<h3>新課引入：陳老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》直接出示"國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)"準(zhǔn)備的情景圖開(kāi)課</h3> <h3>復(fù)習(xí)：整數(shù)乘整數(shù)的乘法及算理——求3個(gè)3相加是多少？（可以用乘法計(jì)算）</h3> <h3>改條件：準(zhǔn)備怎么計(jì)算？為什么？</h3> <h3>對(duì)比：都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？只是這個(gè)相同加數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)…</h3> <h3>揭題：今天我們一起來(lái)研究"分?jǐn)?shù)乘整數(shù)"</h3> <h3>充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，將整數(shù)乘整數(shù)的乘法意義遷移，當(dāng)相同加數(shù)是分?jǐn)?shù)時(shí)，也可以用乘法計(jì)算</h3> <h3>探究活動(dòng)：像這樣的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)如何計(jì)算呢？</h3> <h3>操作：同學(xué)先獨(dú)立思考（可以借助畫(huà)圖理解）完成后小組討論交流</h3> <h3>匯報(bào)：計(jì)算結(jié)果相同，但過(guò)程不同（從圖上看、用加法計(jì)算、從分?jǐn)?shù)單位看）</h3> <h3>老師板書(shū)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。追問(wèn)：為什么分母還是10呢？（讓學(xué)生理解什么在變，什么沒(méi)變）</h3> <h3>對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有關(guān)注，但不夠。（課堂教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生學(xué)知識(shí)為載體，用以促進(jìn)師生共同發(fā)展的一種社會(huì)活動(dòng)。才能做到教育與教學(xué)的融會(huì)貫通）在方法探究時(shí)應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試：讓學(xué)生親身體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的形式表現(xiàn)；學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題；真正經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。</h3> <h3>練習(xí)一：用你喜歡的方法計(jì)算</h3> <h3>展示：有畫(huà)圖的、有直接計(jì)算的</h3> <h3>展示：畫(huà)圖也有不同的形式（一種直接表示結(jié)果、另一種呈現(xiàn)的是過(guò)程）</h3> <h3>討論：結(jié)合這3個(gè)算式，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法（分母不變，分子乘整數(shù)為分子，能約分的先約分）</h3> <h3>應(yīng)當(dāng)把握好學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，抓住課堂學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)、捕捉點(diǎn)，比如：計(jì)算時(shí)對(duì)式的約分（現(xiàn)約分再計(jì)算）和對(duì)分?jǐn)?shù)的約分（先計(jì)算再約分）區(qū)別，讓學(xué)生真正體驗(yàn)才有感受</h3> <h3>練習(xí)二</h3> <h3>再次體會(huì)計(jì)算時(shí)先約分再計(jì)算的優(yōu)勢(shì)</h3> <h3>練習(xí)三：</h3> <h3>練習(xí)四：</h3> <h3>展示：</h3> <h3>幫助學(xué)生形成相應(yīng)的思維模式，正是核心素養(yǎng)的落實(shí)。學(xué)會(huì)對(duì)比的方法去思考、學(xué)習(xí)知識(shí)，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并抓住聯(lián)系挖出其特性，正是一種很重要的思維模式。</h3> <h3>小結(jié)：有什么收獲？</h3> <h3>拓展訓(xùn)練：估算的重要性（不計(jì)算，估結(jié)果在數(shù)軸上的位置）</h3> <h3>筆算，并在數(shù)軸上標(biāo)出準(zhǔn)確位置</h3>