<h3>2017年6??24日 星期六</h3><div> *金貴閱讀27卷《不輸在家庭教育上》70頁分享</div><div><br></div><div>和孩子好好相處的七個時間（2）</div><div> 文/賈秀香</div><div> </div><div> 3：你接孩子放學(xué)的時候</div><div> 當(dāng)你接孩子的時候，請不要帶著耳機出現(xiàn)或講電話或發(fā)短信，把手機收起來把注意力放在你的孩子身上，他們可能今天過的很不順利，而因此需要你安慰，或者他們想跟你分享今天發(fā)生的好玩的事情，這是孩子一天中很重要的一個時刻。</div><div> 4：孩子放學(xué)回到家的時候</div><div> 很多孩子從學(xué)?；氐郊乙院螅渣c零食、再打個電機游戲，理想的情況應(yīng)該是回到家，吃點零食，然后去玩，最好是在外面玩。</div><div> 5：你下班回到家的時候</div><div> 有些孩子提到當(dāng)他們嘗試擁抱下班回家的父母時，父母告訴他們“等等”，因為他們在講電話，請放下手機并專心陪伴你的好伴侶和孩子</div><div> 6：晚飯時間：“傳統(tǒng)的語言實驗室”</div><div> 這是一天中跟你的孩子溝通的最重要的時間，并揭示了與家人的對話的藝術(shù)。</div><div> 7：睡前時間</div><div> 不管你的孩子多大，當(dāng)他們說晚安的時候，他們需要你全部的注意力，一般來說，在睡前至少一個小時，你和你的孩子應(yīng)該停止使用手機，iPad或筆記本電腦，因為我們要為身體做好放松和睡覺的準(zhǔn)備。</div><div> </div><div><br></div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> 做智慧家長 伴孩子成長</div><div><br></div><div> 更多精彩內(nèi)容，請關(guān)注不輸在家庭教育上第二十七卷</div> <h3>2017年6月24日 星期六</h3><div>王玲花讀《不輸在家庭教育上》27卷文章《改口: 從“你要學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”》文/李書燕</div><div> 我以前去超市買洗衣液，理貨員走過來，熱情地向我推薦亮麗牌洗衣液，還說贈送一把小椅子；看我猶豫，又介紹了一種，也有贈品，但是我還是選擇了沒有任何贈品且價格較貴的汰漬洗衣液。</div><div> 回家路上，我一直在想，我為什么偏偏選中汰漬呢？哦，我明白了，因為電視上每天都有汰漬的廣告，經(jīng)過反復(fù)播放，這種廣告早就深深地植入了我的大腦，所以在潛意識里我早就認(rèn)可它了，于是，我不斷地暗示自己買汰漬牌。</div><div> 聯(lián)想到在家里，孩子從小到大，我給他植入的都是“你要好好學(xué)習(xí)”“你要寫字”“你要上輔導(dǎo)班”“你要畫畫”“你要看書，”這種信念根深蒂固，難怪孩子不好好學(xué)習(xí)。這些植入到孩子腦海里的東西都是別人的事情，是“你要做的”而不是“我要做的”，不是我的事。</div><div> 明白后，我給自己制定了學(xué)習(xí)計劃。吃完飯，只要有空我就喊“我要看書了” “我要學(xué)習(xí)了?！焙⒆釉诩視r，我的聲音更大，目的是讓孩子聽見，把“我要學(xué)習(xí)”的信念，植入孩子的腦海，將以前的“你要”改為“我要”。</div><div> 感悟: 經(jīng)常接觸的人、事、物，植入大腦的就是什么，暗示的就是什么，不管別人介紹的再好，大腦里沒印象的都是無效之談。因此，我們和孩子一起的時候要說有益的語言，這樣植入孩子的腦子里，孩子才會暗示你的語言才會去做，例如: “我要學(xué)習(xí)了” “我要讀書了” “我要打掃衛(wèi)生了”等等</div> <h3>大家好！鄧天愛2017年6月24日讀《不輸在家庭教育上》27卷</h3><div><br></div><div> 教孩子給他人</div><div> 最好的生命體驗</div><div><br></div><div> 案例1</div><div> 小茹的父親是外交官，母親是醫(yī)生。小茹從小愛干凈，上中學(xué)后，因為住校而又無法忍受寢室里的同學(xué)碰她的東西，為此，她幾乎每天都和寢室里的同學(xué)吵架，這樣一來，同學(xué)們都孤立她，也不愿意搭理她。時間久了，小茹感到無法在寢室里住下去了，甚至想到了轉(zhuǎn)學(xué)。