<h3> 2017年9月27日上午，我有幸參加在吉大附中鳴放宮舉辦的李鎮(zhèn)西報(bào)告會(huì)。去之前的期待，聽(tīng)當(dāng)中的震撼，結(jié)束后的思考，令我的思緒萬(wàn)千，卻也終歸一處——堅(jiān)定地繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)實(shí)踐，不斷提高自己，做關(guān)乎人性、關(guān)乎人的真教育。 </h3> <h3> 一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，李老師的報(bào)告題目即印入眼簾——用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”。我猜想，這是一個(gè)講述自己不斷發(fā)展的故事。即便我猜中了報(bào)告的發(fā)展情節(jié)，卻沒(méi)能猜中故事的深刻如此令人動(dòng)容。一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)故事，一段又一段的不同人生發(fā)展歷程，總是在跋涉過(guò)后，回望中，見(jiàn)其驚艷。正如李老師說(shuō) ”每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)卓越的自己，讓你自己無(wú)法想像。“</h3><h3> 三張照片同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，很有視覺(jué)沖擊力。時(shí)間是什么，能從中找到一部分答案吧，匆匆流逝，不可挽留。但這三張照片放在一起，也在詮釋著不同的人可以讓時(shí)間有不同的內(nèi)涵。三張照片，可以看出生命在一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒，可是顏值不改，氣質(zhì)愈佳，那笑容中定格了保持初心，保持一顆童心的教育家。還能說(shuō)時(shí)間無(wú)情嗎?不能，正是經(jīng)過(guò)時(shí)間的河，讓這個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的教育者積淀了自己。</h3> <h3> 我喜歡李老師對(duì)教育的解讀。教育是很美麗的一件事，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，妙趣橫生。所以李老師初當(dāng)班主任時(shí)，給自己的班級(jí)起名”未來(lái)班“，有自己的班旗，班風(fēng)，班歌?？墒钱?dāng)教育變成刷題就可悲了。</h3> <h3> 再相聚時(shí)，他的學(xué)生們還能唱出谷建芬老師作曲的班歌，回憶中一定不僅僅有甜蜜。</h3> <h3> 李老師希望教育能夠留下充滿(mǎn)人性回憶的教育，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。高三的孩子也可以這樣瀟灑的玩。</h3> <h3> 閱讀對(duì)人的影響是巨大的。老師的讀書(shū)筆記是這樣的充滿(mǎn)符號(hào)感，都是思考的印記。</h3><h3> 李老師也真真是一個(gè)細(xì)心地人。他到現(xiàn)在還保留著他教過(guò)的學(xué)生的每一篇作文。我想這不僅僅是作文，是與學(xué)生交往中產(chǎn)生的一份情，充滿(mǎn)故事的物件。</h3> <h3> 教師應(yīng)該有自己的書(shū)柜，有各種書(shū)的專(zhuān)柜，教師應(yīng)該閱讀，還要寫(xiě)作，寫(xiě)作就是思考。</h3><h3> 人生總有難過(guò)事，如果只地抱怨，那將只能讓自己永遠(yuǎn)是那個(gè)水平，而唯有超越自己，壯大自己才是正道。閱讀，寫(xiě)作是良方。</h3> <h3> 在閱讀中與大師相遇，與經(jīng)典相遇。學(xué)習(xí)更有效。</h3> <h3> 當(dāng)李老師說(shuō)，他出版了69本書(shū)，這其中還不包括他主編的書(shū)時(shí)，我想這些書(shū)不僅僅是李老師的教學(xué)思考，更是教育行進(jìn)的印記，是一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)的記錄，是一個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證。</h3> <h3> 教育為誰(shuí)？我們又該如何做。一切都在細(xì)節(jié)。</h3> <h3> 讓每一個(gè)雕塑說(shuō)話(huà)。</h3> <h3> 當(dāng)學(xué)生的名字不是領(lǐng)導(dǎo)題字，而是采用本校學(xué)生的字，那是怎樣的教育觀不言而喻。</h3> <h3> 教育的真，在于求真，在堅(jiān)持求真不動(dòng)搖。</h3> <h3> 當(dāng)李老師講起他們學(xué)校升國(guó)旗的事件時(shí)，我明白，這個(gè)校長(zhǎng)是真的在關(guān)注細(xì)節(jié)，讓老師成為示范，當(dāng)升國(guó)旗變成是老師和學(xué)生一起遵守的事時(shí)，才是知行統(tǒng)一。用要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己， 是不是每一個(gè)人都很優(yōu)秀。</h3> <h3> 作為領(lǐng)導(dǎo)，能夠成就一個(gè)又一個(gè)老師的崛起和成功那是最好的教育領(lǐng)導(dǎo)者。</h3> <h3> 當(dāng) ”讓人們因我的存在而感到幸福！“成為校訓(xùn)，注入血液中，就會(huì)令曾經(jīng)迷途的人找回方向，找到自己的存在感?？吹搅硪欢浠ㄩ_(kāi)。</h3> <h3> 這是一個(gè)美術(shù)老師的作品，透過(guò)作品我好像看到一個(gè)老師思考、忙碌的身影。</h3><h3> 當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)將老師的智慧載入學(xué)校的史冊(cè)，成為學(xué)校的一座豐碑，教師的職業(yè)幸福感就會(huì)感染一個(gè)又一個(gè)人。</h3> <h3> 一張P圖有趣的呈現(xiàn)了三代教師和又一代學(xué)生，也記載著《長(zhǎng)大后我就成了你》。教育需要不斷推陳出新，教育需要一代一代精神傳承。</h3> <h3> 只要用心做教育，堅(jiān)守教育的良知，保持教育的樸素，就是把孩子放在心上。</h3><h3> 繼續(xù)做走心的教育，我也在路上。</h3><h3> </h3> <h3> 一起學(xué)習(xí)的伙伴，都聽(tīng)得熱情澎湃。我更想說(shuō)，一起奮斗的日子，如今都是甜蜜的故事。</h3> <h3> 堅(jiān)定地行走，加油！</h3>