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<![CDATA[<menuitem id="mo7v9"></menuitem>]]><![CDATA[<menuitem id="mo7v9"></menuitem>]]> | |
| | | | | <h3> 感謝國(guó)培，讓我們120位學(xué)前教育工作者成為了同學(xué)。</h3><h3> 我們是快樂的，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)習(xí)者；</h3><h3> 我們是幸福的，因?yàn)槲覀兪莻鞑フ摺?lt;/h3><h3> 在這個(gè)平臺(tái)上，我們就像此時(shí)的季節(jié)，體驗(yàn)著收獲的喜悅；</h3><h3> 在這個(gè)平臺(tái)上，我們就像歡快的溪流，相互攙扶，快樂前行!</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 9月22日上午，“省級(jí)教師工作坊研修”團(tuán)隊(duì)一行120人來到長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬第一幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。園所內(nèi)步步是教育、處處是理念，教師們對(duì)自然精致的校園環(huán)境、和諧的人文氣息、豐富多樣的大型戶外場(chǎng)地、個(gè)性化的班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、極具創(chuàng)意的區(qū)域設(shè)置、利廢利舊的自制玩具、彰顯特色的專用教室贊不絕口。</h3><h3> 袁新梅園長(zhǎng)熱情地接待了工作坊幼教同仁，全方位介紹了創(chuàng)辦于1951年的長(zhǎng)師一幼，就發(fā)展歷史、辦園理念、課程建設(shè)等情況進(jìn)行了詮釋，特別介紹了體能大循環(huán)、混齡教育、區(qū)域活動(dòng)、高曕課程等特色課程， 在“環(huán)境即課程”、“教師即課程”、“家長(zhǎng)即課程”、“一日生活即課程”的課程理念指導(dǎo)下，一幼構(gòu)建了以游戲?yàn)橹饕问?，集體、小組、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)及混齡大帶小活動(dòng)相互配合，社區(qū)活動(dòng)及家園共育活動(dòng)相互融合的活動(dòng)體系。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>理念回顧 有獎(jiǎng)?chuàng)尨?lt;/b></font></h1> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 在大班體育活動(dòng)《老虎、刺猬向前沖》中，授課教師劉旭巧妙引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒探究性的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，整合提高幼兒的綜合素質(zhì)。在自由探索、分組練習(xí)、合作競(jìng)賽中，幼兒不僅獲得了積極愉悅的情感體驗(yàn)，而且發(fā)展了爬、翻滾以及控制均衡等能力。活動(dòng)的開展不僅全面提高幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量，而且還加深聽課教師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康教育活動(dòng)內(nèi)涵的真正理解，讓教師賦予開展體育活動(dòng)以新的定位，樹立新的理念。</h3><h3> 教師們通過觀摩他人的教學(xué)活動(dòng)來反思自己的不足，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提升。本次活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)建了促進(jìn)身心發(fā)展的平臺(tái)，也為老師們搭建了相互借鑒的橋梁，使執(zhí)教教師得到了鍛煉，使每位聽課教師有所反思、有所提高、有所成長(zhǎng)！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 學(xué)員們觀摩了五個(gè)班級(jí)的區(qū)域游戲活動(dòng)，重點(diǎn)從區(qū)域的設(shè)置、游戲材料的投放情況、教師的互動(dòng)指導(dǎo)、區(qū)角內(nèi)標(biāo)志及規(guī)則設(shè)置等方面入手，對(duì)各班區(qū)域游戲開展情況進(jìn)行探討。觀摩過程秩序井然，氛圍融洽。學(xué)員們并沒有作為旁觀者在一旁安靜觀摩，而是積極地蹲下身子來與孩子們親切互動(dòng)，一起快樂地學(xué)習(xí)、操作、游戲，那份幸福與喜悅溢于言表。</h3><h3> 區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由、開放的，孩子根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，一張張投入的笑臉，一個(gè)個(gè)互幫互助交流合作的溫馨場(chǎng)景。豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到滿足。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如專家指路，專家指路不如自己來悟。</h3><h3> 交流是學(xué)習(xí)的重要形式，是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐完美結(jié)合的重要途徑。在專家組織的集中教研和團(tuán)隊(duì)互培過程中我們達(dá)成了互動(dòng)、互助、互學(xué)、互研的互贏格局。</h3><h3> 瑞吉?dú)W在《兒童的百種語言》一書中談到“接過孩子拋過來的球”。它指出了教師與幼兒之間的有效交往——這種不斷拋球、接球的過程，十分恰當(dāng)?shù)孛枋隽私裉鞂＜遗c學(xué)員、學(xué)員與執(zhí)教者，執(zhí)教者與專家之間積極有效互動(dòng)的過程。</h3><h3> 周糧平坊主用深入淺出的語言引領(lǐng)大家再次深入討論體育教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，從學(xué)科目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、人格目標(biāo)三個(gè)維度帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行深度剖析，達(dá)成理解與反思、聯(lián)系與建構(gòu)、遷移與應(yīng)用的理想期望。</h3><h3> 集體教研活動(dòng)中學(xué)員們踴躍發(fā)言，力求將本次學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>課前小律動(dòng)：金龍拍拍操</b></font></h1> <h3></h3> <h3> 下午，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心陶佑欽科長(zhǎng)對(duì)教師工作坊研修模式的特點(diǎn)進(jìn)行了深入剖析，從政策層面解讀了開展教師工作坊研修的目的、類型、情境、特點(diǎn)、模式、策略以及評(píng)價(jià)等，對(duì)我們今后如何發(fā)揮輻射作用進(jìn)行了專題指導(dǎo)。學(xué)員們認(rèn)識(shí)到工作坊研修能使一線老師的實(shí)踐性知識(shí)得以充分利用，依托學(xué)科專家和骨干教師組建的工作坊，將帶動(dòng)更多的教師開展常態(tài)化研修，滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。</h3><h3> 教師工作坊研修，我們一直在路上！</h3><h3> 奔跑吧，幼教同仁們！</h3> <h3></h3> <h3> 信息技術(shù)助專業(yè)發(fā)展一臂之力，網(wǎng)絡(luò)研修讓更多人得到更多的資源。</h3><h3></h3><h3> 文志琴老師的講座立足于專業(yè)發(fā)展，著力于信息技術(shù)運(yùn)用，為大家介紹項(xiàng)目的操作，并分享了草料二維碼制作，微彈幕，實(shí)用教育網(wǎng)站，去除網(wǎng)絡(luò)格式，快捷做PPT，活動(dòng)搜索引擎等…這些技能的學(xué)習(xí)運(yùn)用將會(huì)給我們今后的研修帶來大大的便利，為工作坊研修奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到莫大的幫助！</h3> <h3></h3> <h3> 培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)研修是無止境的。我們將在專家的引領(lǐng)下、同伴的互助下聚焦課堂，在研究中成長(zhǎng)。 </h3><h3> 有心才能沉淀，有責(zé)才會(huì)勤勉，有為才可成長(zhǎng)——這就是我們的夢(mèng)想。</h3><h3> 老師們，讓我們享受這美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力充實(shí)自己思想的行囊，不斷追尋更高的夢(mèng)想！</h3> <h3></h3> <h3 style="text-align: right;">文字、圖片：二班班委會(huì)</h3><h3 style="text-align: right;">審核：崔紅英 周叢笑 周糧平</h3>