</div><div><br></div><div> 故事1</div><div> 有一位聯(lián)合國的親善大使，從非洲的一個國家回來后，他宣稱那里的人是全世界最差勁的主人，海關(guān)人員板著一張臉，計程車司機態(tài)度惡劣，餐廳侍者傲慢無禮，市民不耐煩而又有敵意。</div><div> 后來，這位親善大使看到了一段話：“世界是一面鏡子，每個人都能在其中看到自己的影像。”</div><div> 于是，這位親善大使再次去那個國家的時候，他決定一路掛著笑容。結(jié)果竟然看不到任何不高興的海關(guān)人員、計程車司機、侍者……人人都是臉上掛笑容，親切友善，他這才發(fā)現(xiàn)，糾正別人的態(tài)度，最快的方法，就是糾正自己的態(tài)度。</div><div><br></div><div> 父親指點</div><div> 如果你是一個旅行者，你愿意去黃沙遍地、氣候惡劣的地方，還是愿意去山清水秀、陽光明媚的景點？其實，這兩種選擇分別代表了兩種完全不同的生命體驗，前一種讓人感受到的是痛苦和壓抑，后一種領(lǐng)略到的是輕松和愜意。</div><div> 你的行為也是一道風(fēng)景，我行我素，天馬行空的態(tài)度和舉止，給他人帶來疏離的感覺，自然就得不到別人熱情的回報。若想得到他人的喜歡和支持，就要讓自己變成一個能夠給別人良好生命體驗的美景。</div><div> </div><div> 案例2</div><div> 在一個暖洋洋的中午，小茹和父親在公園里散步。在那兒，小茹看見了一個很滑稽的老太太。天氣那么暖和，她卻緊裹著一件厚厚的羊絨大衣，脖子上還圍著一條皮毛圍巾。小茹輕輕地拽了一下父親的胳膊說：“爸爸，你看那位老太太的樣子多可笑呀！”</div><div> 父親卻說：“那位老太太也許是大病初愈，身體還不太舒服。但是，你看她的表情，她注視著樹枝上一朵清香、漂亮的丁香花，表情那么生動，你不認(rèn)為她很可愛嗎？她渴望春天，喜歡美好的大自然，我覺得這位老太太令人感動！”</div><div> 父親領(lǐng)著小茹走到那位老太太的面前，微笑地說：“老媽媽，你好！你欣賞春天的神情真讓我感動，你讓春天變得更美好了！”</div><div> 那位老太太很激動：“謝謝你！先生。”她說著，從身旁的手提袋里取出一個紅蘋果遞給了小茹：“孩子，你長得真可愛……”</div><div><br></div><div> 故事2</div><div> 曾經(jīng)有一位心理學(xué)家做過這樣一個巧妙的試驗，實驗人員讓兩組參加者給同一位女士打電話。告訴第一組的人，對方是一位冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告訴第二組的人，對方是一個熱情、活潑、開朗、有趣的人。</div><div> 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第二組的人與那位女士的交談非常投機，通話時間也明顯比第一組的人長；而第一組的人很難與那位女士順利地交談下去。道理很簡單，第二組的人把那位女士想象成是幸運的“天使”，把她看作是一個“熱情、活潑、開朗、有趣”的人，并以同樣的態(tài)度與之交流；而第一組的人則相反。</div><div> 父親指點</div><div> 把別人想象成魔鬼，遇到的當(dāng)然是魔鬼；把別人想象成天使，你就不會遇到魔鬼。你怎樣看待別人，別人就會怎樣看待你。如果你事先對別人有一種消極的看法，那么，這種看法勢必會無意識的流露出來，并或多或少地在你的語言和非語言中表現(xiàn)出來，而對方覺察到你的表現(xiàn)，也會做出相應(yīng)的反應(yīng)。</div><div> 有人曾經(jīng)這樣說：你對別人的態(tài)度和別人對你的態(tài)度，其實是一樣的，我們往往能夠從別人的臉上，讀到自己的表情。</div><div><br></div><div> 祝福大家?。?！</div> <h3>2017.06.24星期六 #春明夢夢/孟春明 學(xué)習(xí)分享 # 讀《不輸》4卷（2005年下卷）P.129特別策劃之摘錄分享</h3><div><br></div><div> 孩子是誰的</div><div>（作者/葉炳昌 蘇小霞 練麗丹）</div><div> </div><div> 千萬別把孩子當(dāng)作私有財產(chǎn)</div><div><br></div><div> 報載，有一位小學(xué)生放學(xué)回家時，攙扶一位老人過馬路，不料老人被一騎車醉漢撞傷，孩子又護送她到醫(yī)院里就醫(yī)?