<h3> 為進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，著力培育“四有"好教師，2017年儋州市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師普及性培訓(xùn)開班了。</h3> <h3> 2017年7月26日參加此次語文一班培訓(xùn)的220多位鄉(xiāng)村教師陸續(xù)報到入住蘭洋地質(zhì)溫泉度假村。</h3> <h3> 26日晚上，儋州市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心小學(xué)培訓(xùn)科負(fù)責(zé)人羊?qū)W彬老師做動員和培訓(xùn)解讀。</h3> <h3> 市紀(jì)委駐教育局紀(jì)檢張學(xué)深組長作《師德師風(fēng)》報告。他說的“學(xué)高為師，德高為范"“德為人先，學(xué)為人師，行為人范"道出師德師風(fēng)的真諦。</h3> <h3> 2017年7月27日早上，在開班儀式上市教育局劉長健副局長，省教育研究培訓(xùn)院周積昀副院長，市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心羊?qū)W彬老師和語文一班班長王棗茹老師在座，并攜所有學(xué)員作開班承諾宣誓道:我志愿成為一名光榮的人民教師，我鄭重承諾:忠誠黨的教育事業(yè)，尊紀(jì)守法，廉潔從教…</h3> <h3> 劉長健副局長作儋州市教育形勢報告。</h3> <h3> 學(xué)員代表發(fā)言。鏗鏘有力，激情昂揚(yáng)，信心十足。感恩一切。</h3> <h3> 這次培訓(xùn)分五個學(xué)習(xí)小組，東成中心校為第三組，組長呂漢峰，學(xué)習(xí)委員張起杰、陳俏俏，文藝委員候有芳。</h3> <h3> 看到優(yōu)美的培訓(xùn)環(huán)境和認(rèn)真聽課的老師們讓人不禁聯(lián)想起贊美鄉(xiāng)村教師的卷首語:</h3><h3> 清新的鄉(xiāng)村校園春色，明黃暗綠中折疊掩映著一方凈土，凝集著樸素而永動的感懷，催孕出云涌霞飛的桃李。</h3><h3> 是您，日復(fù)一日，用清脆的笛音喚醒了鄉(xiāng)村青色的黎明，用五彩的畫筆繽紛了西邊絢爛的云霞，用遒勁的武姿婆娑了中天淡雅的月色。</h3><h3> 是你，年復(fù)一年，在清苦的歲月里耕耘著厚重的歷史，在堅澀的沉思中啟迪著懵懂的純真，在寂寥的窮愁中芳菲著無盡的遐想。</h3><h3> 是您，幾十年如一日，雖然“墨染一身黑，風(fēng)吹胡子黃"，但您把青春寫在臉上，把陽光灑進(jìn)童心;雖然，你獨自留守一所清冷的村校，終歲不聞絲竹聲，但您師德獨尊，正氣凌云拂山色;雖然，您學(xué)富五車，但囊中羞澀，可您的才情智慧彌漫山鄉(xiāng)，淳樸的村民贊譽(yù)鏗鏘，瀲滟了幽藍(lán)的湖光。</h3><h3> 鄉(xiāng)村教師，人生何求?</h3> <h3> 省教育研究培訓(xùn)院的周積昀副院長所作《做幸福的職業(yè)人》講座深入淺出地闡述了師德問題。讓人不禁想起《禮記》有載“師也者，教之以事而喻諸德也。"</h3> <h3> 27日下午，?？跒I海九小的王光蓉老師用她31年班主任的工作經(jīng)驗闡釋了心理學(xué)在班級管理中的應(yīng)用。</h3> <h3> 王老師的“三問?"問倒大部分學(xué)員，提出的師愛，字字珠璣。</h3> <h3> 王老師提出的班主任的誠心，愛心，耐心，匠心，讓人猶如醍醐灌頂。</h3> <h3> 由陳美虹老師示范的小班化教學(xué)朗讀課《早安，小松鼠》。