<h3> 首次聽到你的名字是六年前學生去北京學習思維導圖，從那時起我就期盼著與你相約。直到今年暑假才有了我與你的美麗邂逅，一個月的相伴相知雖然正值酷暑，卻為我的生活帶來絲絲涼意，即使有時忙到子夜時分，我也樂此不疲。</h3><div> 不必說老師對每一次課程的精心設計、細致講解，對每一份作業(yè)的認真批改、悉心點撥；更不必說對每一個同學耐心指導、熱情鼓勵，對每一項任務完美策劃、巧妙引導。單是2017年7月10日上午7：30的開班典禮，班主任卓君老師細致的安排、貼心的提醒，就深深地感動了每一位學員，試想我們有多久沒有享受過老師這樣無微不至的關懷了，學習的每一天我都被感動著，感動著……</div><div> </div> <h3> 20170710第1次臨摹練習，導圖的布局和線條是思維導圖繪制的基礎。從下面作品中任選一幅作品，臨摹布局和線條，中心圖可自由發(fā)揮。</h3><h3> 我選擇了一棵大樹做中心圖，緊扣自己的名字，交作業(yè)后懷著忐忑不安的心情等待老師的批改。</h3><h3> </h3> <h3> 11日0：48分老師給我批復：@古月林間 ??????????很棒呢！2個建議：線條水平延伸，從上一級分支的末。</h3><div> 第一次作業(yè)就收到五朵??，我興奮無比??，為老師的辛苦感動著。 </div> <h3> 20170711今天第一次嘗試小圖標的練習，得到了老師的??，晚上聽《走進思維導圖之門及繪制技巧》明白了思維導圖主要是運用圖文并茂的技巧，將各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題，關鍵詞與圖像顏色等建立記憶的鏈接，從而刺激我們的大腦，增強我們的記憶力。</h3><h3> </h3> <h3> 20170712第1次思維導圖作業(yè)把《走進思維導圖之門及繪制技巧》的課程內(nèi)容用導圖形式表達出來，讓導圖試試替代傳統(tǒng)筆記，運用老師傳授的技巧，拿起筆來突破自己吧！把第一次微課學習到的內(nèi)容整理帶到新的作業(yè)里面！</h3><h3> 歷經(jīng)3個小時的努力，終于看到了自己的成果，打開的書代表自己正在學習《思維導圖》，突出了主題。 </h3> <h3> 感覺繪一張圖很不容易的，線條不夠流暢，色彩不太鮮明，比例不是適中，關鍵詞提煉還不精準，問題很多。老師及時鼓勵我：@古月林間?不要著急，我們才剛剛開始，小步前進，每天進步一點點，同一個問題避免重復出現(xiàn)[擁抱][擁抱]</h3><div> 師評：@古月林間???????????內(nèi)容很全面哦!中心圖，色彩，布局和線條都很棒!更可貴的是加入了小圖標強????要加強的是，關鍵詞還可以更簡練一些，主干分支還可以再自然彎曲一些，這樣就更加美觀啦!</div><div> 又得到五朵??，我特別??！有信心去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)。</div> <h3> 20170713完成作業(yè)的伙伴，可以再細細揣摩導圖繪制的六要素，小圖標和線條。</h3><h3> 班主任老師溫馨提示：</h3><div> （一）?????導圖繪制通用方法</div><div> 1.中心圖要色彩艷麗，大小控制在4～8cm，填充顏色要三色以上！2.分支應為3～7分支，分支顏色要冷暖色交叉分布！第一分支應從2點方向開始！3.線條應為曲線，與中心圖相連，線條從起點由粗到細的發(fā)散，并且水平延伸，線條的長度要與關鍵詞的長度相適應，關鍵詞要在線條的上部，線條的長度要與關鍵詞的長度相符，關鍵詞的字體應為正楷！4.布局構圖要均衡，不出現(xiàn)偏綴，線條之間的距離適中！練練不忘，必有回響！???