；氐郊?，卻遭到父母的怒罵，說孩子是“蠢豬”，“多管閑事”。孩子想不通，便把這事寫成了作文。</div><div> 老師看到了作文，就登門為孩子討公道。卻不料家長“理直氣壯”地回敬老師：“孩子在學(xué)校歸你管，回家歸父母管，我們怎么教育是我們家的內(nèi)政，你管不著！”</div><div> 這就向廣大家長提出了十分現(xiàn)實尖銳的問題：家庭的素質(zhì)教育究竟姓什么？</div><div> 我以為應(yīng)該姓“公”為好。孩子是祖國的花朵，我們都是社會的人，大凡真正有出息的“龍鳳”，大都不是靠著狹隘的血緣關(guān)提攜關(guān)照的，而是要讓孩子在平民百姓中去體驗艱辛，理解溫暖，沐浴摯愛。近年來，社會風(fēng)氣不如人意，腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)使不少家長的信任、信仰發(fā)生危機，反倒不如孩子的境界高尚純潔。究其原因：</div><div> 一是法制不健全。已實施十多年的《義務(wù)教育法》，雖有“家庭保障兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”之規(guī)定，卻沒有對父母或其他監(jiān)護人必須依照教育方針實施正確的家庭教育及其法律責(zé)任作出明確規(guī)定。這說明家庭教育至今還被排除在教育法規(guī)以外，也就難怪那對家長出言不遜，可以“理直氣壯”地回敬老師了。</div><div> 二是缺乏統(tǒng)一規(guī)范的家教管理。目前，家庭教育是“沒娘的孩子”，從上到下均未設(shè)置主管部門和管理人員，整個家教是個“盲區(qū)”，這與家庭教育所處的特殊地位及其重要作用是很不相稱的。</div><div> 三是目前教育方針包括素質(zhì)教育的宣傳輿論不到位，許多家長根本不了解家庭教育的真正內(nèi)涵以及家長肩負的重任。如此一來，把孩子作為“私有財產(chǎn)”，將家庭教育視為“內(nèi)政”，認(rèn)為自己的孩子老子想咋調(diào)教就咋調(diào)教，也就不足為奇了。</div><div> 家庭是兒童少年成長的第一環(huán)境，無論從素質(zhì)教育的時段、深度、密度、容量，還是從德育的效應(yīng)來看，都有著學(xué)校和社會教育不可替代的地位與作用?？梢院敛豢鋸埖卣f，家庭教育素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到國家的未來，絕對不是家庭的“內(nèi)政”或家長的“私事”，小視不得。</div><div> 家庭教育不只是姓“家”，還應(yīng)姓“公”，姓“國”，姓“法”。</div><div> </div><div> 孩子，不是私有財產(chǎn)</div><div><br></div><div> 近日，有一博士聲稱，要把自己5歲的女兒,21歲那年培養(yǎng)成博士。其實，這種做法的背后，支持它強大的動機還是自己的一己之利，是自己虛榮心的一種滿足，孩子不是我們的私有財產(chǎn)，我們有責(zé)任教育他們成人，但是我們沒有權(quán)利規(guī)劃他們的將來。</div><div> 眾所周知，孩子的成長是一個動態(tài)的、生成的過程。在這個過程中，任何人為地為孩子的將來加以死板規(guī)劃的做法都是不人道的。家長應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)做真實的人，發(fā)展的人，當(dāng) 做活生生的生命個體；只有這樣才能以一種平常心來對待孩子的成長，才不會以一個大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和對待孩子。</div><div> 中國的家長常會把孩子當(dāng)作自己的私有財產(chǎn)，自己的理想實現(xiàn)的家長，往往對于孩子的要求更加高，希望孩子出于藍而勝于藍；自己的理想沒有實現(xiàn)的家長，常常在孩子身上寄寓自己的理想，希望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。在這樣的心態(tài)左右下，看到孩子的做法不符合自己的標(biāo)準(zhǔn)便會暴跳如雷，盛怒之下，難免做出超常規(guī)的做法。