<h1><b>故事簡(jiǎn)介</b></h1><div> 有一名叫羅杰的小男孩，這星期他受到了很多處分。</div><div> 星期五放學(xué)后他和他的朋友山姆私自決定步行回家。他們沒有坐校車，并在回去的路上嬉戲玩耍，扔石子、抓青蛙，還買了冰沙吃?；丶液笠?yàn)樗麄儧]有征求他人同意，羅杰被送到了“隔離處分椅”上反省錯(cuò)誤。羅杰很疑惑：“你們?yōu)槭裁催@么著急呢？我們只不過是走路回家而已?！?lt;/div><div> 星期六，山姆來羅杰家玩電子游戲，需要下載驗(yàn)證碼。羅杰為了省時(shí)間在沒經(jīng)過父母同意下就私自上網(wǎng)查找。羅杰的媽媽很生氣，于是送走了山姆，讓羅杰去隔離反省。羅杰很不服氣：“我只不過是查個(gè)驗(yàn)證碼而已，沒什么大不了的！”</div><div> 下午，羅杰和妹妹布蘭奇學(xué)完琴回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽做了巧克力蛋糕。妹妹說：“我們應(yīng)該等媽媽回來，得到她的允許后才能吃吧？”但是，因?yàn)榈案馓懔耍瑧阎砸粔K不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的心理，羅杰還是在沒經(jīng)得媽媽的同意的情況下和妹妹分吃了蛋糕。媽媽回來后，看見他們吃了蛋糕十分生氣，因?yàn)槟鞘菫槟棠躺諟?zhǔn)備的蛋糕。于是他們都受到了懲罰。</div><div> 晚上羅杰的父親找他談話，希望以后做事時(shí)他能說明理由并征求同意，同時(shí)告訴羅杰不能違反規(guī)定。羅杰認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。</div><div> 星期一，羅杰與山姆被叫到校長(zhǎng)室。枝長(zhǎng)要求他們以正確的方式，向老師和校車司機(jī)道歉。這些經(jīng)歷使羅杰明白：請(qǐng)求別人原諒比事先征求同意要困難得多?；氐郊依铮_杰請(qǐng)媽媽帶他去奶奶家，他要向奶奶道歉。聽了他的道歉奶奶擁抱并原諒了他。</div> <h1><b>教育解讀</b></h1><div> 《對(duì)不起，我錯(cuò)了》的故事敘事模式是犯錯(cuò)一（成人）教訓(xùn)一改錯(cuò)。小男孩羅杰因犯錯(cuò)受到處罰，在父母、校長(zhǎng)的教育下，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并改正了錯(cuò)誤，得到了大家的原諒。</div><div> 簡(jiǎn)單的情節(jié)，簡(jiǎn)單的畫面，寫的就是每個(gè)身上孩子都會(huì)出現(xiàn)的事情。事實(shí)上，以羅杰為鏡像，我們都從羅杰的身上照見了自己小時(shí)候的樣子。</div><div> 這本圖畫書，被認(rèn)為是一本教會(huì)孩子社交技巧的圖畫書。為什么呢？</div><div>這是因?yàn)樗趦?nèi)容上抓住了孩子和大人在生活中的矛盾沖突。故事中孩子的思維是代表他個(gè)人的，而成人的思維是主流社會(huì)的代表。孩子與大人的矛盾，可以理解為個(gè)人思想與社會(huì)主流思想的矛盾沖突。有了矛盾就要解決、化解。在解決問題的過程中，故事通過主人公羅杰和羅杰身邊的大人的行為，教會(huì)孩子如何道歉，并學(xué)會(huì)行為規(guī)則，以便更好地與人溝通和相處。做事前要經(jīng)過家長(zhǎng)同意，傾聽他人意見等。羅杰最終的道歉行為可以看作是主流思想成功改造個(gè)人思想的表現(xiàn)。</div><div> 因此3—6歲的孩子能從書中直接獲取信息，這種信息的獲取不僅是文字理解上的也可能視覺感官上的。這本圖畫書抓住了這點(diǎn)，首先它的語(yǔ)言“你們?yōu)槭裁催@么著急呢？我們只不過是走路回家而已?！薄盀槭裁础恐徊贿^……而已?！边@是現(xiàn)實(shí)生活孩子們常有的思維方式和說話語(yǔ)氣。此外色彩艷麗、制作精美的配圖使孩子在純視覺感官上也能得到啟發(fā)。