<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">故園名士</font></b></h1> <h3><font color="#39b54a">特約刊出（排名不分先后）：</font></h3><h3><font color="#39b54a"><br>淇縣地方史志辦公室<br>淇縣作家協(xié)會<br>淇縣朝歌古都學(xué)會<br>淇縣朝歌文化研究會</font></h3><h3><font color="#39b54a">淇縣國學(xué)研究會<br>《淇縣大事月報(bào)》編輯部<br>《淇縣之窗》網(wǎng)站<br>《印象朝歌》編輯部<br>《今日朝歌》欄目組<br>淇園工作室</font></h3><h3><font color="#39b54a">淇縣民俗（民族）文化博物館</font></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#010101">梁校長是在下對梁中元老師的慣稱，他當(dāng)過一中校長，如今他早退休了，人們還這樣稱呼他。<br> <br>他當(dāng)校長是上世紀(jì)八十年代的事情。那時(shí)，科學(xué)的春天剛回歸，一夜之間，梁老師身價(jià)倍增，被委以重任，擔(dān)任校長職務(wù)，但搞學(xué)術(shù)的人并不一定適合搞行政工作，這就有了后來人們廣為談?wù)摰墓质拢豪蠋煯?dāng)校長時(shí)，書記當(dāng)家，梁老師當(dāng)書記時(shí)，校長當(dāng)家，其實(shí)這很正常，我們沒有看到那個(gè)時(shí)期梁老師有什么不適應(yīng)的。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">前排正中為梁中元先生</font></h1> <h1><font color="#010101">在下稱呼梁中元先生為老師是有根據(jù)的，盡管在下在一中復(fù)習(xí)班時(shí)他沒有擔(dān)過我們的課。但以他的學(xué)識當(dāng)之無愧是在下的老師，其次是他當(dāng)一中校長時(shí)期，在下曾為一中的學(xué)生，如果這些有點(diǎn)牽強(qiáng)附會的話，還有最足以令人信服的一條，在下在教師進(jìn)修學(xué)校作學(xué)員時(shí)，梁老師親自教過我，這算不算？</font></h1> <h1><font color="#010101">在教師進(jìn)修學(xué)校接受的培訓(xùn)內(nèi)容幾乎全忘記了，人們都把它當(dāng)成了走過場，因按當(dāng)時(shí)的政策講，繼續(xù)教育合格證是一個(gè)硬件，跟晉升職稱掛鉤，而職稱又跟工資掛鉤，等量代換，繼續(xù)教育跟工資有必然聯(lián)系，就這，還有大大咧咧的，學(xué)校沒有辦法了，最后只得說，參加培訓(xùn)的出勤占結(jié)業(yè)分?jǐn)?shù)的一半，勉強(qiáng)能拴住一部分人。<br> <br>梁老師主講的章節(jié)大約是校長的崗位職責(zé)之類，多數(shù)人并不期望將來做校長，或者十分清楚僅靠此并不見得就有機(jī)會，所以提不起興趣，盡管梁老師講得深入淺出，繪聲繪色，抑揚(yáng)頓挫，聽者卻寡然無味，課堂始終掀不起波瀾。規(guī)定的課程授完了，離結(jié)業(yè)還剩幾個(gè)課時(shí)，梁老師說這樣吧，我給大家上幾節(jié)副課，介紹一下我最近幾年的研究成果，或許對低年級識字教學(xué)有幫助，有些東西我暫時(shí)還拿不準(zhǔn)，咱共同商榷吧。但是接下來的幾節(jié)課，很快吸引了全體學(xué)員。</font></h1> <h1><font color="#010101">梁老師的研究對象說淺也淺，說深也深，說淺顯是指對象是普普通通的漢字，大家經(jīng)常使用，因之他定義為識字教學(xué)的范疇，說深?yuàn)W是因?yàn)檎f文解字當(dāng)屬專家學(xué)者研究的范疇，有點(diǎn)高深莫測。這樣吧，在下試著用較通俗的語言來表述一下。梁老師的研究是對每一個(gè)方塊字追根溯源，從甲骨文研究起，本義是什么，引申義又是什么，偏旁部首怎樣演變過來，以及結(jié)字的規(guī)律等。甲骨文是中國最早的文字，現(xiàn)在一般人認(rèn)識不了幾個(gè)，更不要說源流釋義了，可見難度有多么大。這既是從事漢文學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，又是一個(gè)高端命題，像我們知道的許慎、朱熹、顧炎武、王國維等都是這方面的大家。研究并推廣這些成果不但不空泛，反而具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，尤其對初學(xué)者來說，搞清楚一個(gè)字，就能逐類旁通記住一族字，而且絕不會混淆，為一生打下扎實(shí)的語言功底。梁老師講授這些知識時(shí)并不枯燥，他除了引入一些掌故外，還加了自己的研究經(jīng)歷和心得體會，兼以動(dòng)作表演，如同說評書或演小品，我們從中領(lǐng)略了梁老師學(xué)識之淵博與治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)。