</h3> <h3> 陳老師細(xì)心耐心引導(dǎo)學(xué)生小組合作改編，始終微笑著，甜美的聲音里充滿了愛…</h3> <h3> 分角色朗讀等多種朗讀形式的教學(xué)和通過朗讀促閱讀引習(xí)作的教學(xué)讓人受益良多。</h3> <h3> 課后和教師們的互動，江老師說:有序，有愛，有料，有收獲。。</h3> <h3> 張起杰老師說:陳老師的課充滿了愛。對學(xué)生自主合作探究式教學(xué)的運(yùn)用到位，學(xué)生詩文的改編仿寫創(chuàng)寫也頗具特色。</h3> <h3> 會場休息時聊聊鄉(xiāng)村小學(xué)教師的困惑以及對小班化教學(xué)的心得。</h3> <h3> 陳美虹老師的講座《以讀促講，以練促文》。用自己在南豐頭佑教學(xué)點的教學(xué)實例闡述了小班化課堂教學(xué)嘗試，讓學(xué)員們感到陳老師對鄉(xiāng)村小學(xué)教育滿滿的愛和無私的付出。</h3> <h3> 羊?qū)W彬老師點評優(yōu)秀日志。</h3> <h3> 林柏老師田園課堂示范課《熱鬧的菜地》，通過八站順序逐步引領(lǐng)學(xué)生。以接讀的朗讀方式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶動課堂活躍，效果很好。</h3> <h3> 林柏老師，任霞老師，陳燕老師，曹慧英老師的田園課堂及教學(xué)設(shè)計思路巧妙，充分利用田園特色，教學(xué)在現(xiàn)場，學(xué)生收獲甚多。</h3> <h3> 班主任王棗茹老師和兩位管理員連佳洪老師、羊冬華老師在蘭洋中心校主持田園課后互動。</h3> <h3> 黃慶經(jīng)老師的課后互動分享，一語中的。道出差距，值到學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3> 我們?nèi)M選定的調(diào)聲曲目排練，繁重的學(xué)習(xí)后班委會設(shè)定早上上課前誦讀美文，領(lǐng)唱兒歌。下午自選總結(jié)匯報曲目排練。讓我們在愉悅中學(xué)習(xí)…</h3> <h3> 魏秀麗老師的美術(shù)課《有趣的拓印》，利用田園樹葉的清香導(dǎo)入，讓學(xué)生小組合作拓樹葉，創(chuàng)意樹葉拓印畫。讓人耳目一新。</h3> <h3> 魏秀麗老師的講座《呵護(hù)童真》，是呵，藝木返璞童真!</h3> <h3> “專家引領(lǐng)，同行交流，理念體悟，現(xiàn)場感悟，現(xiàn)場感知"的培訓(xùn)理念，真棒!恰如一場及時雨，讓甚感迷茫的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師受益非淺。規(guī)范了師德，拓寬了教學(xué)思路。提升了我們對小班額課堂的教學(xué)能力，信息技術(shù)在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)課堂的推廣運(yùn)用，田園課堂教學(xué)模式的嘗試都讓我們耳目一新。立志認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自我。</h3> <h3> 培訓(xùn)中心羊?qū)W彬老師闡述主辦方對設(shè)計集體備課磨課的深刻含義，是為了讓學(xué)員感受集體通力合作，展現(xiàn)集體教研力量，提升整體教育教學(xué)水平。同時提出“歸零教育"的教育心理課題。</h3> <h3> 呂漢峰組長主持集體備課磨課。</h3> <h3> 各位老師踴躍發(fā)言，從課時內(nèi)容，課程導(dǎo)入，重要教學(xué)過程等問題提了非常好的建議和構(gòu)思。圖為三組展示課執(zhí)教洪繼旺老師，發(fā)表對課文《翠鳥》的導(dǎo)入如何用“炸彈"方式。</h3> <h3> 三組學(xué)習(xí)委員陳俏俏老師闡述對《翠鳥》課文重點句子的理解。