的迅猛提高；學(xué)校管理水平、教育質(zhì)量得到了大幅度提升。<br> 學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)的“三通兩平臺(tái)”。擁有先進(jìn)的微機(jī)室、語音室、多媒體室；設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室、保健室、圖書閱覽室；符合教學(xué)需要的舞蹈室、音樂室、體育室、美術(shù)室等專用教室。“班班通”多媒體輔助教學(xué)，提升了課堂品位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br> 多年來，鎮(zhèn)安小學(xué)堅(jiān)持把德育工作放在首位，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，注重家校合作，以“綠蔭行動(dòng)”為家庭教育活動(dòng)主題，由講師團(tuán)骨干定期組織家長(zhǎng)閱讀“不輸在家庭教育上”，利用家長(zhǎng)會(huì)，開展家庭教育專題講座，幫助家長(zhǎng)提升了家庭教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了家校育人環(huán)境的和諧。<br> 學(xué)校堅(jiān)持以特色教育作為立校之本，大力創(chuàng)編校本教材，學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選修不同的校本課，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生差異發(fā)展、全面發(fā)展，提供了有利保障。學(xué)校每年都要舉行主題校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，師生同臺(tái)演出，為廣大師生提供了展示自我個(gè)性的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谒囆g(shù)的天空里放飛夢(mèng)想，在多彩的校園里健康成長(zhǎng)。<br> 特色大課間活動(dòng)，是學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校開展“陽光健身60分”活動(dòng)，鎮(zhèn)安小學(xué)被批準(zhǔn)為教育部首批青少年足球進(jìn)校園特色學(xué)校，這為學(xué)校體育工作的開展，注入了新的活力。學(xué)校每學(xué)期還開展春季長(zhǎng)跑、校運(yùn)會(huì)、拔河比賽、跳繩比賽、足球賽等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。<br> 科研帶動(dòng)了教研和教學(xué)工作的蓬勃開展，目前，學(xué)校正積極參與到“中國(guó)好教師”公益行動(dòng)計(jì)劃中，搭乘學(xué)校共同體的快車，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的更好、更快發(fā)展。<br> 海闊憑魚躍，天高任鳥飛，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的鎮(zhèn)安人，將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心和強(qiáng)有力地支持下，繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，載著深厚的文化和宏偉的夢(mèng)想，為學(xué)生的健康、幸福成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！<br></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 align="center">“愛 ”是天使</h1><h1 align="center">勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué) 趙桂萍</h1><h3 align="left"><br> 趙桂萍，小學(xué)一級(jí)教師，全縣第八屆拔尖人才?！伴L(zhǎng)大后我就成了你”——一首同名的小詩是趙桂萍老師對(duì)自己成為光榮的人民教師激動(dòng)心情的真實(shí)寫照，從此，一名從農(nóng)村走出來的孩子已經(jīng)走過了二十一年的班主任工作之旅。<br> 慈愛——讓她的孩子享受著母親般的溫暖。每次冬天的戶外活動(dòng)，她總是細(xì)心地讓孩子背對(duì)著風(fēng)向，怕他們著涼；每天班級(jí)，都會(huì)備一個(gè)熱水壺，那是給胃腸不好的孩子的特殊福利；每天上操、每次進(jìn)班，她都會(huì)督促孩子們?cè)鰷p衣服；多數(shù)放學(xué)時(shí)間，她都會(huì)為學(xué)困生輔導(dǎo)；周末，她總要去父母離異的孩子家家訪，給因患糖尿病而心理受挫的孩子親自送去充滿溫馨的錄像片；每學(xué)期的值日生分工，她細(xì)致地考慮到孩子的性格、能力、學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子沒有負(fù)擔(dān)，做起來得心應(yīng)手；每次布置任務(wù)，必有檢查、總結(jié)、表揚(yáng)、批評(píng)，為的是讓孩子們得到認(rèn)可，獲取不斷為之努力的成就感；甚至是手術(shù)，她都會(huì)提前回到工作崗位……“一切為了學(xué)生”這種執(zhí)著，讓她的工作做到了極致，充滿了溫情。慈愛使她的學(xué)生善良、陽光，使她的班級(jí)煥發(fā)著民主的光芒，充滿著積極向上的活力。<br> 熱愛——讓她不斷追求育人的新高度?！懊總€(gè)孩子是班級(jí)的幾十分之一，卻是每個(gè)家庭的百分之百，她不斷地提高自己，擔(dān)負(fù)起這百分之百的重任?！边@是她工作的初衷和動(dòng)力。她在不斷的反思、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐中提高自己。逐漸形成了“樸實(shí)自然、潤(rùn)物無聲”的教學(xué)風(fēng)格。她的語文課多次在國(guó)家、省、市比賽中獲獎(jiǎng)，撰寫的論文在書刊上發(fā)表，2012年在省課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上承擔(dān)了示范課的任務(wù)，她多次在國(guó)家、省級(jí)課題的研究中被評(píng)為優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人。