<h3>時間：2017年7月3日至7月7日</h3><h3>地點：江南第一學府</h3><h3>復旦大學管理學院史帶樓</h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">袁宗文局長</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">學習三個字：真、新、美</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">牢記復旦學風，身體力行，必將受益無窮。</span></h3> <h3>走進復旦</h3><h3>聆聽復旦</h3><h3>感受復旦</h3><h3>博學而篤志 切問而近思</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">復旦大學學風</span></h3><h3><br /></h3><h3>刻苦，嚴謹，求實，創(chuàng)新</h3><h3><br /></h3><h3>學風，一所學校一貫提倡并長期形成的學習、治學方面的風氣和態(tài)度，用少數(shù)幾個詞匯來概括其不同側(cè)面的特征。</h3><h3><br /></h3><h3>刻苦：很能吃苦。</h3><h3>嚴謹：嚴密謹慎。</h3><h3>求實：講求實際。</h3><h3>創(chuàng)新：不受舊的束縛，創(chuàng)造新的事物。</h3><h3><br /></h3><h3>學習、治學本身就是一種非常艱苦的腦力勞動，要取得好的效果，必須刻苦。但刻苦并不是不講效率，不知道勞逸結(jié)合地一味蠻干、苦干，學習過程也有著無窮的樂趣?？炭嘀饕侵阜e極的思想準備和堅持到底的精神狀態(tài)。</h3><h3><br /></h3><h3>無論是人文學科還是自然學科，全部都是老老實實的學問，必須經(jīng)受公眾和歷史的檢驗，決不允許浮夸、虛假和粗疏。這就決定了我們在學習或做學問時務必嚴密周到，注意力高度集中，努力避免疏誤。嚴謹主要是指態(tài)度和作風。</h3><h3><br /></h3><h3>學習的目的全在于應用，實踐是檢驗真理的唯一標準。學習和治學中應該"不唯上、不唯書、只唯實"，不受權(quán)威、書本的束縛，緊密聯(lián)系實際，努力講求實效。求實，指明了學校的方向和目的。</h3><h3><br /></h3><h3>學習和做學問的目的不僅僅局限于傳授知識，而且在于不斷去開辟新的領(lǐng)域，追求著社會最前沿的創(chuàng)造，為祖國為人類做出更大的貢獻。為此，在學習的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)，都要努力貢獻自己獨到的見解、獨特的方法，獨立的發(fā)現(xiàn)。"創(chuàng)新"是學習的靈魂和生命。</h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我們感受到武陵教育正在發(fā)生巨大的變化。武陵教育的社會口碑越來越好。每一所學校，每一個武陵教育人都在努力做更好的教育。在追求卓越的路上武陵教育人的步子堅實有力。學習、思考、實踐，已經(jīng)成為每一個武陵教育人的常態(tài)。</b></h3><h3><br /></h3> <h3>新時期干部五項修煉與素質(zhì)養(yǎng)成</h3><h3>上海市復旦大學</h3><h3>上海東方大講壇</h3><h3>張全弟</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">發(fā)達國家在政治、經(jīng)濟、科技等方面仍占優(yōu)勢。</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">要求干部有堅定的理想信念，在政治上靠得住；</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">要求干部在發(fā)展上有本事有才華；</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">要求干部有戰(zhàn)略思維全球眼光時刻保持清醒頭腦</span>。</h3><h3> <br /></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">德才兼?zhèn)湓诠ぷ髦芯唧w表現(xiàn)</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">思想覺悟高于群眾</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">業(yè)務技能高于群眾</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">貢獻業(yè)績高于群眾</span></h3><h3> <br /></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">路徑選擇：五項修煉</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">理論武裝——立場方法</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">黨性鍛煉——理想信念</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">知識儲備——思維方式</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">能力提升——干事出活</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">修身養(yǎng)性——心靈健康</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></span></h3> <h3>行走在理想與現(xiàn)實之間</h3><h3>上海市特級校長</h3><h3>曹光彪小學中學高級教師 金建中</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一場音樂會給人的啟示對兒童的成長不拔苗助長。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">不要人為造成壓力。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">有標準嚴要求，不是高標準要求低水平落實。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">讓每個孩子擁有快樂和尊嚴。</span></h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">夢想的力量體現(xiàn)在豐富的想象力，付諸實踐的創(chuàng)造力和美夢成真的凝聚力上。</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">生夢是美的，圓夢是苦的，美夢成真是甜的，也許人的一生只有這樣度過，才會顯得多姿多彩，有滋有味。</span></h3> <h3>互聯(lián)網(wǎng)＋與教育變革</h3><h3>主講人：戴偉輝</h3><h3>復旦大學管理學院信息管理與信息系統(tǒng)系教授</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">綜合性人＋專業(yè)型機器</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">這是一個大數(shù)據(jù)的時代。在大數(shù)據(jù)的科學研究中，隨著數(shù)據(jù)量的高速增長，計算機將不僅僅能做模擬仿真，還能進行分析總結(jié)，引出理論。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的經(jīng)驗模型將帶來一種新的研究范式。教育數(shù)據(jù)的利用程度，將成為教育領(lǐng)域?qū)I(yè)化的一個重要標志。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">可以將視頻、語言、文字、手勢、面部表情等多模態(tài)數(shù)據(jù)的分析技術(shù)與學習科學相結(jié)合，用以分析課堂學習行為。</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);">戴教授提出可以運用神經(jīng)管理學的理論與方法技術(shù)手段，將激勵模型、數(shù)據(jù)模型、實證方法相融合，在課堂評價、反饋、行為預測等方面為教育大數(shù)據(jù)的精準分析提供行為機理和先驗知識行為機理</span>。</h3><h3><br /></h3> <h3>教育領(lǐng)導的職業(yè)認知與溝通技巧</h3><h3>主講：朱明 上海商學院教授</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">有效溝通的基本立足點：</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">必須善于把握他人的欲望</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">必須善于把握他人的情感</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">必須善于把握他人的個性</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">有效溝通技巧與方法</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">積極的心態(tài)和積極的暗示</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">善于欣賞和贊揚別人</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">不要輕易批評與爭辯</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">要站在對方的利益上考慮問題</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">學會自控情緒</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">有寬容別人的底氣和資本</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3> <h3>教育變革與教師專業(yè)發(fā)展</h3><h3>王建軍 香港中文大學哲學博士</h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">當代教師為何需要謀求持續(xù)的專業(yè)發(fā)展？