</div><div> （二）經(jīng)驗分享</div><div> 1.去觀摩別人的導圖？導圖一經(jīng)畫出就有它的局限性！我們要按照導圖的繪制要素去閱讀他人導圖，中心圖、線條、關鍵詞、圖標、色彩、結構，可以借鑒是哪些？需要我去改進的是哪些？把它們綜合起來通過練習形成自己的風格。2.學會收藏精品導圖，建立自己的圖標庫。</div><div> （三）作業(yè)提醒</div><div> 1.如果伙伴們覺得把整節(jié)微課繪制成導圖有難度，建議就第三部分“思維導圖繪制規(guī)則“繪制作業(yè)。2.繪制之前，請把微課再聽三遍，先用用線性筆記記錄聽課內(nèi)容，然后畫草稿導圖并進行修改后再重新畫張作業(yè)導圖上傳，一張展示的彩色導圖會花費你4個小時的時間。3.我們有3天的時間完成作業(yè)，請大家靜心慢慢完成作業(yè)，一筆一畫，無限可能！期待大家精彩的作業(yè)！</div><div> 老師雪中送炭，讓我不勝感激，完成小圖標練習，再次得到老師的肯定。@古月林間?????</div> <h3> 20170715白天開始了班主任家庭教育與心理健康教育培訓，我在課堂上開始嘗試用思維導圖做筆記。</h3><h3> </h3> <h3> 晚上回來發(fā)在小組交流群，感覺筆記較亂，但內(nèi)容豐富、便于理解。班主任卓老師及時鼓勵：@古月林間???????太棒了!發(fā)到練習群里吧！現(xiàn)場記錄都會有這種感覺，過后可以再理一下，這樣更能加深記憶。</h3> <h3> 20170715第2次作業(yè)：</h3><h3> （一）導圖界的經(jīng)典作業(yè)——《自我介紹》??還記得上幼兒園時，我們涂鴉畫的《自我介紹》嗎？還記得讀一年級時，在講臺上，我們口頭的《自我介紹》嗎？還記得三年級時，我們的作文《自我介紹》嗎？??那導圖《自我介紹》就 是把這三種形式相結合?不一樣的你一定會展示不一樣的導圖，期待大家精彩的作品！加油！練練不忘必有回響??</h3><h3> （二）第一周總結，用導圖的方式呈現(xiàn)出來，作業(yè)的要求是:1.第1周里收獲了哪些？2.存在哪些不足，3.在繪制和學習的過程中有哪些疑問或需要解決的問題?4.針對剩下的3周學習，你需要自己該怎樣做？希望伙伴們將這個作業(yè)也都做一下，然后有什么需要解決的問題，我會選擇一個時間集中為大家解答。</h3><h3> 晚上我用3個半小時，完成2幅作品，自己都感到驚訝，為自己點贊?? ！我用明月、樹林構思自我介紹，林中樹木枝葉繁茂，林間月光姣姣，樹下小草郁郁蔥蔥，緊扣自己的姓名古月林間。</h3><h3> </h3> <h3> 匆匆上交作業(yè)后，老師點評：@古月林間???????????很棒哦!無論是中心圖，分支的線條和色彩的搭配，都非常棒!唯一美中不足的是小圖標也要涂上鮮艷的顏色。中心圖也一樣，涂上顏色會顯得厚重些，更能增強我們的感官刺激。繼續(xù)努力哦!</h3> <h3> 我用在大海中航行的帆船來表示自己1周來一往無前的學習。一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！? 表達了自己堅持學習的決心。</h3> <h3> 老師點評：@古月林間???????為你的信心點贊!加油!勇往直前!??學科的運用，后面會有專門的課程，不要著急。注意要換成水彩筆哦!剛開始的時候耗時都會長，達到一定的積累后，速度自然會上來了。</h3> <h3> 20170716根據(jù)老師的點評，將中心圖和小圖標涂上了顏色，果然讓人眼前一亮，比原來美多了。謝謝老師！</h3> <h3> 老師點評：@古月林間?太棒了!??進步就是在練習中不斷有所感悟的!