“做優(yōu)秀的教師”的這種對(duì)自身的嚴(yán)格要求，打磨出了她的過硬的教育、教學(xué)本領(lǐng)。<br> 摯愛——讓她選擇了默默付出。從不奢求什么，只是一份對(duì)工作、對(duì)孩子的摯愛，讓她一直默默地工作、無私地付出。而這份十年如一日的堅(jiān)持，不僅收獲了學(xué)生對(duì)她的喜愛、家長(zhǎng)的支持、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更讓她的人生充滿了光環(huán)：國(guó)家課題先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)教師、省師德先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師、市科研型人才、縣拔尖人才……面對(duì)榮譽(yù)，她從不驕傲與懈怠，她依然不忘初心，因?yàn)樗裏釔圻@份工作、喜歡這群孩子。<br> “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”在教育這片沃土上，趙老師就是一位愛的天使，播灑著愛的陽光，讓每一個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)！</h3> <h3></h3> <h1 align="center">傾灑滿腔熱忱 詮釋光輝事業(yè)<br> 勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué) 于艷清 </h1><h3 align="left"> <br> 于艷清，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)老師。十九年的教育生涯，始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，將這太陽底下最神圣的職業(yè)詮釋得更加光彩熠熠。 <br> 學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、同行敬佩；課堂教學(xué)親切自然、樸實(shí)無華。沒有矯揉造作，亦不刻意渲染。師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氛圍下，進(jìn)行知識(shí)的交流和情感的傳遞。這是于老師追求的，在教育中，她也這樣做的。<br> 學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹全新理念，積淀豐厚的理論功底。于老師積極投身課堂教學(xué)改革，勇于探索，更新理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂上交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中體會(huì)合作、團(tuán)結(jié)，互勉共進(jìn)。所帶班級(jí)不論在學(xué)習(xí)上還是在品德方面及各類活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，都得到了各界的一致好評(píng)。<br> 愛每一名學(xué)生，敬所有家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的共進(jìn)氛圍。讓人羨慕的是于老師的學(xué)生離校時(shí)，不舍的那一聲聲“再見”。每逢節(jié)假日，手機(jī)不斷傳來祝福的信息，有正在教的學(xué)生，還有來自不同城市的“大學(xué)生”。那正是于老師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，無私關(guān)愛每一個(gè)孩子的真心回饋。<br> 孩子的教育絕不僅僅依托于學(xué)?；蚴悄骋晃焕蠋?，需要家長(zhǎng)的全力配合。于老師建立班級(jí)聯(lián)系平臺(tái)，存儲(chǔ)孩子們校園生活的精彩瞬間，與家長(zhǎng)互通學(xué)生的思想變化；利用每次家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，調(diào)動(dòng)每一位家長(zhǎng)的熱情，共同培育未來。<br> 育滿園桃李，結(jié)榮譽(yù)碩果，收獲無價(jià)的精神財(cái)富。于老師教學(xué)方法靈活，多次承擔(dān)校級(jí)、縣級(jí)公開課，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和聽課的教師極高贊譽(yù)。經(jīng)驗(yàn)論文在七臺(tái)河市《教育信息報(bào)》上發(fā)表；多次被評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人，縣、市級(jí)優(yōu)秀教師；市級(jí)優(yōu)秀班主任；學(xué)科骨干教師；國(guó)家家庭教育高級(jí)講師；多項(xiàng)學(xué)術(shù)成果在縣、市、省、國(guó)家教育科研展示會(huì)上獲得榮譽(yù)。先后多次承擔(dān)各級(jí)課題研究，參與的省級(jí)德育課題研究獲得一等獎(jiǎng)。 <br> 每一聲真誠的贊譽(yù)，每一份沉甸甸的榮譽(yù)，都傾注了于老師辛勤的付出和不懈的追求。相信于老師憑著這一分執(zhí)著和對(duì)教育的眷戀，在教育戰(zhàn)線上定會(huì)碩果累累、桃李滿天下。</h3> <h3></h3> <h1 align="center">付出總有回報(bào) 用“心”方能成功</h1><h1 align="center">勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué) 王曉丹</h1><h3 align="left"><br> 王曉丹，是一名優(yōu)秀的班主任，小學(xué)一級(jí)教師，自2000年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，深受同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。<br> 兢兢業(yè)業(yè)，服從分配，扎扎實(shí)實(shí)教書育人。