<h3>2017年8月6日，踏著夏日最后的暑氣，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)德育骨干一行116人順利抵京。輕松快樂(lè)的破冰行動(dòng)后，在北京教育學(xué)院老師們的帶領(lǐng)下，了解學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)流程。</h3> <h3>8月7日上午，北京教育學(xué)院校園里碧空如洗，白云徜徉，綠草茵茵，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)2017年骨干教師高級(jí)研修班在該校培訓(xùn)中心正式開(kāi)班，116名教師將在此發(fā)現(xiàn)新知，激蕩德育智慧。</h3> <h3>開(kāi)班儀式由北京教育學(xué)院郭冰博士主持。首先，研修學(xué)員代表?xiàng)顥罾蠋煱l(fā)言。楊老師結(jié)合自身班主任帶班的經(jīng)歷，交流了作為班主任教育教學(xué)生活中的幸福瞬間，以及隨著社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展，班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)。楊老師表示這次研修正是提升自我，提高班主任工作實(shí)效性的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，定將倍加珍惜，認(rèn)真學(xué)習(xí)。</h3> <h3>之后，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)黨委書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)王麗娟致辭。王校長(zhǎng)指出，學(xué)生九大核心素養(yǎng)的提出，是教育對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的回應(yīng)，對(duì)今后學(xué)校育人工作提出了更明晰的要求，而學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，關(guān)鍵在于老師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，想要給予學(xué)生一瓢飲，老師就應(yīng)當(dāng)淘盡江河水，各研修學(xué)員應(yīng)秉承謙虛、認(rèn)真的態(tài)度，確保研修學(xué)有所獲。</h3> <h3>最后，北京教育學(xué)院高級(jí)研修中心陳麗主任致辭。陳主任圍繞“厚積、廣識(shí)、求高、拓友”的研修目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了班主任只有不斷豐富自己的教育智慧，才能滿足現(xiàn)代教育的要求，才能落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。之后，陳主任介紹了此次研修班的基本情況和安排，強(qiáng)調(diào)了研修期間在學(xué)習(xí)、飲食、住宿和交通注意事項(xiàng)。</h3> <h3>研修第一課由來(lái)自北京市第55中學(xué)的李夢(mèng)莉老師主講。李夢(mèng)莉老師以“陽(yáng)光下的幸福”為主題，結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)和豐富教育案例，深入淺出地講解了班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的有效做法和建議。李夢(mèng)莉老師長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告一氣呵成，引得臺(tái)下老師陣陣掌聲。</h3><div><br></div><div>李老師，從文化的內(nèi)涵談起。他引用梁曉聲的名言談到“文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是無(wú)需提醒的自覺(jué)，是以約束為前提的自由，是為別人著想的善良”，而班主任以及我們教師隊(duì)伍正是應(yīng)該成為班級(jí)文化的引領(lǐng)者和班級(jí)文化的建設(shè)者，將這種修養(yǎng)自覺(jué)自由善良根植于學(xué)生的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。</div> <h3>關(guān)于班主任如何成為班級(jí)文化的引領(lǐng)者，李夢(mèng)莉老師強(qiáng)調(diào)，班主任首先應(yīng)該活得陽(yáng)光、體面、優(yōu)雅，用自身言行去感染和引導(dǎo)學(xué)生。他常給學(xué)生分享他出去旅行的照片，分享旅途中的故事，并常常以這些故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。同時(shí)，李老師強(qiáng)調(diào)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育應(yīng)該與學(xué)生所接觸的時(shí)代文化相結(jié)合，不能“對(duì)牛彈琴”，比如開(kāi)學(xué)前對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，換作視頻的形式往往學(xué)生更容易接受；再如，網(wǎng)上一篇化用熱播影視"三生三世"的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的要求很受大學(xué)生歡迎，而同樣內(nèi)容運(yùn)用于中學(xué)生，卻效果卻不佳，因?yàn)楹雎粤爽F(xiàn)在初中生看影視少，玩網(wǎng)游多的時(shí)代文化。因而，李老師小結(jié)道：在單調(diào)重復(fù)，甚至有些枯燥的班主任生涯中，以基于學(xué)生文化特點(diǎn)的豐多形式的文化引領(lǐng)，前行的鐵軌上或許就擁有了最美麗的色彩。</h3><div><br></div><div>之后，李老師從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面暢談了班主任如何成為班級(jí)文化的建設(shè)者。從教室整體裝飾到門(mén)上標(biāo)語(yǔ)、特色桌簽，從衛(wèi)生打掃安排制度到各項(xiàng)班級(jí)管理細(xì)則，從“追求卓越，不甘平庸”的班訓(xùn)到王蒙的《青春萬(wàn)歲》，李老師用精彩的案例分享了班級(jí)文化建設(shè)的有益做法。</div> <h3>講座結(jié)束后，學(xué)員郭曉老師激動(dòng)地表示：李夢(mèng)莉老師的講座用看似零散的案例，傳授給我們很多班級(jí)文化建設(shè)的方法和理念，而更為重要的是傳遞了教育從業(yè)者的職業(yè)幸福，并堅(jiān)定了我們從事教育的信念。愿我們都能享受這份陽(yáng)光下的幸福！</h3>