</h3> <h3> 三組學(xué)習(xí)委員張起杰老師發(fā)表對《翠鳥》第二課時的導(dǎo)入和重要句子制作課件的想法。</h3> <h3> 黃慶經(jīng)老師在磨課中踴躍發(fā)言。</h3> <h3> 三組教師踴躍發(fā)言。</h3> <h3> 磨課后抽簽得出小組展示課的執(zhí)教老師。</h3> <h3> 羊?qū)W彬主任和班主任王棗茹老師為學(xué)員打氣。</h3> <h3> 班主任王棗茹: 教師不忘初心</h3><h3>___良心的工程…</h3> <h3> 30日下午由三組王舜婷老師領(lǐng)讀美文《老師，您好!》。</h3> <h3> 三組文藝委員候有芳老師領(lǐng)唱《相逢是首歌》，悠揚(yáng)的歌聲讓人遐想…</h3> <h3> 白馬井藤根小學(xué)李偉老師講座《農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的挖掘與利用》，充分闡述了田園特色課程的開發(fā)和實施。讓教育回歸生活，教學(xué)做合一。</h3> <h3>一個人走得快，不如一群人走得更遠(yuǎn)。</h3> <h3> 蘭洋二小王兆領(lǐng)校長的講座《田園就是課堂》，開啟海南田園課堂嘗試實驗地，“一個好漢三個幫。"</h3> <h3>八一中心校連佳洪老師示范課《去年的樹》，信息技術(shù)和語文學(xué)科深度融合。讓許多老師羨慕不已，都想像他一樣。這樣的課哪個孩子不愛上?</h3> <h3> 連老師的課件豐富多彩。</h3> <h3> 老師們踴躍互動，都說連老師的課件真棒!圖，文，聲并茂，深度融合在文本中，直觀形象讓學(xué)生有感觸。</h3> <h3>連老師手把手教學(xué)員下載課件。</h3> <h3>三組優(yōu)秀作業(yè)。</h3> <h3>三組30日晚排練。</h3> <h3> 八月一日晚上三組排練，排練調(diào)聲時關(guān)主任，羊主任應(yīng)邀激情參與。</h3> <h3> 組長呂漢峰，文藝委員候有芳組織三組學(xué)員在走臺排練。</h3> <h3> 31日早上各組乘車到蘭洋中心校，聽四節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的示范課。三組聽取劉秀梅老師的《畫風(fēng)》。</h3> <h3> 劉老師課件展示與課堂文本緊密結(jié)合，分角色朗讀和句子仿寫成詩，學(xué)生興趣濃厚。</h3> <h3> 老師們在劉老師小講座后在寫話，習(xí)作方面展開熱烈的互動。</h3> <h3> 曾莉瑩老師《盤古開天地》，劉海柳老師的《普羅米修斯》，王慧瓊老師的《動物兒歌》都精彩紛呈，課后又針對信息化技術(shù)與學(xué)科深度融合等方面做了小講座和互動。</h3> <h3> 海口二十小的陳治香老師《識字8》。課堂緊湊生動，重難點把握好，學(xué)生收獲好。</h3> <h3> ?？诙钇G副校長的講座《培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣，夯實閱讀寫作基礎(chǔ)》。</h3> <h3> 楊校長的美文頌讀《生如夏花》，感情充沛，精彩紛呈。</h3> <h3> 楊校長講座中的《五部曲》寫字教學(xué)法，寫字教學(xué)四步走，系統(tǒng)地規(guī)范了寫字教學(xué)的步聚和方法。</h3> <h3> 陳麗老師的示范課《丑小鴨》。就像是一篇美文的朗誦。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，優(yōu)美的語感，語速，課堂掌控也是美美的。</h3> <h3> 陳麗老師示范課后的講座《教什么，怎么教?》。期間學(xué)員們朗讀和互動都非?；钴S。