她學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jī)也很顯著。<br> 注重教學(xué)成績(jī)的提高，更加注重個(gè)人師德提升?！皣?yán)”和“愛”是她的教育風(fēng)格，“讓學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才”是她的教育追求。教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。她愛學(xué)生，用關(guān)懷和愛心，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十幾年來，她在平凡的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學(xué)生的心。<br> 成績(jī)不能滿足，榮譽(yù)催人奮進(jìn)。王老師以一腔熱忱投身教育工作，她的努力和付出收獲了累累碩果。積極參加各級(jí)各類課題研究、科研項(xiàng)目，由于工作出色，連年被評(píng)為市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人、課改先進(jìn)個(gè)人、局級(jí)教師發(fā)展先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、十佳輔導(dǎo)員、課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人……各級(jí)別論文、科研成果、優(yōu)質(zhì)課四十余篇獲國(guó)家、省、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。<br> 作為一名教師，王老師始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信孩子們的未來不是夢(mèng)！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 align="center">如何應(yīng)用“美文”進(jìn)行“美育”<br>勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué) 伊彩鳳</h1><h3><br> 《二泉映月》是一篇很讓人感動(dòng)的文章，生動(dòng)記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，音樂記載了他苦難坎坷的一生。雖然課前有幾個(gè)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，這篇文章很感人，好美??！”但是對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們很難深刻領(lǐng)悟文章的中心，很難體會(huì)音樂要傳達(dá)的情感。然而學(xué)生的話給了我壓力，在學(xué)生的眼睛里，文章是如此的美，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀？<br> 一、借助音樂，理解課文。<br> 我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本，我的設(shè)計(jì)是這樣的：用音樂渲染激情，上課前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的深思凝聚起來，帶入一個(gè)優(yōu)美的意境中。<br> 二、感悟音樂，激情導(dǎo)讀。<br> 這是一篇適合朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？<br> 1、先以音樂導(dǎo)入，在優(yōu)美又激昂的旋律中幫助學(xué)生奠定感情基調(diào)——對(duì)曲子創(chuàng)作者的敬佩。然后給予學(xué)生“自主”，選擇自己喜歡的方式來讀課文。學(xué)生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會(huì)興趣盎然地開始自己的朗讀。<br> 2、放課文范讀，用優(yōu)美的朗讀引領(lǐng)學(xué)生，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動(dòng)參與朗讀。<br> 3、用小組比賽的方式，點(diǎn)燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參與而且要努力，展現(xiàn)他們最好的朗讀水平。<br> 4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生更易把握課文情感，理清文本所要表達(dá)的思想，幫助學(xué)生進(jìn)行情感朗讀。<br> 當(dāng)悅耳動(dòng)聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時(shí)候，我與我的學(xué)生都在心底松了一口氣，終于，《二泉映月》欣賞“完”了，也欣賞“懂”了！面對(duì)著一張張因收獲而快樂的臉龐，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個(gè)新課程的核心理念。是的，課程改革最關(guān)鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，聚焦于學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)其交流合作的能力；不是只注重知識(shí)的傳授，而要使學(xué)生在形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的價(jià)值觀。<br> 下課鈴又一次奏響，我卻依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中，沉浸在學(xué)生創(chuàng)造的美妙課堂中。原來，學(xué)生完全可以成為課堂的主人，原來他們可以更美的！那么我又有何理由去埋沒他們的“美”，為何不信任地挖掘他們更多的“美”，為何不微笑著欣賞他們更多的“美”呢？</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 align="center">讀有益之書 塑健康人格<br>勃利縣鎮(zhèn)安小學(xué) 劉玉莉</h1><h3 align="left"><br> “書籍是人類進(jìn)步的階梯”，點(diǎn)燃孩子讀書的熱情，引導(dǎo)孩子愛上讀書。