</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">社會與教育發(fā)展對教師及其素養(yǎng)構(gòu)成的新要求。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教師需要什么樣的專業(yè)素養(yǎng)？</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">拓展的教師專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">如何提高教師專業(yè)發(fā)展的實效？</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教師專業(yè)發(fā)展與途徑的改進。</span></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教師素養(yǎng)要有九陽神功護體</span></h3><h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">課堂教學中的五步反思程序：</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1??行動</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2??回顧行動</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3??分析主要問題所在</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">4??創(chuàng)造替代性的行動方案</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">5??新的嘗試</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">反思是手段不是追求，重在重建提高效率。</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">寫反思的結(jié)構(gòu)</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1??目標是什么</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2??問題是什么</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3??原因何在</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">4??怎么改進</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">把反思做成微課題。如：以小組合作為對象進行反思，可以在一個學期或者一學年中保持連續(xù)性。</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">聽課到底是什么過程。聽課之后你能評多久。官方的評課系統(tǒng)沒用。我們的老師缺乏個人的評課系統(tǒng)。</span></h3> <h3>通過知識獲得解放——德國教育改革的基本經(jīng)驗（中西方教育的差異）</h3><h3>彭正梅 華東師范大學國際與比較教育研究所副所長 教授</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4C能力：能思考、能交流、能合作、能創(chuàng)造。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">認知心理學：大腦是用來記憶的。記憶就是積累，記憶多了就會自動化。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">人有兩個系統(tǒng)：自動化常規(guī)體系和慢深刻思考體系</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">中國教育幫助大量社會底層的兒童獲得知識，但并不是和聰明的孩子。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">中國社會的不完善使我們的精力耗在無意義的事上。每一個人的參與社會才能改善。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h3><br /></h3> <h3>內(nèi)外兼修，陽光人生的心理調(diào)適與人文修養(yǎng)</h3><h3>胡楊 高級禮儀培訓師 高級禮儀師</h3><h3><br /></h3><h3><font color="#39b54a">心態(tài)決定狀態(tài)。</font></h3><h3><font color="#39b54a">世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會曾提出心理健康的四條標準：一、身體、情緒十分協(xié)調(diào)；</font></h3><h3><font color="#39b54a">二、適應環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；</font></h3><h3><font color="#39b54a">三、有幸福感；</font></h3><h3><font color="#39b54a">四、在職業(yè)工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。</font></h3><h3><font color="#39b54a"><br /></font></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">塑造陽光心態(tài)就是要點亮自己的心燈，心涼了整個世界都亮了。</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">塑造陽光心態(tài)的路徑是：</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">積極的心態(tài)——培養(yǎng)。</span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);">消極的心態(tài)——調(diào)整。調(diào)整心態(tài)，打開心鎖，點亮心燈，做心態(tài)的主人。</span></h3> <h3>用好老師。上海中學高中畢業(yè)大二水平。為什么出不了名師。名校的老師就是名師。需要英雄不是英雄主義。英雄為了別人的利益不惜犧牲自己的利益。 </h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);">什么是管理？對自己要負責的事負起責任來。想方設法把大家的時間和精力引到工作上去。生活中智商越低越幸福。</span></h3><h3><br /></h3><h3>****把智商投入到工作。差學校只上班不工作。</h3><h3><br /></h3><h3>- > - - 上班不等于工作。只上學不學習。關(guān)于貓的聊天。</h3><h3><br /></h3><h3>績效工資之后為什么我拿不到我自己的錢？錢少說明干得少。教學量滿教育不滿。挑戰(zhàn)：有錢也不推磨。有感情時錢不是最重要的。老師都有歸屬感嗎？老師和學校分得清楚明白。西方：交易。老師想得到什么？除了錢，成就、開心。窮人缺小錢，富人缺大錢。 歸屬感。善待虛榮心。</h3><h3><br /></h3><h3>激活成就感。愛心。</h3><h3><br /></h3><h3>人貪小便宜。</h3><h3><br /></h3><h3> 賺不到錢就賺人。子女遍天下。把人家的變成自己的孩子。你對他好三年他對你好三十年。最大的成就是學生的感恩 加班給家人一個理由。缺良好的師生關(guān)系。教師足球比賽。沒有學生看。學生的活動老師必須參加。師生有感情事情就好搞。 教學效果不好師生關(guān)系不好。學生邀請老師參加活動。在活動中感恩教師。 從生活入手管理老師。 每年評最美海中人。</h3><h3><br /></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">管理建立在人心上。人最重要的是自律</span>。</h3><h3><br /></h3><h3>榮譽感：人要活在希望里。有時要唯心。要會＂煽風點火＂。絕不讓做貢獻的人做出犧牲。</h3><h3>- - 唐僧知道兩個字＂取經(jīng)＂。老師校長都要當唐僧**。**</h3><h3>吹著吹著就好了。</h3> <h3>走進楊浦小學</h3><h3><br /></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">用思想提升教育的品質(zhì)！</b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">祝愿武陵教育的明天更加美好！</b></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>