<h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:許佳浩</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:養(yǎng)成愛吃蔬菜的習(xí)慣</h3><h3>觀察內(nèi)容: 吃飯時間到了，我先講了《我的蔬菜朋友》的故事，佳浩聽得很認(rèn)真。吃飯時我在一旁鼓勵他：“你今天肯定能喝吃完的?！眲傞_始他還認(rèn)真的自己吃，不一會兒，他就開始邊吃邊玩，我及時的鼓勵他：“快吃飯呀，老師明白你吃飯很好，最厲害啦！”我又及時的在小朋友面前表揚(yáng)了他，并獎勵給他一朵小花。第二次吃飯時，他自己就拿勺子舀飯，，這次他沒有貪玩，很快的把飯吃完了。并跑來告訴我：“我吃完了?！蔽腋吲d的表揚(yáng)了他，并在小朋友面前肯定了他的進(jìn)步。他高興地回到座位上，</h3><h3>建議:及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心。完成后要及時給予表揚(yáng)和獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼。</h3> <h3>觀察時間:2017.09</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:張寰宇</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:學(xué)會和小朋友溝通、處理問題</h3><h3>觀察內(nèi)容: 小便排隊時寰宇是排在第一個的，他很高興，而這時有一個小朋友站到了寰宇的前面，于是寰宇就推了他一下，那個小朋友哭著向我告狀說寰宇推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寰宇叫了過來，對他說:“寰宇，你為什么推他啊?”寰宇說:“我沒推他，他不排隊就跑到我前面來了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓他讓開一些啊?”寰宇點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推他，還能怎樣告訴他啊?”寰宇想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著寰宇的頭說:“對啊!你要是這么對他說，他就不會給你告狀了呀?”寰宇點點頭，對我說:“老師，我知道了了?！?lt;/h3><div>建議:寰宇是個聰明的小朋友，老師說的都會聽，告訴他遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師。老師也要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。</div> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:劉欣悅</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:愿意動手幫助其他小朋友</h3><h3>觀察內(nèi)容: 悅悅小朋友一般中午午睡后都會等著老師去幫她穿衣服，一天午睡起床后，老師在忙著給孩子們穿衣服，轉(zhuǎn)頭瞬間發(fā)現(xiàn)悅悅在幫助另一個小朋友扣紐扣，那神情別提有多專注了，而且她自己的衣服也是自己穿好、扣好的。我當(dāng)機(jī)表揚(yáng)了悅悅，表揚(yáng)她的小手真能干。</h3><div>建議:每個孩子都會有不一樣的缺點和優(yōu)點，面對孩子的缺點和優(yōu)點，作為老師和家長要以平常心去看待孩子的不足，同時也要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，</div> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:張俊哲</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:用拼圖拼娃娃的過程</h3><h3>觀察內(nèi)容: 俊哲玩圖形拼圖先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當(dāng)腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。這時我對他提問說：“俊哲，你看看你的手臂長在什么地方了?”他看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你就應(yīng)把手臂按在它的身上”最后拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在它是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。</h3><h3>建議:當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認(rèn)識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。</h3> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><div>觀察地點:中二班</div><div>觀察人物:朱家君</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:復(fù)習(xí)學(xué)過的字寶寶</div><div>觀察內(nèi)容: 今天我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)過的字寶寶，我先出示了一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自已的小手舉起來了，壯壯看了看我手上的字寶寶，小手在旁邊想舉又不敢舉，我看著他說：“壯壯，你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？我覺得你可以的，”他緩緩地站起來，只見他小聲地讀：“天，天空的天”我讓小朋友為他鼓掌，表揚(yáng)了他。</div><div>建議：創(chuàng)造條件，讓小朋友們多開口說話。并且多開設(shè)一些談話活動。平時我們老師或家長也應(yīng)多和她孩子們交流溝通。</div> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:許辛澤</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:繪畫活動中充滿創(chuàng)新</h3><h3>觀察內(nèi)容: 今天上午，在組織了解國慶節(jié)及繪畫活動時，其他小朋友都把的歡樂場面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到虎子身邊發(fā)現(xiàn)他畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，剛想繼續(xù)查看，但我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽他有什么想法。于是我輕聲地問他為什么這樣畫，虎子興奮地說：“老師，這是軍人叔叔開著大坦克在慶祝呀;他們大炮的燈都開著把天空照亮了，他們在慶祝國慶節(jié)呀;”。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽虎子的想法，</h3><h3>建議:教師和家長只有認(rèn)真傾聽耐心引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，當(dāng)孩子提問題或與你談話時應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。</h3> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:單琳博</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:用積木搭淘氣堡樂園</h3><h3>觀察內(nèi)容: 戶外活動時，我們組織小朋友參觀了淘氣堡樂園，回教室后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了用積木建構(gòu)活動“淘氣堡樂園”?；顒訒r，孩子們遇到的問題還真不少，琳博說：老師，淘氣堡樂園里沒有秋千怎么辦呢?，我鼓勵琳博自己去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)琳博用粘土來做秋千;在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫助時，才給他們合適的指導(dǎo)。</h3><h3>建議:人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。讓孩子們在沒有外力的情況下能輕松愉快地嘗試探索玩耍。</h3> <h3>觀察時間:2017.09.</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:譚道涵</h3><h3>觀察教師:劉聰聰</h3><h3>觀察事件:愛上學(xué)習(xí)的過程</h3><h3>觀察內(nèi)容:道涵小朋友上集體課時總是打不起精神，總想自己去操作教具，但是一到下課，他也會和小朋友一起玩鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。有一天我嘗試了，讓他靠近我的位置坐。他還是想自己操作教具。第二天，我就讓他回答問題，他還是不想回答。第三天，我就個性對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白。我看他有興趣了，立刻讓他回答問題。他也回答對了，于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然道涵被我感染了。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)很聰明的孩子。</h3><div>建議:透過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能理解老師。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣。</div>