</h3> <h3> 老師的鼓勵給了我足夠的信心，于是在緊張的培訓之余又練習了一張小圖標。得到了老師的肯定????</h3> <h3> 繼續(xù)用思維導圖做筆記，比第一天有了進步，運用比昨天更加的嫻熟，線條也漸趨流暢我很高興。</h3> <h3> 老師點評：@古月林間???????應用是最好的實踐!加油!做得越多你會領悟的更多! </h3> <h3> 20170717第3次作業(yè)：</h3><div> 向日葵雖然沒有玫瑰那么浪漫，沒有百合那么純凈，但它陽光、明亮，愛得坦坦蕩蕩，愛得不離不棄，有著屬于自己獨特的魅力，也希望各位學友打開了思維導圖之門便愛上這個工具，且不離不棄。請以“向日葵”為中心圖展開聯(lián)想，繪制一幅思維導圖。你可以盡情的聯(lián)想，越多越好，但在分類歸納上，要做到多而不亂哦。繪制中要把課程中老師講的繪制技巧實踐起來。練練不忘，必有回響！??</div><div> 我查閱了向日葵??的有關資料后，完成了今天的作業(yè)，中心圖的設計、色彩有層次感，是我最滿意之處。</div> <h3> 作業(yè)交了，總感覺啟迪分支的二級分支中有不合適之處，將自己的困惑提出，老師回復：@古月林間?非常棒哦！??????????多練習，多運用，進步看得見!??嘗試加入小圖標！你的問題，看是從哪個方面來考慮？如果從主分支這個內(nèi)容來說，也不是不可以，比如說我們來做一個聯(lián)想練習，看到向日葵，你想到了哪些？給我們哪些啟迪？老師解答讓我茅塞頓開，要學會發(fā)散思維。</h3> <h3> 每天培訓、學習，思維導圖與家庭教育融合、運用，我累并快樂著！</h3> <h3> 老師及時鼓勵著我：@古月林間?努力的你，收獲自會不一樣!??????隨堂筆記為了能達到當堂記錄的效果有可能不會像我們想象中的那么完美，可以過后再整理一下，記憶就會更加深刻！然后注意關鍵詞的提取。當練習到一定的程度之后，相信你也能夠隨堂繪制出一副完美的思維導圖!??? </h3> <h3> 20170719第4次作業(yè)：仔細聆聽南溪老師《思維導圖之思維訓練》一課的全部內(nèi)容,繪制成思維導圖。在繪制的時候，請大家做到結論先行,以上統(tǒng)下,內(nèi)容凝煉,圖文并茂,充分運用近期所學的思維導圖繪制技法,將老師的精彩內(nèi)進行完美呈現(xiàn)！</h3><h3> 大腦思維復雜，要形象的呈現(xiàn)必須仔細思考。我開始嘗試加入更多新上的小圖標，一直到0：30才完成作業(yè)。</h3><h3> </h3> <h3> 老師點評：@古月林間?好棒?。D文并茂！所有的一級主分支都添加了關鍵圖??從這張導圖來看，導圖的繪制六要素基本上都能夠把握，中心圖的構思非常好，小圖標也很豐富，??????????需要加強:1.小圖標要練習詞圖轉(zhuǎn)換的能力，2.色彩上冷暖色調(diào)可能還是有些模糊，3.線條的靈活性還不夠，4.整體的布局還需要把握好。</h3> <h3> 20170720老師就近期思維導圖繪制過程中存在的問題，給大家做了答疑解惑。我的課堂筆記也越來越好，完成了華美的蛻變。</h3><h3><br></h3> <h3> 20170722思維導圖猶如俯視的大樹，主干分支相當于大樹的主枝，次級分支相當于大樹的枝條，關鍵詞和小圖標相當于樹上的花和葉。今天給大家留個額外作業(yè)，觀察生活中發(fā)散形狀的事物并拍攝，發(fā)到群里。</h3><h3> 我從自己積累和拍攝的素材中挑選了幾幅上傳，得到老師的稱贊????。</h3> <h3> 20170722自己練習小圖標。</h3> <h3> 首次嘗試為自己的小圖標加色，發(fā)現(xiàn)圖標一下子變美啦，但是在嘗試的過程中還是發(fā)現(xiàn)色彩的搭配上有許多的不足。