<br> “造書香門第，塑萬世之才”。我校大力營(yíng)造書香校園。學(xué)校的圖書室、圖書層、文化墻無不為學(xué)生精心打造，孩子們?cè)谂e手投足間，就可領(lǐng)略到書香之氣；班級(jí)里，學(xué)生自創(chuàng)了圖書角，雖稍微遜色，但孩子們卻樂此不疲，課間主動(dòng)分享自己從家中帶來的書籍成為孩子們最大的樂趣；利用班級(jí)三面黑板書寫詩詞歌賦、名言警句、成語接龍……晨讀聲朗朗，孩子們身上不時(shí)散發(fā)著濃濃書香……<br> “讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書貴在積累運(yùn)用。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是從無到有、從少到多、從淺到深的。創(chuàng)設(shè)讀書交流平臺(tái)，定期開展演講比賽、故事會(huì)，讀書交流會(huì)，不斷內(nèi)化學(xué)生的知識(shí)積累，課上課下仿寫例文、摘抄筆記、寫日記……激勵(lì)孩子“我筆寫我心”，為之能行之有效的提高寫作水平。<br> 讀有益之書，塑健康人格。讀一本好書，就如同與高尚的人談話。讀書能喚醒孩子們心中沉睡的自信與自尊，學(xué)會(huì)欣賞他人，正確面對(duì)挫折，從書籍中汲取成長(zhǎng)必要的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)孩子的精神世界，培養(yǎng)其愛心、孝心、責(zé)任心……因此，引導(dǎo)孩子愛上讀書是最好的自我教育。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 align="center">班級(jí)小組的建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)</h1><h3 align="center">——鎮(zhèn)安小學(xué)第二屆教師論壇</h3><h3 align="left"><br> 課堂是學(xué)生出發(fā)的地方，是教師成長(zhǎng)的基地和起點(diǎn)，也是教育改革與發(fā)展充滿智慧、活力和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。自我們啟動(dòng)“構(gòu)建和諧有效課堂”工作以來，全校教師積極探索，科學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，已經(jīng)取得初步成效。<br> 今天鎮(zhèn)安小學(xué)第二屆教師論壇的主題是：班級(jí)小組的建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在接下來的時(shí)間里，將有五位來自不同年級(jí)、不同年齡段、不同特色的老師暢談他們自己的成功事例和體會(huì)。</h3><h3><br>李升菊：</h3><h3> 學(xué)習(xí)小組是和諧有效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)，是我們學(xué)校和諧有效課堂的亮點(diǎn)之一。下面我就結(jié)合自己的做法談?wù)剬W(xué)習(xí)小組的建設(shè)。<br> 一、分組方法<br> 我是遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本原則來編組的。我根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，還考慮到男女生搭配得比例要均衡。組內(nèi)以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化，有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。組與組之間同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)我就及時(shí)的 </h3><h3> 二、組名及組訓(xùn)的制定<br> 這個(gè)權(quán)力交給小組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)和小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字及組訓(xùn)，看看學(xué)生給自己小組起的名字：快樂無限組、天天向上組、奇思妙想組、奮起上進(jìn)組、勇于爭(zhēng)先組、希望騰飛組------ 是多么的有信心和氣魄。這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。 <br> <br>王鑫：<br> 一、小組長(zhǎng)的確立<br> 在確立小組長(zhǎng)這一點(diǎn)上我的條件和李老師是相同的，不過也有不同之處，舉例來說，我們班現(xiàn)在一共有九組，先從全班選出 9名各方面都強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任每組的正組長(zhǎng)（數(shù)學(xué)組長(zhǎng)），然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力從高到低分別編排每組的副組長(zhǎng) (4 人 ) ，在班里我并沒有明顯的正副之分，而是按學(xué)科來任命。這樣一來每個(gè)小組就剩下一到兩名組員了，我也給他們?nèi)蚊?，比如衛(wèi)生組長(zhǎng)或生活組長(zhǎng)。我覺得這樣設(shè)立組長(zhǎng)不僅孩子們都有鍛煉和提高能力的機(jī)會(huì)，更重要的是增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，孩子們都感覺到自己很重要，愿意為小組的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 <br> 二、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)<br> 選定組長(zhǎng)以后，我們還要利用課余時(shí)間集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了要反饋小組的信息外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有共同之處，又有不同的特點(diǎn)。