<h3> 為了全面推進(jìn)和實(shí)施"十三五"基礎(chǔ)教育工作，切實(shí)提高魏都區(qū)教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平， 許昌市教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)區(qū)教體局2016—2020年新一輪次對(duì)教師崗位培訓(xùn)的要求，在對(duì)幼兒園部分教師培訓(xùn)后，又聘請(qǐng)了八位教育專家，于7月23—27日在魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)全區(qū)235名小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期五天八場(chǎng)專題講座的高質(zhì)量培訓(xùn)。 </h3> <h3> 2017年7月23日上午，烈日炎炎，酷暑難耐。我們魏都區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚魏都實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校夏改月老師的主持下，2017年魏都區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師崗位培訓(xùn)拉開了帷幕…</h3> <h3> 什么是幸福？幸福是一種感覺(jué)，是一種可以給人帶來(lái)身心愉悅的心靈體驗(yàn)?？墒?，在假期頂著烈日培訓(xùn)，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)有何幸?？裳?？當(dāng)老師們抱怨連連、哀聲載道時(shí)，健康路小學(xué)的李玉亭書記給我們帶來(lái)的講座《做一名幸福的語(yǔ)文教師》，猶如一陣清風(fēng)，緩解了我們焦躁的情緒，給我們帶來(lái)絲絲清涼，讓我們對(duì)幸福有了重新的定位。</h3> <h3> 李書記說(shuō)：語(yǔ)文教師的幸福需要尋找。在工作中尋找、生活中尋找，文字中尋找，要學(xué)會(huì)享受工作、享受生活、享受文字；除此之外，我們還要追求健康，因?yàn)樗切腋５幕A(chǔ)；我們要為家付出，因?yàn)樗切腋５年P(guān)鍵；我們工作時(shí)要全心投入，因?yàn)樗切腋５暮诵摹ｊ愊擦崂蠋?、呂蔚萍老師、李旭校長(zhǎng)、胡紅梅校長(zhǎng)…這些人正是做到了這些才收獲了滿滿的幸福。而我們，此時(shí)此刻能夠聽到這樣一節(jié)洗滌心靈的課是多么幸福??！</h3> <h3> 當(dāng)然，幸福的老師想要教出幸福的學(xué)生，就必須要了解孩子的心理狀況。7月23號(hào)下午，來(lái)自區(qū)教體局的著名心理咨詢師宋明娟老師的講座—《走進(jìn)孩子心靈，陪伴孩子成長(zhǎng)》，帶我們一起走進(jìn)孩子的心靈，幫助我們了解不同孩子的心理，陪伴孩子健康地成長(zhǎng)。她通過(guò)一些事例、測(cè)試，告訴我們要做"中醫(yī)教師"，教育孩子要做到：不傷害、平靜愛(ài)、能等待。為師者，我們應(yīng)該讀懂學(xué)生，愛(ài)到學(xué)生！</h3><h3><br /></h3> <h3> 第二天上午，給我們授課的是健康路小學(xué)的盧艷華校長(zhǎng)，她早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)等待我們。</h3> <h3> 課堂提問(wèn)是一門學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中有著極其重要的作用，作為語(yǔ)文老師，一節(jié)語(yǔ)文課能夠提多少有價(jià)值的問(wèn)題呢？什么樣的問(wèn)題才是好問(wèn)題？為什么要提好問(wèn)題？……盧校長(zhǎng)講授的《問(wèn)題推進(jìn)教與學(xué)》幫我們指點(diǎn)迷津，她用一個(gè)個(gè)課例告知了我們優(yōu)化課堂提問(wèn)，應(yīng)該注意避免哪些課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的誤區(qū)，遵循哪些課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則，掌握哪些課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的技巧。讓我們明白了恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答，才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵！</h3> <h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。""教科書編者"首次走上閱讀教學(xué)的對(duì)話席。 大同街小學(xué)的馬淑娟老師的講座《走進(jìn)教材，與編者共呼吸》，讓我們明白了如何與編者對(duì)話，就一單元的課文來(lái)說(shuō)，教師要重視單元導(dǎo)語(yǔ)，統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)；重視"交流平臺(tái)"，引導(dǎo)學(xué)生"對(duì)話"。教師還要關(guān)注趣味語(yǔ)文、課外書屋、口語(yǔ)交際與習(xí)作等方面的教學(xué)，與教科書編者共呼吸，從中獲取相關(guān)信息，推進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)。</h3> <h3> 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)理解。25號(hào)下午，學(xué)府街小學(xué)的趙蕾校長(zhǎng)與我們分享了她在新教材中閱讀教學(xué)的看法。她在講座《把握部編教材特點(diǎn)，分布落實(shí)閱讀目標(biāo)》中給我們介紹了部編教材的編排特色，不同學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，使我們了解了閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以我們?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，抓住學(xué)生語(yǔ)言內(nèi)化與輸出的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，注重語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)！</h3> <h3> 綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。第四天上午，健康路小學(xué)的"國(guó)學(xué)大師"楊晉榮老師的講座《綜合性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)踐》，給我們介紹了綜合性學(xué)習(xí)的六種基本學(xué)習(xí)模型，通過(guò)視頻、測(cè)試等形式讓我們了解了綜合性學(xué)習(xí)在新課改中的必要性，告訴我們教育一定要"目中有人"；最后讓我們學(xué)以致用，自成小組，現(xiàn)場(chǎng)討論，切身感受富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程比所要追求的結(jié)果更重要。</h3> <h3> 識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)、最重要的任務(wù)之一，關(guān)系著語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)的成敗，關(guān)系著學(xué)生各方面能力的發(fā)展，影響著學(xué)生的終身教育。毓秀路小學(xué)的蘇書明老師依托新教材，針對(duì)于低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)給我們帶來(lái)了一次精彩的講座—《多措并舉識(shí)字 細(xì)致指導(dǎo)寫字》。講座中，蘇老師侃侃而談，為我們介紹多種識(shí)字方法，重點(diǎn)講解了字理識(shí)字的方法和遵循的原則，在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中我們要以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣為前提，以"識(shí)寫分流，多識(shí)少寫"為宗旨，以學(xué)生為主體，以游戲?yàn)橹骶€，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)、去掌握識(shí)字的方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，從而使學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字和大量閱讀打好基礎(chǔ)。</h3> <h3> 傳統(tǒng)教學(xué)中，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，上課一定要建立在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！缎抡n標(biāo)》的修正、教材的變化、學(xué)生的發(fā)展，這一切都在變化的同時(shí)，語(yǔ)文教師該如何備課？ 如何搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率呢？許昌市教師進(jìn)修學(xué)校的陳喜玲老師結(jié)合自己的探索實(shí)踐，與老師們分享了一節(jié)精彩的講座—《基于新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)備課策略》。陳老師說(shuō)備課要依標(biāo)扣本、要指向明確、要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，落實(shí)發(fā)展點(diǎn)。在陳老師的講座中，我們聆聽到智慧的啟迪與靈性的表達(dá)；在這里，我們分享文化的盛宴，陶醉于陳老師的語(yǔ)言魅力中。</h3> <h3> 短短五天的培訓(xùn)已接近尾聲，在這五天的培訓(xùn)中，專家們講得深入細(xì)致，老師們悉心聆聽、用心記錄。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我們收獲了不少教學(xué)的智慧，心靈的啟迪，而且也認(rèn)識(shí)到作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該有一顆敏感之心、一種最自在的精神、還要有最妥帖的語(yǔ)言。在這盛夏之際，每個(gè)專家都在我們心中種下一粒幸福的種子，相信不久的將來(lái)定會(huì)泛起一片絢爛的花海。</h3>