詩教之《泊船瓜洲》和《秋思》教學記（2017.9.19）林美娟 <h3> 今天一節(jié)語文課，上五年級上學期第二單元第一課：古詩詞三首。其中一首就是教材標音錯的《泊船瓜洲》，剛好今天廣海有老師問我“間”的讀音，我說必須念“平聲”，她說會挨罵。</h3><h3> 真的很可憐，不懂格律不懂詩的“語文專家”寫的就是圣旨，一般語文老師不敢質(zhì)疑，唯有像我這種“不怕死”，絕對不為分數(shù)而把錯誤教給孩子的老師才敢把正確的知識教給孩子。</h3><h3> 我們的詩詞學習，是回歸的學習。</h3><h3> 上學期，我已經(jīng)把所有的格律詩詞知識全部教給孩子，拿到一首詩，他們有辨別能力。但相隔這么久，還能記得多少？所以先復習。</h3> <h3> 復習幾個知識點：</h3><h3>1.如何判斷一首詩是古體還是近體詩？（首先看韻，近體詩只能押平聲韻，一看韻腳是仄聲字，百分百就是古體詩。）</h3><h3>2.一三五不論，二四六分明。</h3><h3>3.同句相間，同聯(lián)相對，鄰聯(lián)相粘。</h3><h3>4.平起還是仄起，看第一句第二個字，第一句入韻還是不入韻，看第一句末尾字，如果是平聲字，就是入韻，仄聲字就不入韻。</h3><h3><br></h3><h3> 然后孩子們一標平仄，這兩首詩的格律太規(guī)則了。</h3> <h3> 這個“間”和“山”“還”都是上平十五刪的?！伴g”是距離的意思，不是“間隔”，如果念去聲，“間隔”的意思，就跟第二句的“隔”意思一樣，犯合掌了。</h3><h3> 這些知識都是晉如老師教我的，他還專門為此寫了一篇論文發(fā)表了。</h3> <h3> 還沒教這首詩的時候，邢開陽就跟我說這首詩寫的是王安石變法渴望得到皇帝的賞識的事情，所以這首詩的寫作背景故事跟孩子們講了。</h3><h3> 簡單講完，就是吟誦?，F(xiàn)在孩子們的吟誦語感很厲害，這一首詩聽我吟誦一遍已經(jīng)學會，三遍背誦。</h3><h3> </h3> <h3> 但是《秋思》這一首吟誦調(diào)是我最早學吟誦的時候?qū)W別人的，味道不同，結(jié)果孩子花了好幾遍去接受。吟誦起來還不是特別到位。</h3><h3> 《秋思》這一首要說出這首詩的故事，課堂積極動腦筋發(fā)言的孩子不多，所以獎勵那些積極發(fā)言的孩子提前出去玩，其他的一個個站起來大聲響亮了才能出去玩。</h3> <h3> 時間關(guān)系，那些舉手發(fā)言通過的孩子都可以玩了。沒有發(fā)言的孩子要把這故事寫下來，誰叫你不搶機會發(fā)言？</h3><h3> 《長相思》是一首詞，吟唱的感情表達起伏更大，明天學。</h3>