<br> 初期的小組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容可以先使他們明確自己的任務(wù)：<br> (1) 小組長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；<br> (2) 小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行有層次地一對(duì)一的有效學(xué)習(xí)； <br> (3) 小組長(zhǎng)要建立起小組的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)小組成員不斷進(jìn)步；<br> (4) 小組長(zhǎng)要組織小組成員完成各科的學(xué)案，并及時(shí)收齊上交； <br> (5) 小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。<br> 通過小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，使孩子們認(rèn)識(shí)到身為小組長(zhǎng)，不僅要以身作則，還要有責(zé)任感，會(huì)管理小組，才會(huì)使小組越來越棒。</h3><h3><br>伊彩鳳：</h3><h3> 關(guān)于學(xué)生在課堂上的展示能力的培養(yǎng)，剛開始時(shí)我邊琢磨方法、邊借鑒一些老師們的經(jīng)驗(yàn)、邊在課堂中實(shí)踐。 <br> 一、培養(yǎng)學(xué)生的膽量：<br> 我首先給學(xué)生們這樣一個(gè)信念：只要你敢參與，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲，為你喝彩！對(duì)于能做到聲音洪亮、表達(dá)清楚的，就給個(gè)人加分，為所在小組加分。還有及時(shí)給予展示同學(xué)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的同學(xué)給予雙倍的加分。這樣通過一段時(shí)間的嘗試后，學(xué)生們漸漸地打消了思想顧慮逐步敢于在課堂上展示自己了。<br> 二、發(fā)揮榜樣示范作用<br> 在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中先重點(diǎn)培養(yǎng)一批參與課堂展示的積極分子，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵。比如：初期階段，班里展演的學(xué)生并不多，所以，我就要培養(yǎng)精英，最少每組一個(gè)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全組全班。過一段時(shí)間就又逐步培養(yǎng)二級(jí)梯隊(duì)，到現(xiàn)在，班級(jí)的每一名學(xué)生展示時(shí)都有自己的特點(diǎn)。</h3><h3><br>林培英：</h3><h3> 和大家分享一下小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。<br> 學(xué)習(xí)需要一種動(dòng)力，這種動(dòng)力來源于哪里，我認(rèn)為就是良好的評(píng)價(jià)方法與獎(jiǎng)勵(lì)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)其實(shí)在課堂上隨時(shí)可見，但是怎樣制定一個(gè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)使每個(gè)孩子都獲得十足的動(dòng)力呢？我是這樣具體實(shí)施的：各學(xué)習(xí)小組之間采用加分晉級(jí)制，把學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)，以及老師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要豐富：細(xì)化到導(dǎo)學(xué)案的完成情況，展示的情況，字詞過關(guān)，語文數(shù)學(xué)測(cè)試等等。每組學(xué)習(xí)能力弱的孩子往往成為展示發(fā)言人，大家都會(huì)幫助他成功，因?yàn)樗麄儠?huì)為自己的小集體爭(zhēng)得最大的分值，這樣差生就在這種評(píng)價(jià)方法中成為最大的受益者。按照這些細(xì)則進(jìn)行加分。滿十分就晉級(jí)一顆星，十顆星晉級(jí)一個(gè)月亮，十個(gè)月亮就晉級(jí)一個(gè)太陽。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)太陽出來的時(shí)候，我許諾開一次聯(lián)歡會(huì)，買禮物獎(jiǎng)給他們。小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組加分，互相監(jiān)督晉級(jí)情況。黑板上直接體現(xiàn)得分情況。<br> 僅有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)的方法就夠了么？不，還需要一點(diǎn)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)：我有一個(gè)用了很多年的玻璃罐，里面塞滿了五顏六色的糖果。如果每個(gè)孩子表現(xiàn)突出，就能得到一粒。小小一罐糖，盛滿了我對(duì)孩子們的愛。孩子們也因?yàn)橐活w糖，懂得了奮斗感恩:他們會(huì)把塞到爸爸或媽媽嘴里，讓父母分享他的成功和甜蜜。我真的很感動(dòng)。因?yàn)槟睦镉袗?，哪里才有教育?lt;/h3><h3><br>趙桂萍：</h3><h3> 聽課各位老師的發(fā)言，我仿佛又看到了我剛剛送走的六年級(jí)畢業(yè)班的孩子們，我們的孩子們真的感受到了有效課堂給他們帶來的快樂。所以我在一年級(jí)就注重了對(duì)孩子合作興趣和合作習(xí)慣的培養(yǎng)。下面我從以下幾方面談?wù)勎业淖龇ǎ?lt;br> 1、培養(yǎng)學(xué)生愛說、敢說、會(huì)說的習(xí)慣 <br> 孩子們的年齡比較小，所以我主要用兒歌化的語言來引領(lǐng)孩子們來說。例如在語文課上，同桌合作時(shí)，我教孩子們這樣說：我來讀，你來跟，我來讀，你來學(xué)，這是同桌的互學(xué)過程；我來讀，你來聽，我來指，你來認(rèn)，我來說，你來評(píng)，這是同桌之間互相檢測(cè)的過程。