<h3>2017年9月8日至2017年9月27日，新平，瀾滄，景東，建水四個(gè)縣的小學(xué)語(yǔ)文界的精英們?cè)僖淮蜗嗑墼谟裣獛煼秾W(xué)院，開(kāi)始了為期20天的學(xué)習(xí)生活。在黃麗輝老師的精心設(shè)計(jì)下，我們本次學(xué)習(xí)的主題是“綜合實(shí)踐課之口語(yǔ)交際教學(xué)”。</h3> <h3>從本次培訓(xùn)中，我深刻的領(lǐng)悟到，不論你上語(yǔ)文課的哪一種課型，都必須要堅(jiān)守“正道語(yǔ)文”，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索“語(yǔ)文正道”。讓語(yǔ)文教學(xué)回歸“老老實(shí)實(shí)教學(xué)生正確理解和熟練運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字；在語(yǔ)文教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，致力于將課內(nèi)與課外溝通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文生活溝通，將日常生活語(yǔ)文化”。</h3> <h3>9月9日至9月11日，貴州的楊永梅老師帶領(lǐng)我開(kāi)展“焦點(diǎn)討論，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”三個(gè)方面的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐課。楊永梅老師65歲了?？墒?，在課堂上的她快樂(lè)得就像個(gè)天使??。我們?cè)谒脑O(shè)計(jì)的圈套里，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉快的交流和探討，積極的動(dòng)手設(shè)計(jì)，自由的抒發(fā)情感。課間還不忘記來(lái)點(diǎn)健身小游戲。這樣的課堂，我們思路清新，興趣高漲 ，腦洞大開(kāi)，心情愉悅，收獲頗豐。特別是焦點(diǎn)討論法對(duì)我的啟發(fā)特別之大。我們?cè)谏祥喿x課時(shí)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題必須遵循“客觀性”“反應(yīng)性”“詮釋性”“決定性”的認(rèn)知梯度。</h3> <h3>9月13日，上海的李沖鋒教授為我們做了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的確定》的專題講座。通過(guò)李沖鋒教授的指導(dǎo)，我知道了文本的十大解讀法，他們分別是:分體解讀法，首尾解讀法，古人評(píng)點(diǎn)法，同語(yǔ)統(tǒng)計(jì)法，解析結(jié)構(gòu)法，語(yǔ)詞品味法，前后溝逢法，人稱解讀法，線索解讀法，細(xì)節(jié)解讀法。</h3> <h3>9月14日，玉溪四小的高立波副校長(zhǎng)為我們做了《小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的教學(xué)策略》專題講座。高副校長(zhǎng)從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理論出發(fā)，給我們?cè)忈尵C合實(shí)踐課程在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際及習(xí)作能力起著舉足輕重的作用。學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材，在活動(dòng)中鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。高副校長(zhǎng)還通過(guò)大量的圖片告知我們玉溪四小通過(guò)各種綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到了提高。下午，我們?cè)诟呃蠋煹膸ьI(lǐng)下，觀摩了兩節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，并參觀了他們活動(dòng)基地。使我們受益匪淺。</h3> <h3>9月16日，山東的于源溟教授為我們做了《心性修煉及語(yǔ)文教育智慧》的專題講座。</h3><h3>他告訴我們，教育的最大期待，不過(guò)就是師生發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的微笑——像一朵一朵花一樣，綻放在課堂里，綻放在校園中，綻放在彼此最為重要的教育生活里。佛法也好，教育也罷，其實(shí)質(zhì)都是修心、養(yǎng)心；而心領(lǐng)神會(huì)，應(yīng)該是心靈間最完美的默契，破顏微笑，應(yīng)該是教育教學(xué)中最和諧的篇章。教育的質(zhì)地應(yīng)該是溫潤(rùn)、溫情的，教育的情懷應(yīng)該是柔婉、柔軟的。一個(gè)真正的好老師，意志可以越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，心地卻應(yīng)該越來(lái)越柔軟。</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>9月17日，華東師范大學(xué)倪文尖教授為我們做了《教材編撰與文本解讀》的專題講座。倪教授告訴我們，想要做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須不斷的研讀和評(píng)析名師的教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)名師的經(jīng)典語(yǔ)言；多研讀各地的模擬試題，強(qiáng)化自身的理解分析能力；強(qiáng)化自身聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本功訓(xùn)練；不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3>9月19日，上午，由昆明高新一小羅蓉名師給我們做了《綜合性學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)策略》的專題講座。下午她的隊(duì)員范又元老師為我們提供了一節(jié)高質(zhì)量的《十二生肖》綜合實(shí)踐課例。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，我們更容易接受。有便于我們回去實(shí)踐或者開(kāi)展教學(xué)研討。</h3> <h3>學(xué)習(xí)是為了更好的運(yùn)用，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維也被點(diǎn)燃了。為了檢驗(yàn)我們是否學(xué)有所得。9月20日至21日，我們國(guó)培班在導(dǎo)師黃麗輝及班主任周培剛的帶領(lǐng)下，到新平縣戛灑鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次送教主要由建水和瀾滄的老師們上課。通過(guò)隊(duì)員們的不斷磨課研課，使口語(yǔ)交際課更加具有可操作性和觀摩性。通過(guò)不斷磨課研課，使我們感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的過(guò)程中收獲了友誼，增長(zhǎng)了教學(xué)技能，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，感受到大自然的無(wú)窮魅力。</h3> <h3>9月24日，四川師范大學(xué)李華平教授為我們做了《語(yǔ)文課要上成語(yǔ)文課》的專題講座。他所追求的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是堅(jiān)守“語(yǔ)文正道”，努力探索“正道語(yǔ)文”。針對(duì)如今語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越偏離語(yǔ)文的軌道，李華平教授提出“正道語(yǔ)文”之說(shuō)。同時(shí)也為我們語(yǔ)文教師指明了語(yǔ)文教學(xué)的路徑。語(yǔ)文教學(xué)必須圍繞著聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)開(kāi)展教學(xué)。用語(yǔ)文的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，做到因文解道，因道悟文。</h3> <h3>在培訓(xùn)期間，玉溪師范學(xué)院還為我們提供跟崗研修課程，我們分別去到玉溪一小，玉溪三小，玉溪四小。我們以4人一個(gè)小組分別去班級(jí)聽(tīng)課，觀摩了學(xué)生課間體操表演，參觀了校園文化建設(shè)和當(dāng)?shù)亟處焸兘涣鹘虒W(xué)心得，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)校園文化建設(shè)及學(xué)校管理工作的講解。在此期間，我們不僅感受到城市學(xué)校濃濃的校園文化建設(shè)及濃厚的書(shū)香氣息和科學(xué)合理的教育管理理念，而且也被老師們的教學(xué)能力及師生們的精神面貌所折服。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>玉溪師范學(xué)院還為我們?nèi)w國(guó)培教師開(kāi)設(shè)了統(tǒng)籌課程。通過(guò)張剛教授《追尋孔孟，快樂(lè)從教》，鄭華教授《冰山下的花朵》及李雪嬌教授的《與情緒同行》專題講座。給我們的心靈進(jìn)行一次洗禮。追尋孔子孟子的教育足跡，做一個(gè)善施教化的好老師，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，克制好自己的情緒，快樂(lè)從教，健康生活。</h3><h3>雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。</h3>