</h3> <h3> 講座有很強(qiáng)的實用性。</h3> <h3>三組領(lǐng)讀蘇秀金。</h3> <h3> 省教育培訓(xùn)院的關(guān)心鳳主任引用教育學(xué)家杜威的話:“教育即生活，教育即生長，教育即社會。"細(xì)致的闡述了田園課程是活的課程，是溫暖課程，是體驗課程，使“教學(xué)做合一"，可以開展田園語文，田園數(shù)學(xué)，田園美術(shù)等田園課堂，充分利用鄉(xiāng)村學(xué)生身邊的資源，熟悉的場景，將學(xué)生的生活世界與書本世界無縫對接。關(guān)主任熱情洋溢，呼吁誰來拯救鄉(xiāng)村?誰來拯救鄉(xiāng)村小學(xué)?只有扎根邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的小學(xué)教師!</h3><div> </div> <h3> 活到老學(xué)到老。只因我們曾承諾終身學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 8月2日早上李瓊安老師的《賞析作文教學(xué)策略》。以高年級習(xí)作為例，提出五策略。具有很強(qiáng)的操作性。對高年級的作文教學(xué)提供一個非常好的方法。</h3> <h3> 李瓊安老師美文誦讀。感情飽滿，激情洋溢。</h3> <h3>李瓊安老師用一節(jié)習(xí)作課來詮釋課題。</h3> <h3> 李瓊安老師在小組細(xì)心指導(dǎo)。</h3> <h3> 下午省教培院冉茂娟教研員《語文課，應(yīng)該教什么？》談到語文教學(xué)的內(nèi)容時認(rèn)為學(xué)習(xí)語言才是語文課有別于其他課程的個性和本質(zhì)特點。</h3> <h3> 課堂上范讀的羅海麗老師和蘇秀金老師。</h3> <h3> 西培中心校的李應(yīng)玲老師音樂示范課《金孔雀，輕輕跳》，與學(xué)生互動，載歌載舞，甜美的聲音讓人遐想…</h3> <h3> 市局教研員王春斐《信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合》的講座，舉例細(xì)致地闡述音樂課信息技術(shù)的有效應(yīng)用。</h3> <h3> 王老師與會場學(xué)員音律互動。</h3> <h3> 三組展示課執(zhí)教老師洪繼旺的課堂繪聲繪色，生動活潑。</h3> <h3>洪老師解讀展示課。</h3> <h3> 集體磨課后黃慶經(jīng)老師和洪老師制作課件。</h3> <h3> 班主任王棗茹到場點評。暖了大家的心。</h3> <h3>老師們踴躍發(fā)言。</h3> <h3> 呂漢峰組長作總結(jié)匯報發(fā)言?！肚倚星艺湎А返莱鋈w學(xué)員的心聲。</h3> <h3>三組的匯報演出。精彩紛呈。</h3> <h3>三組的儋州調(diào)聲響徹結(jié)業(yè)會場。</h3> <h3> 儋州市教育培訓(xùn)中心薛主任做此次培訓(xùn)項目總結(jié)發(fā)言。</h3> <h3> 薛主任為優(yōu)秀學(xué)員頒獎并和王棗茹與優(yōu)秀學(xué)員合影留念。三組優(yōu)秀學(xué)員:呂漢峰，陳俏俏，張起杰，候有芳，蘇秀金，李進(jìn)興，黃慶經(jīng)，洪繼旺，王凱鴻，李曜良。</h3> <h3> 規(guī)范了師德師風(fēng)，示范了信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，小班額教學(xué)，田園課程的實施。學(xué)以致用，在以后的教學(xué)活動中利用信息技術(shù)教學(xué)，注重小班額的小組合作式教學(xué)模式的運(yùn)用，嘗試田園課程開發(fā)和利用。感悟進(jìn)步，感恩奉獻(xiàn)!</h3>