作者在用文字和圖畫講述故事的過程中，充分調(diào)動(dòng)了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)：例如配圖上的蛋糕、校車、椅子等圖畫形象，連接孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從側(cè)面提高兒童的動(dòng)手銹力和想象力，并且讓他們?cè)诜路鹬匦陆?jīng)歷中理解故事，并感悟故事所包含的深意。</div><div> 翻閱圖書畫面，我們還可以看到兒童的情感思考?xì)v程：不坐校車被罰的困惑，沒征得家長(zhǎng)同意上網(wǎng)被罰的不平，私自和妹妹分吃了媽媽為奶奶做的生日蛋糕的內(nèi)疚，得到他人原諒的欣慰。這個(gè)情感和思考的過翟，是每一個(gè)孩子都可能經(jīng)歷的。畫面的主角視角加深了孩子對(duì)故事過程的印象在潛移默化中將與人溝通的正確方式印在幼兒腦海中。</div> <h3><b>活動(dòng)設(shè)計(jì)</b></h3><div><b>活動(dòng)目標(biāo)：</b></div><div> 1．發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)性對(duì)話，理解故事內(nèi)容。</div><div> 2．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，試著激發(fā)兒童的創(chuàng)作興趣。</div><div> 3．能夠掌握常見的正確的禮貌用語(yǔ)，道歉方式。</div><div> 4．形成做事前征求他人的概念。</div><div><b><br></b></div><div><b>活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書、橡皮、圖片、歌曲</b></div><div><b>活動(dòng)過程：</b></div><div> 1．出示圖書，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。</div><div> 2．幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。</div><div> （1）指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看書時(shí)按頁(yè)碼順序翻看，可以小聲地邊看邊講，但不戧影響別人。</div><div> （2）教師記錄幼兒關(guān)注的問題。</div><div><br></div><div> 3．組織幼兒集體討論交流。</div><div> （1）羅杰為什么受罰？他做了幾件錯(cuò)事，他錯(cuò)在哪里？</div><div> （2）他是如何道歉的？</div><div> （3）除了“對(duì)不起”，生活中還有哪些禮貌用語(yǔ)？</div><div><br></div><div> 4．教師為幼兒朗讀故事，理解故事內(nèi)容。</div><div> （1）通過教師朗讀，引導(dǎo)幼兒感受故事，“你們?yōu)槭裁催@么著急呢？我們只不過是走路回家而已?！薄拔抑徊贿^是查個(gè)驗(yàn)證碼而已，沒什么大不了的！”“羅杰你們?nèi)ツ牧?，我們很?dān)心你！”體驗(yàn)不同人物的情緒變化。</div><div> （2）故事后提問：為什么羅杰的媽媽會(huì)生氣？校長(zhǎng)要求羅杰和山姆道歉時(shí)注意哪幾點(diǎn)？除了口頭遒歉羅杰還做了什么？在今后的日常生活中我們應(yīng)該怎么做？</div><div><br></div><div> 5．猜想羅杰將蛋糕送給媽媽后會(huì)發(fā)生什么事情？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)看法）教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)想象力。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪制自己想象中的結(jié)局。</div><div> 6．提問引發(fā)幼兒討論，如果你犯錯(cuò)了應(yīng)該怎樣做？在做事情前我們應(yīng)該怎么做？（同伴經(jīng)驗(yàn)分享）教師小結(jié)后隨相關(guān)音樂自然結(jié)束活動(dòng)。</div>