</font></h1> <h1><font color="#010101">后來，在下也熬到了校長職務(wù)，負(fù)責(zé)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)，經(jīng)辦的第一樁事就是把梁校長請來，為全鄉(xiāng)教師上一堂這樣的課。梁校長很感動(dòng)，看得出，他已好久未“出山”了，在下計(jì)劃讓梁校長講兩天。梁校長說，一天就夠了，可不敢耽誤師生的時(shí)間。在下見梁校長語氣不容商量，只好依他。這次集中授課活動(dòng)非常成功，出乎在下的預(yù)料，電教室里座無虛席，到后來不僅老師聽，學(xué)生聽，就連學(xué)校的炊事員和村民也擠進(jìn)去聽，聽得津津有味。梁校長說，這是我教學(xué)生涯中最成功的的一堂課。</font></h1> <h1><font color="#010101">再后來，在下辭去了校長職務(wù)，調(diào)進(jìn)局機(jī)關(guān)。有一天，在單位碰到梁校長，就問他有什么事，邀他到辦公室一坐。梁校長跟在下去了。這才知道，梁校長一直沒有停下研究的腳步，并且將自己畢生的研究成果整理成冊，找領(lǐng)導(dǎo)探討一下作品的出路，按照他的設(shè)想，單位支助出版也行，或者無償捐獻(xiàn)給教育系統(tǒng)也行，反正不能白白扔掉。看他的神態(tài)，在下猜想進(jìn)展不順，就說了一些安慰的話，說好事多磨嘛。梁校長說，不是因?yàn)檫@，是我最近看到一些專家的成果，跟自己的發(fā)生了撞車，而且越讀別人的，越感到自己研究的淺顯，對未來的研究信心不足。在下說，國際學(xué)術(shù)界經(jīng)常發(fā)生這樣的事情，這就看誰的動(dòng)作快，捷足先登。不過也沒關(guān)系，學(xué)術(shù)上歷來是百家爭鳴，只要固守自己的特色，哪怕突破一點(diǎn)點(diǎn)，終究會得到大家認(rèn)可的。聞聽此言，梁校長稍稍寬慰一些，又振作起來。</font></h1> <h1><font color="#010101">人一閑下來，就愛回憶過去，在下突然想到一件跟梁校長有關(guān)的往事。那一次，梁校長跟局關(guān)工委的幾位老同志下鄉(xiāng)檢查檔案。在下當(dāng)時(shí)還在任上，負(fù)責(zé)接待。檢查完畢，已是傍晚時(shí)分，他們幾個(gè)提出回家，不知什么原因，在下卻并沒有留他們吃飯，如果竭力挽留的話，他們肯定接受，因?yàn)檫@也是工作慣例，好像是天經(jīng)地義事情。要知道在下當(dāng)時(shí)是可以拍板的，退一步說，就是沒有這個(gè)權(quán)力，自己掏腰包管老師們一頓飯又是多大的事情！讓老師吃一頓飯也許不算什么，老師也不一定計(jì)較，但多少是一個(gè)姿態(tài)，是一份心情，是一種尊重。現(xiàn)在回想起來，一群白發(fā)老人，回轉(zhuǎn)的路上，心中一定很失意，很落魄，很無奈，那份情狀多令人心碎！</font></h1> <h1><font color="#010101"> 轉(zhuǎn)眼間元旦到了，單位專門印制了精美的賀年卡，賀年卡如雪片飛，飛到哪里呢？人們心知肚明，一定是關(guān)乎自己仕途命運(yùn)或切身利益的地方，但一片也不會落到在下的手中。在下也分到一疊，但想想確無他用，打算棄之。晚上散步時(shí)突然想到了梁校長，緊接著又想到了一群人，他們收到賀卡了嗎？有沒人惦記他們？第二天，在下坐在辦公室，草擬了一份名單，工工整整地填好，又親自送到郵局。在下長長地舒了一口氣，仿佛看到了他們捧讀賀卡時(shí)的微笑……</font></h1> <h1><font color="#010101">最近一次見到梁校長是在一個(gè)縣級座談會上。國家重提文化重要，下面都聞風(fēng)而動(dòng)，舉辦各種各樣的活動(dòng)。在下后來又到小城的首腦機(jī)關(guān)工作，天天觀察衙門世相，不止一次參加這樣那樣的活動(dòng)，對這些事情多少知道一點(diǎn)，或許沒有誰真當(dāng)成一回事。那天的座談會上，出乎在下的意料，久違的梁校長又被請出來，而且有幾分鐘的發(fā)言時(shí)間，再一次出乎在下意料的是，梁校長從口袋里掏出了他連夜謄寫的發(fā)言稿，蠅頭小楷，工筆細(xì)描，洋洋灑灑十來頁。別人的即興演講快結(jié)束了，梁校長的稿紙也快要攥出汗來，終于輪到他了，他站起來，給大家深深地鞠了一個(gè)躬，然后坐下來念稿，不敢多插一個(gè)字。當(dāng)梁校長念到一半時(shí)，環(huán)視了一下四周，竟說，時(shí)間關(guān)系，我的發(fā)言就到此吧。大家報(bào)以持久的掌聲。在下能從中覺察出，這個(gè)獎(jiǎng)賞有兩層含義，一是梁校長講得精彩，說到了點(diǎn)子上，二是梁校長以大局為重，為其他同志的發(fā)言和領(lǐng)導(dǎo)的重要講話節(jié)省了寶貴的時(shí)間。這是一種修養(yǎng)，更是一種胸懷??！</font></h1> <h1><font color="#010101">梁校長如今已到耄耋之年，仍耕耘在知識的田野里，堅(jiān)守著心中的那份寧靜。</font></h1>