</div><div> 家長應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，但是這種指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以孩子心理發(fā)展的規(guī)律為指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)以孩子的愉快成長為前提。對于孩子來說需要的是家長的關(guān)心，需要的是和家長的交流，需要的是家長對于他們生活上的指引，而決不僅僅是對于他們學(xué)習(xí)上的規(guī)劃和要求。</div><div> 21歲讀博士，也許是可以的，但是它的實現(xiàn)必須基于孩子自身實際的基礎(chǔ)之上，必須看到孩子自己的天賦如何，必須看孩子后天的努力如何，決不是家長的強制所能夠達到的。而且。它的實現(xiàn)必須有一個前提，孩子要學(xué)的快樂，學(xué)的輕松，學(xué)的主動。</div><div> 家長要有一顆平常心，孩子就是孩子，她是一個活生生的個體，是一個社會的，動態(tài)的生成的人，不是我們的私有財產(chǎn)，在這方面我們不妨學(xué)學(xué)美國家長的做法，他們看重的是孩子的能力，一般不用自己的地位成就去要求孩子，孩子18歲之后，家長會放飛他們的手讓孩子自己去選擇一個適合自己發(fā)展的空間，讓孩子在實際生活中成長為一個有用的健康的人。</div><div> 社會需要各種各樣的人才，成才的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，作為家長，應(yīng)當(dāng)有一顆平常心。記?。汉⒆硬皇俏覀兊乃接胸敭a(chǎn)。</div><div><br></div><div> 更多精彩內(nèi)容，請關(guān)注《不輸》4卷（2005下卷）P.130</div><div> "孩子永遠沒有問題,如果孩子有問題，那一定是父母的問題。如果父母有問題，那一定是家族出了問題?！?lt;/div><div> 我的觀點是，愛，如他所是，而非我所想。愛他，給他自由，教他獨立。家長應(yīng)盡其所能，全力支持幫助孩子去實現(xiàn)他的人生夢想和學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子不是父母的私有財產(chǎn)，他能走多遠，就讓他走多遠！</div> <h3>2017.6.24星期六許萍讀《不輸》06年下卷P.4</h3><div>孩子不愛聽的十大口頭禪</div><div>文/王飛</div><div>孩子不愛聽的十大口頭禪:</div><div><br></div><div>第十位:不錯，嗯，挺好的……（心不在焉地）</div><div>情景模式:孩子拿著自己剛剛完成的手工，往爸爸眼前一舉，而爸爸則拿著遙控器換臺，心不在焉的掃了孩子的作品一眼，順口丟下這句口頭禪，面對這樣的家長，孩子也只能怏怏的答一聲“哦”；</div><div><br></div><div>第九位:認(rèn)真點……）習(xí)慣性地）</div><div>情景模式:不管孩子是在做作業(yè)還是在洗手，是在做手工還是在畫畫?！罢J(rèn)真點……”是家長們最常掛在嘴邊的話。習(xí)慣說“認(rèn)真點”的家長，必定有一個愛說“知道了”的孩子；</div><div><br></div><div>第八位:下次再……（有口無心地）</div><div>情景模式: 面對孩子的一些請求，不管是孩子的要求不合理，還是現(xiàn)在沒法滿足，家長常用常用“下次再……”這句口頭禪來應(yīng)付，家長說來“有口無心”，孩子也聽得“有氣無力”；</div><div><br></div><div>第七位:咱們家全指望你了……（語重心長地）</div><div>情景模式: 這種情景有時出現(xiàn)在一次沉重的家庭會議之后，作為家長對一次談話的總結(jié)性發(fā)言；有時也會成為家長為孩子付出后的附帶背景聲；</div><div><br></div><div>第六位:你只管把學(xué)習(xí)成績搞好就行了……（破釜沉舟地）</div><div>情景模式: 當(dāng)孩子想幫家長干些什么事情時，想試著做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時，有些家長會這樣把孩子和家長的責(zé)任分解，明確表示:孩子就管學(xué)習(xí)，家長負責(zé)其他；</div><div><br></div><div>第五位: 考了100分給你買……（信誓旦旦地）</div><div>情景模式: 這倒像一次生意談判的現(xiàn)場，家長和孩子分別扮演準(zhǔn)備合同的甲方和乙方；又像是一次私下的賄賂，家長扮演那個求人辦事兒的行賄者，而孩子則扮演那個大權(quán)在握的受賄者；</div><div><br></div><div>第四位: 你真夠能耐的啊!）