稱文鎮(zhèn)幼兒園開展“同課異構(gòu)”聽評課活動

美友10092598

<h3><b>　　為了提高我園幼兒教師的教育教學水平，促進幼兒園的教學質(zhì)量，家長代表及我園全體教師于9月26日在稱文鎮(zhèn)幼兒園進行了同課異構(gòu)聽評課活動。本次活動分為語言組、藏語言組、科學（數(shù)學）組</b></h3> <h3><b>"同課異構(gòu)"在對教材的把握和教學方法的設(shè)計上強調(diào)"求同存異、異中求同"。讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師的教學個性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。</b></h3> <h3><b>在聽課期間，老師們不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對幼兒的密切關(guān)注。他們在開啟幼兒智慧大門的同時，也讓其他老師們學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了老師們對課堂最優(yōu)化的思考。</b></h3> <h3><b>通過聽課學習和講課，老師們發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師"個人自備，分頭施教"提供了一個很好的模式和學習范本。</b></h3> <h3><b>通過本次活動，讓我們在教學上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學。感謝園長安排了這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺，</b></h3>