繪制過程中，有時感覺自己的圖沒有立體感，不能準確的表達自己的想法。</h3><div> 老師點評：@古月林間?這就是色彩的力量，因為我們每個人的大腦都是好色的????色彩對我們大腦的沖擊力非常強烈，從而會增強我們的記憶力。這個需要多加練習，而且不要給自己太多的要求和壓力，你才會從中體會到那份輕松和快樂，收獲也會最大，放松心態(tài)，是最重要的，這樣才能繪制出更多優(yōu)秀的作品，我們不可能做到盡善盡美，包括我自己現(xiàn)在繪制導圖也是一樣的。 </div> <h3> 20170723第5次作業(yè):將《桂林山水》一文提取關鍵詞，并制成思維導圖，要求圖文并茂，主干分支上必須加入小圖標。</h3><div> ?我從語文教學的角度考慮，分別從景物特征、寫法借鑒、拓展閱讀的角度設計四條主分支的內(nèi)容。</div> <h3> 作業(yè)完成，總覺得與老師的要求不太吻合，自認為這篇文章更多的需要用小圖標去表現(xiàn)桂林山水的特色，圖文并茂激發(fā)興趣。在表現(xiàn)漓江水的特色時圖文轉(zhuǎn)化是借助其他同學的作品完成的。</h3><div> 果然老師做了這樣的點評：@古月林間?????????如果是對課文進行分析這樣做是可以的，如果只是針對這篇文章做關鍵詞的提取練習，就應該更詳細一些，針對每一個段落提取這一段落的中心關鍵詞語。</div> <h3> 20140724根據(jù)老師的點評，今天重新作圖，首次嘗試圖文轉(zhuǎn)換，耗時四個半小時，累并快樂著！</h3> <h3> 做完之后發(fā)現(xiàn)1.圖形比較單調(diào)，比如山的形狀、色彩；2.圖形較大，已經(jīng)不能稱之為小圖標；3.每一分支都采用了順時針的方式，這樣更加便于記憶。</h3><div> 師點評：@古月林間?哇！??挑戰(zhàn)全圖哇！贊！??????美美的過關了！分享一下畫完導圖的感受吧。</div><div> 于是，在群內(nèi)我做了分享。畫圖過程中我一直堅持一點，就是要有整體意識，文章圍繞“桂林山水甲天下”這一主線展開，本次導圖的目的是再現(xiàn)課文，促進背誦，因此按文章的四段設置四條主分支。每一條主分支按層次安排第二分支，第三分支，二、三段有共同的特點就是使用襯托手法突出漓江水與桂林山的特點，各有三點，這樣第二分支各有三個分支，接下來需要做的就是想辦法用能代表景點特征的圖示來表示它們與桂林山水的不同，因此我選用浪花和雷峰塔代表大海和西湖，浪花表示大海波瀾壯闊，而西湖湖面上的太陽倒影正好反映湖面的水平如鏡，漓江水的靜、清、綠，找不到直接表現(xiàn)的圖，就用會意圖，月夜的森林靜悄悄，水中景物清晰可見，綠色波紋似翡翠。依此方法，完成第三段，第四段考慮到山水相映、云霧繚繞、泛舟江面正應了“舟行碧波上，人在畫中游”。從而達到以畫傳情的目的。桂林山水如此之美，是大自然的鬼斧神工之作，有悠久的歷史，因而我用篆字的桂林山水突出主題。畫完圖，我不禁也為自己豎起了大拇指，整幅圖主題突出，美中不足的是，第四主分支上沒有加關鍵詞，本次繪圖全部是鉛筆做好草圖后，彩筆重做的，耗時長，線條流暢性不夠。</div><div> 班主任再次點評：@古月林間?棒極了！認真思考和領悟，才會進步的更快！為你點贊！??????一個作業(yè)不僅練習了關鍵詞的提取，而且還鍛煉了詞圖的轉(zhuǎn)換能力，加上你對這篇課文的深刻理解，詮釋得非常到位！加油！???</div><div> 這是我最滿意的一幅作品，老師的精彩點評，給了我滿滿的自信。老師，感謝有你！</div> <h3> 20170726第6次作業(yè)：有“用”才是“有用”，請老師們結合自己所教的學科，對其中的一課或一個章節(jié)（單元）用思維導圖做一個教學設計。