含譏帶諷地）</div><div>情景模式: 有些家長習(xí)慣于用諷刺的口氣對孩子說話，正話反說，好話惡說，而跟孩子的交流也就成了家長的口才表演秀，孩子只剩下旁聽的份兒；</div><div><br></div><div>第三位: 你看人家XX……（一臉神往地）</div><div>情景模式: 不管孩子是沒考好，還是犯了錯，就算平時，家長們也能找到一位比自己孩子出色的“別家的孩子”，當(dāng)成讓孩子時時“看”一下的目標(biāo)；</div><div><br></div><div>第二位: 我說不行就不行……）惱羞成怒地）</div><div>情景模式: 對于孩子的要求，失去耐心的家長會用這句話當(dāng)作結(jié)束語。氣急敗壞，分貝升高，這是家長講道理失敗后維護自己面子的最后一招；</div><div><br></div><div>第一位: 你怎么這么笨……（恨鐵不成鋼地）</div><div>情景模式: 當(dāng)孩子做錯了簡單的數(shù)學(xué)題，當(dāng)孩子打破了一件什么東西……這句話常會不假思索地脫口而出，接下來家長們可能會發(fā)現(xiàn)孩子好像變得更笨了。</div><div><br></div><div>專家點評</div><div> 如果父母說的話沒有道理，孩子會不愛聽!如果父母說的話不是時候，孩子也不會愛聽!如果父母說的話態(tài)度不當(dāng)，孩子也不愛聽!但最要命的是，不管父母的話有沒有道理，只要孩子不喜歡聽就是廢話，就是錯話。</div><div> 只有改掉那些讓孩子一聽就煩的口頭禪，才能更好的跟孩子交流、溝通。</div><div><br></div><div>愛，如他所是，非我所想</div><div>愛他，給他自由，教他獨立</div><div>加油，家長朋友們[擁抱][擁抱][擁抱]</div> <h3>2017年6月24日。鄭友花分享《不輸在家庭教育上》26卷。p164（告訴孩子：道德的本質(zhì)就是心中有他人）</h3><div>洪晃給女兒寫過一封信，其中有一段話我非常喜歡：“媽媽，希望你懂得第一件事情就是人的尊嚴(yán)，就像你爸爸經(jīng)常說的，你要有禮貌，別人才會對你有禮貌。當(dāng)你需要阿姨幫助你的時候，你要說“勞駕”，不能用命令式的口氣。我知道你的小朋友中，有的，不是這樣子的，但是你要按照我和你爸教你的去做，別人沒有禮貌，不要去理睬，但是我們要有禮貌，這就是你的尊嚴(yán)。你的尊嚴(yán)，不是別人對你有禮貌，而是你對別人有禮貌，不管別人是什么樣的?！?lt;/div><div>她解決了一個重要的問題___我們?yōu)槭裁匆v禮貌？在儒家文化衰落的當(dāng)下，講禮貌不是一種必然，而是一種選擇，很多孩子會直截了當(dāng)?shù)膯枺何覟槭裁匆v禮貌？</div><div>給別人尊重，就是給自己尊嚴(yán)</div><div>有一位朋友輸了一個例子，在飛機上，他聽到后排座位上的一個媽媽正在教育他大概四五歲的兒子，對話很有趣。</div><div>“剛才在公交車上那個叔叔給你讓座了，你沒有說謝謝?！薄皼]有?！薄?叔叔本來坐著座位讓給你了，他就要站著，你是不是應(yīng)該說謝謝？”“不要?！薄澳氵@樣別人就不會給你讓座了?！薄安蛔尵筒蛔尅！薄皼]有座位，你會累?！薄袄劬屠邸?lt;/div><div>這位朋友說，這讓他思考。該如何教育孩子呢？從功利角度上（別人不讓座給你），還是從道德角度，對于一個四五歲的孩子怎樣的方式才是合適的呢？</div><div>我認(rèn)為這應(yīng)該是一道多選題，功利和道德，兩種方式都可以。如果孩子堅持禮貌可以舍棄，我們不妨在家里做一個實驗，即“廢除禮貌一日游”，讓他直觀體驗一下，大家都不講禮貌的樣子。</div><div>這一天全家人達成共識，誰都不跟他講禮貌，請他幫忙不說謝謝。撞到他不說對不起，他跟大家打招呼，大家假裝聽不見………</div><div>不被尊重的滋味，比孩子想象的更難受。誰說孩子不在乎其他人的尊重，渴望被尊重是人性最基本的需要，只要是人類，誰都不會喜歡不被尊重的感覺。</div><div>道德的本質(zhì)，是心中有他人，尊重別人，給別人尊嚴(yán)，也是給自己尊嚴(yán)這句話說出來很繞，但是對于四五歲的孩子，即使聽不懂也要跟他講，慢慢的讓這句話深入他的大腦皮層，滲入他的記憶里，他會慢慢懂得，慢慢理解。</div>