在在數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，比如5的組成，一生會(huì)說我出1，另一生說我出4,齊說4和1能組成5；在提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，孩子們會(huì)說，我來提，你來聽，我來提，你來答等。就這樣孩子們?cè)跍\顯的有趣的兒歌話的語言的引領(lǐng)下就會(huì)說了，他們也就敢說、愛說了。<br> 2、會(huì)評(píng)的習(xí)慣<br> 每次同桌合作中我都要求孩子們必須給予同桌回應(yīng)，不然就是個(gè)沒禮貌的孩子了。我教給了他們一些評(píng)價(jià)語言：高蕊同學(xué)你真棒，我會(huì)向你學(xué)習(xí)的；高蕊同學(xué)你真行，計(jì)算全部做對(duì)了。高蕊同學(xué)你錯(cuò)了，這個(gè)音節(jié)它讀da，da，da，da。就這樣讓孩子們用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)、幫助同桌，，慢慢的他們自己也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)了：如能力稍微弱的孩子會(huì)說，你對(duì)了，請(qǐng)做下。情商高點(diǎn)的孩子還會(huì)說吳桂婷，加油！吳桂婷，加油！最讓我感動(dòng)的是有一次我在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)卜鵬浩的同桌認(rèn)字很慢，但卜鵬浩一直鼓勵(lì)她：孫玉涵你別急，孫玉涵你慢慢來。我想這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)的引領(lǐng)不僅僅是培養(yǎng)孩子形成評(píng)價(jià)的習(xí)慣，最重要的是孩子們能夠在合作中互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相鼓勵(lì)，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。<br> 正所謂，他山之石，可以攻玉。 我相信只要肯花心思，枯燥的工作同樣能干得充滿詩意：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。<br> 老師們，為了使收獲更讓人欣喜，讓我們與春天的風(fēng)雨同行，共同追逐天邊那道絢麗的彩虹吧！</h3> <h3></h3> <h1 align="center">傳統(tǒng)文化進(jìn)校園</h1><p><br></p><h3> 我校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)確立的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”試點(diǎn)學(xué)校，經(jīng)典誦讀、成語背誦、書法、繪畫等傳統(tǒng)文化校本課程開展得有聲有色。很早，我們就開展了百家姓、弟子規(guī)等背誦等活動(dòng)，我校大門的孔子“志于道，據(jù)于德。依于仁，游與藝”的主題銅雕和圍墻所雕刻的教育成語，以及二樓的古代成語千字文等都為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，營(yíng)造了良好的環(huán)境氛圍。<br> 我校的走廊文化分為八個(gè)文化長(zhǎng)廊，分別是藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊、勵(lì)志長(zhǎng)廊、教學(xué)長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊、安全長(zhǎng)廊、禮儀長(zhǎng)廊。每個(gè)文化長(zhǎng)廊都承載著不同的教育意義，更多的是承載著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。</h3> <h1> <b> </b></h1><h1><b> 課堂教學(xué)改革</b></h1><p><br></p><p><br></p><p><br> 我校是全縣課堂教學(xué)改革的標(biāo)桿學(xué)校，學(xué)校對(duì)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，取得了一定的成果，形成了鎮(zhèn)安小學(xué)有效課堂“三五六”課堂模式。2012年全省課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，七臺(tái)河市召開，我校是勃利縣小學(xué)的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，我校的課堂教學(xué)改革工作得到省領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)和指導(dǎo)。<br></p> <h1 align="center"><br></h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1 align="center">校園足球特色學(xué)校</h1><h1><br></h1><h3> 2015年，我校被教育部確立為全國(guó)首批“青少年足球進(jìn)校園基地校”，每周有一節(jié)足球課，每周有兩節(jié)足球校本課程，每年組織一次足球比賽。學(xué)校組織開展了別開生面的師生足球聯(lián)誼賽，在2016年全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱式上，我校的一個(gè)大大的足球模型吸引了全縣人民的目光，提高了人們對(duì)校園足球的了解和認(rèn)識(shí)，彰顯了鎮(zhèn)安小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的辦學(xué)特色，在今年的全市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中，我校獲得季軍。開展校園足球的愿望就是：讓每一個(gè)鎮(zhèn)安小學(xué)的在校生都能夠熱愛足球，有一定的的基本功，讓每一個(gè)走出鎮(zhèn)安小學(xué)的學(xué)生都會(huì)踢足球。</h3> <h3></h3>