要求符合導圖六要素要求，邏輯清晰，適當添加小圖標。??</h3><h3> 今天的作業(yè)我試圖盡可能全面地展示自己對單元教學內(nèi)容的整體構思，中心圖采用紅一、二、四方面軍的軍旗匯集表示紅軍長征的內(nèi)涵，突出了主題，結構清晰，但線條不夠舒展，布局顯得拘謹，小圖標的使用較少，感覺無法用圖表達內(nèi)容。</h3><h3> </h3> <h3> 師評：@古月林間??????????完成的非常棒！從整體到細節(jié)設計比較全面， 中心圖主題突出，非常細致，超贊！??????建議:線條還可以在拉伸一點，小圖標可以在主干分支或者重點難點的地方加入。(第一分支的時間小分支處理，注意一線一次，可以將所用課時放到前面，將課程內(nèi)容放到后面，雖然閱讀起來可能不太習慣，但是更符合導圖繪制原則?？磦€人習慣吧，要應用而非硬用，也可靈活運用。)</h3> <h3> 20170727小圖標練習</h3><h3> </h3> <h3> 自我感覺：1.小圖標的大小難以把握，大小不一；2.不知道哪些圖標是自己在學科教學中使用頻率高的；3.人物畫的表現(xiàn)有點難。</h3><div> 師評：@古月林間?挺好的！??????大小不用去糾結，單練習小圖標時這些是不用考慮的，如果在導圖中，小圖標一定要小于中心圖，否則就有喧賓奪主的感覺，大小沒有固定的標準，適當即可。我?guī)Ш⒆赢媽D時一般采用的都是書中的原圖，比如說語文的課文，結合課文的內(nèi)容，盡量在中心圖中都能體現(xiàn)出來，或者中心思想呈現(xiàn)出來，所以有些時候只看中心圖，就能把整片課文復述出來(比如說燕子那篇課文)，對于小圖標，課本上有一些可以觀察一下，簡筆畫5000那本書中也有不少，也是挺適合的，另外就是發(fā)揮自己的想象力，鍛煉詞圖轉(zhuǎn)換能力。</div> <h3> 20170728加餐小練習，將以下詞語，用圖形的方式表現(xiàn)出來:餅干，節(jié)奏，吉祥，傷感，破碎，燦爛，勘測，挺拔，烘烤，親吻，請伙伴們充分發(fā)揮自己的想象力吧！</h3><h3> 本次小圖標的繪制過程中，我采用盡可能多的圖示來表示詞匯的意思，覺得自己收獲挺大的。</h3><h3> </h3> <h3> 師評：@古月林間?哇！??超贊！??????太豐富了！繼續(xù)這樣練習，慢慢積累自己的圖標庫！一分耕耘，一分收獲，這1個月你的努力，是大家都能看得見的，那么你的收獲也將會是最大的！加油！</h3> <h3> 20170728 第7次作業(yè)：很多老師對教學設計導圖犯難了。請老師們借鑒班級作業(yè)范例今日繼續(xù)完成導圖教學設計作業(yè)。要求符合導圖六要素要求，邏輯清晰，適當添加小圖標。??</h3><h3> 提示：完整的教學設計要有“教學目標”“重難點”“教具”“教學流程”在流程中包括學生活動教師活動重點突破等環(huán)節(jié)，還有“總結或者小結”“練習”“作業(yè)”“反思”等環(huán)節(jié)。教學設計導圖一定要體現(xiàn)教學過程的安排。對于這些各位老師比我更專業(yè)！希望大家靈活運用，期待大家更多精彩的作品！為你們加油！???</h3><h3> 這次作業(yè)，我選取《棗核》一課進行教學設計。</h3> <h3> 中心圖雙手捧起棗核，突出了棗核在海外游子心目中的重要地位，但標題不醒目；布局基本合理，主分支完整呈現(xiàn)整節(jié)課的教學設計；色彩使用上冷暖搭配還有待提高；線條的流暢性應是練習的內(nèi)容；小圖標的使用與主分支內(nèi)容吻合；關鍵詞的提取在整體分析部分還不精煉，中心圖和主分支銜接處顯得雜亂。</h3><div> 師評：@古月林間???????????