<h3> 有人說，這是一個最難的研習(xí)營；有人說，這是一個有深度的研習(xí)營；還有人說，這是一個最不浪漫的研習(xí)營，是的，它沒有詩情畫意的渲染，沒有悲秋傷春的情感，只有真知灼見的導(dǎo)師引領(lǐng)，只有真刀真槍的實戰(zhàn)演習(xí)，我們就是這樣一個研習(xí)營——整本書閱讀研習(xí)營。</h3><h3> 8月15日，我們整本書迎來了一位新導(dǎo)師余惠斌，她的到來讓我們的陣營更增添了實力。</h3> <h3> 余老師先給我們帶了一份大禮，整本書交流公開課——《查理和他的巧克力工廠》。教室里學(xué)生認(rèn)真聆聽，學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大概是慕名前來，來晚的老師竟差點進(jìn)不來。</h3> <h3>在這節(jié)課上，余老師按照“人物回顧，路線梳理，聊書享趣，比較尋味”四個大環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓我們對整本書的交流課有了一個初步的認(rèn)識。她機智的追問，步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層閱讀；結(jié)合做學(xué)習(xí)單的情況，給每個孩子創(chuàng)造展示的機會；她理性的設(shè)計和親近的師生關(guān)系相得益彰，營造了想說敢說的交流氛圍，真是令我們佩服。</h3> <h3>公開課結(jié)束后，余老師就整本書交流給了我們方向性的指導(dǎo)，她高屋建瓴，深入淺出，讓我們不僅能從感性上知道，更給我們找到了理論依據(jù)和支撐點，讓我們知其然，并知其所以然，一邊講理論，一邊分析案例，我們聽得都不愿下課，仿佛時間就此停止，只為這余老師的滿室芬芳。</h3> <h3>她重點向我們講述了整本書話題設(shè)計例談，她告訴我們，主題的設(shè)計應(yīng)該從作品出發(fā)，從兒童出發(fā)，話題呈現(xiàn)有“并列式，層遞式”兩種方式，話題設(shè)計可以從整體建構(gòu)，選取有價值有情趣，有張力的點，可以檢索學(xué)生對文本整體把握的主題，作品本身的精神內(nèi)涵等方面選取。又以《查理和他的巧克力工廠》備課為例，本著從作品出發(fā)，從兒童出發(fā)的原則，從走進(jìn)作者，作品簡介，作品結(jié)構(gòu)，作品特色，主題確定，話題選擇，能力提升幾個方面向我們介紹她的備課之旅，讓我們?nèi)轿坏?，接地氣地了解交流課怎么設(shè)計，我們學(xué)習(xí)起來也興趣盎然，余老師的良苦用心，讓我們深受感動！</h3> <h3>下午，根據(jù)安排，我們每個小組要完成《草房子》的文本解讀和交流課設(shè)計方案。各個小組的學(xué)員們，認(rèn)真研讀余老師所教的的方法，步驟，集思廣益，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。熟悉文本的說思路，會美術(shù)設(shè)計的配插圖，時不時的能捕捉到組員間碰撞的火花，他們的合作，他們的思辯，他們的設(shè)計，他們的專注，他們的學(xué)習(xí)精神，他們的學(xué)習(xí)勁頭，作為他們中的一員，我認(rèn)為這是一種對整本書閱讀的酣暢，對余老師費心費力指導(dǎo)的報答。</h3> <h3>余老師利用課余時間，給學(xué)員“交談送經(jīng)”</h3> <h3> 聽聞余老師在做《查理和他的巧克力工廠》交流課時，讀這本書就讀了12遍，課下爭分奪秒和學(xué)員交談送經(jīng)，是啊，導(dǎo)師都如此努力，學(xué)員更應(yīng)該擼起袖子加油干。閱讀的路上，有導(dǎo)師引領(lǐng)，有學(xué)員相伴，我們這群閱讀的種子，會生根發(fā)芽，終能長成參天大樹，因為我們已經(jīng)上路。</h3>