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借培訓(xùn)學(xué)習(xí)之東風(fēng)，駛課題研究之航船――德州市課題主持人及骨干人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)有感

新城 趙冬梅

<h3>秋天，注定是個(gè)收獲的季節(jié)，而對(duì)于9月27日參加了德州市課題主持人及骨干人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的我來說，更是滿載而歸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，德州市教育局黨委高度重視，這是一次規(guī)模最大、層次最高、參會(huì)人員最多的培訓(xùn)會(huì)，是被寄予厚望的一次培訓(xùn)會(huì)，得到了省教科研中心的大力支持。</h3> <h3>上午由許愛紅博士為大家做專題講座《教師如何做研究》。</h3> <h3>許博士從四個(gè)方面展開：一、為什么要研究；二、研究是什么；三、如何進(jìn)行研究；四、如何提高研究水平。</h3> <h3>許博士在講第一個(gè)問題“教師為什么需要研究”時(shí)指出：1、研究是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。以生動(dòng)淺顯的例子解讀了“專業(yè)”的含義，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的重要性。不是所有的教師都自然經(jīng)過專業(yè)發(fā)展的所有階段，進(jìn)入高一級(jí)階段需要不同的條件讓自己更專業(yè)。</h3> <h3>2、研究可以幫助教師克服職業(yè)倦怠。在這里許博士告訴大家：工作多年后，不可避免的會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，那么克服職業(yè)倦怠感的最好的方法就是做研究，人在創(chuàng)造的時(shí)候是最快樂、最幸福的，說到這里，大家發(fā)出了會(huì)心的微笑，確實(shí)有同感。</h3> <h3>許博士在講解如何制定研究思路和選擇研究方法時(shí)，給大家舉例分析，指點(diǎn)迷津，具有很好的實(shí)用性。</h3> <h3>最后，許博士重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了研究成果和成效的區(qū)別，對(duì)我啟發(fā)很大。以前沒有細(xì)究過這二者的區(qū)別，今天一聽還真受益匪淺。</h3> <h3>下午的專場講座《尋找教育教學(xué)中的真問題――兼談教育課題規(guī)劃書的撰寫》，曾慶偉博士用生動(dòng)的案例，深入淺出地指出尋找教育教學(xué)中的真問題，可以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，以及如何撰寫課題規(guī)劃書。</h3> <h3>我們教師要善于尋找問題，也就是問題從哪里來？曾博士告訴大家：問題來自于教師的日常教育教學(xué)生活，來自于現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐，只要用心，總能找到可研究的素材。</h3> <h3>曾博士指出的如何表述研究問題，有很大的實(shí)用性，對(duì)我們很有啟發(fā)。</h3> <h3>最后曾博士給大家列舉了德州市申報(bào)課題出現(xiàn)的幾個(gè)問題：如有的沒有寫文獻(xiàn)綜述，有的沒有按主題圍繞核心觀念展開，有的對(duì)研究內(nèi)容分解的不恰當(dāng)，有的對(duì)教學(xué)組織形式不夠具體……這使我茅塞頓開，可以避免自己在以后做課題研究時(shí)出現(xiàn)類似的問題。</h3> <h3>兩位專家的講座既有理論的高度，又有個(gè)案的分析，引領(lǐng)我們走進(jìn)課題研究這一看似高不可攀、遙不可及的領(lǐng)域。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)到教師開展課題研究的技巧和方法，為今后的課題研究工作指明了方向。同時(shí)我也清醒的地認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)整，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。要多和老師們交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，腳踏實(shí)地、認(rèn)真思考，這樣我們才能在課題研究這條路上越走越遠(yuǎn)。</h3>