整體上看非常好！只是關鍵詞的提取還有待加強，注意一線一詞，主干分支盡量要水平沿伸，尤其最后一個分支書寫起來非常不方便，可以找?guī)灼n文，多練習一下關鍵詞的提取。我感覺是分支布局的問題，中心圖有點小，如果再放大1.5倍，分支上會很好的把控許多。加油吧！</div> <h3> 20170729第8次作業(yè)：目標明確才能方向一致的行動和實施，避免做無用功。為了新學期大家可以更高效的工作，也為了大家可以體會導圖應用的多面性。大家用導圖做一個新學期的工作學習計劃吧。要求符合導圖六要素要求，邏輯清晰，適當添加小圖標。??</h3><h3> 我用幼苗成長和房屋表示教師的工作——從哺育學生，幫助他們建構知識、道德體系。從工作、學習、作息、休閑四個維度對下學期的工作做了大致的安排。</h3> <h3> 中心圖醒目，突出工作的意義，但計劃的英語不夠美觀；主分支冷暖搭配，布局合理；線條流暢，盡可能做到橫向分支，便于書寫；關鍵詞簡潔，內(nèi)容豐富；小圖標使用不多，詞圖轉(zhuǎn)換能力有待提高。</h3><div> 師評：@古月林間?超贊！????計劃很全面、詳細，自評也非常好！??????????你提到的我就不多說了，有兩點需要注意的地方:1.第一分支思維的收斂用跳色來處理，也就是說你的主分支顏色是紅色，收斂可以用其他冷色調(diào)來處理，這樣做一目了然，提醒大腦的注意力！2.最后一個分支探親那里，中秋、國慶，元旦，應屬并列關系，周邊的百草園、博物館，道理也相同。四個主干分支上都加入了小圖標，很棒！??那其他地方可以在需要提醒自己注意的地方加入小圖標。</div><div> ??????這次作業(yè)就并列關系的內(nèi)容，受空間限制，不便使用并列關系圖示時，能否可用邏輯關系表達我與老師展開探討。從按邏輯關系上來說建議并列，但導圖為我所用，要應用而非硬用，靈活運用也可以。到昨晚的問題，我又仔細想了想，還認為應該并列展示，使用思維導圖的目的主要還是讓邏輯關系更加清晰，假如說我們要是教給孩子的話，給孩子們造成誤會，如果他們一旦養(yǎng)成這種習慣，會很難糾正。不能因小失大，還是嚴格遵叢邏輯關系吧！足見老師治學的嚴謹，有這樣的老師，我豈能不被感動著？</div> <h3> 20170801加餐小練習，將以下詞語，用圖形的方式表現(xiàn)出來:餅干，節(jié)奏，吉祥，傷感，破碎，燦爛，勘測，挺拔，烘烤，親吻，請伙伴們充分發(fā)揮自己的想象力吧！</h3><h3> 詞轉(zhuǎn)圖練習雖然耗時較長，但感覺思路開闊，除興奮和海鷗形式較為單一外，其它內(nèi)容豐富多彩，發(fā)現(xiàn)自己喜歡上這樣的練習了。思路一下子打開，感覺條條大路通羅馬。</h3> <h3> 師評：@古月林間?棒極了！??????不斷挑戰(zhàn)，主動給自己加餐！收獲才會多！加油！???</h3> <h3> 20170802第9次作業(yè)，用思維導圖給我們自己的節(jié)日助興吧，以“教師節(jié)”為主題繪制一幅思維導圖，請充分發(fā)揮你的創(chuàng)意，展開豐富的聯(lián)想。期待精彩的作品????????。要求至少有5個小圖標??????????<br></h3><h3> 要慶祝自己的節(jié)日，我格外用心。這次作圖耗時最長，中心圖數(shù)字9.10和文字教師節(jié)突出了主題，紅心與黃色彩帶代表對教師節(jié)的祝福，出土的嫩芽彰顯教師的神圣使命；主分支側(cè)重教師節(jié)的發(fā)展歷史、慶祝形式、對教師贊譽及自己的思考，布局合理；線條流暢自然，但疏密不均；關鍵詞簡潔醒目；小圖標的使用增加了視覺效果，形象生動；色彩鮮明。不足之處在于不習慣用小圖標代替關鍵詞，如第二、三分支。</h3> <h3> 師評：@古月林間?哈哈，看到你的自評非常開心！??????我再給你補充兩點:主干分支再加粗一倍，要像大樹的枝干一樣，因為它承載著中心思想所傳遞出來的最主要的信息！關鍵詞的書寫要突出層次感！其他方面都非常棒！??????????拿出自己的第一張導圖對比一下，開心一下吧！但是還要繼續(xù)努力哦！?? </h3> <h3> 20170804今天讀了《番茄工作法圖解》第一章——一次只做一件事，用思維導圖做了讀書筆記，首次嘗試用思維導圖做閱讀，注意到了關鍵詞的層次，主分支的穩(wěn)健，中心圖的鮮明，但感覺小圖標匱乏，不知用啥圖表示。我感到茫然失措。</h3><h3> </h3> <h3> 老師及時為我指點迷津：@古月林間?????多練習詞圖轉(zhuǎn)換吧！看到這個字或詞你能想到什么圖來代替他，就把它畫出來，這個練習不僅能發(fā)揮我們的想象力，還能提高我們的創(chuàng)造力！可以在重要的地方或者需要加強記憶的地方加入小圖標，小圖標也可以采用諧音法轉(zhuǎn)換！比如上次讓大家做的練習中有一個"保健"，那我們可以畫成一個"寶劍"來代替它。</h3><h3> 有這樣關懷備至的老師，我是何其幸運！</h3> <h3> 20170806第10次作業(yè):經(jīng)過一個月的學習陪伴我們愉快又緊張的30天學習即將結束，這30天您收獲了什么？您的感想如何？練練不忘，必有回響！您都做到了嗎？第一天你也許都不敢動筆，不敢展示自己的第一份作品，但是經(jīng)過一個月的學習和練習，相信你已經(jīng)可以做到得心應手了，那么我們就拿起我們手中的彩筆，給我們自己的學習用導圖做個總結吧！內(nèi)容不限，要遵照繪制導圖的規(guī)則！??? </h3><h3> 30天的學習即將結束，我該怎樣來總結呢？我想到了蝴蝶的蛻變、蜜蜂的辛勞……這些都與我們教師的工作相吻合。中心圖的構思來源于魯迅先生的名言“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！痹⒁饨處熤挥胁粩嗟募橙≈R才能滋養(yǎng)學生，滋養(yǎng)自己，也突出此次學習的目的和意義所在，整幅圖布局合理，主題鮮明；四條主分支冷暖間隔，有力支撐，突出各級分支之間的關系；關鍵詞的提煉力求簡潔明了，書寫突出層次感；線條分支盡量橫向呈現(xiàn)，做到流暢自然，間隔均勻；小圖標的使用力求形象生動，突出主題，有目的地培養(yǎng)自己的發(fā)散思維與詞圖轉(zhuǎn)換能力，如望遠鏡表示計劃，雙手托起太陽代表主題，打開的們表示走近思維導圖，等等；色彩明艷醒目。</h3><h3> <br></h3> <h3> 師評：@古月林間?無論是導圖還是自我點評都非常棒！??????恭喜你！30天的不懈努力收獲一個全新的自己！一點小建議:主干分支如果繪制圖案的情況下，盡量少留白，可以用彩鉛將分支內(nèi)涂滿。??????????</h3> <h3> 30天的學習，我給自己交了一份美麗的答卷，為自己點贊??????按老師的要求做了修改，同時將中心圖也加了底色，效果果然好多了。謝謝老師！</h3> <h3> 30天的時間匆匆而逝，結束的是線上每天的交流與輔導，永存的的是一個月來彼此間的那份傾心以待，一次邂逅，一生相守，卻讓我明白：只有堅持不懈，才可以笑看未來；只有挑戰(zhàn)自我，才可以創(chuàng)造未來；只有學思結合，才可以邂逅美好；只有勇往直前，才可以優(yōu)雅從容……感謝思學平臺，感謝老師的陪伴與鼓勵，感謝同伴們的激勵……是你們，讓這個夏天清風飛揚，芳香四溢……</h3><h3> 感謝有你，學習無止境，我們永遠在路上！祝福我們學習的每一個人，幸福快樂！</h3><h3><br></h3>