<h3>天元小學 李紫薇 《擺手舞》湘教版 三年級上冊</h3> <h3>《擺手舞》教學設(shè)計</h3><h3>教學目標：1.能活潑愉快的情緒演唱歌曲。</h3><h3> 2.了解擺手舞的基本手部動作，并進行簡單的表演。</h3><h3>教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行簡單表演。</h3><h3> </h3><h3>1、 導(dǎo)入</h3><h3>1、 播放歌曲《野馬擺手舞》</h3><h3>師：同學們，今天我們一起走進少數(shù)民族，欣賞學習他們的歌舞。</h3><h3>請看圖片并聽賞一段音樂，思考他們在跳什么舞呢？</h3><h3>師：擺手舞是土家人祭祀神靈、酬報祖先和傳承民族文化的重要形式。</h3><h3>過年過節(jié)、豐收時都會跳擺手舞來表達歡樂的心情。</h3><h3> </h3><h3>2、 新授</h3><h3>1、 舞蹈動作學習。</h3><h3>師：讓我們來看看、學一學擺手舞的基本動作是……</h3><h3>擺手舞顧名思義，主要是突出手的動作。</h3><h3>師：讓我們跟隨音樂一起學做動作吧。（伴奏音樂）</h3><h3>2、難點樂句學習。</h3><h3>師：再聽一遍音樂，請同學們思考，老師是在哪句歌詞處做了"舉手"的動作呢？</h3><h3>師："耶耶嗬嗬耶"是土家族最具特色襯詞。</h3><h3>襯詞是在民歌的歌詞中，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的語氣詞。</h3><h3>師：我們先來對比學唱一下這兩句襯詞。</h3><h3>老師唱一句你們跟唱一句。</h3><h3>3、曲節(jié)奏學習</h3><h3>師：接下來我們一起配合，老師念歌詞，請同學們在"耶耶嗬嗬耶"處，輕聲唱。</h3><h3>師：請根據(jù)第一句歌詞思考：哪些人？在做什么呢？</h3><h3>師：土家族彭姓與田姓很多，這里代指土家族人們。</h3><h3> "伢兒"是指男孩子。</h3><h3> （回答完，按節(jié)奏讀第一句歌詞）</h3><h3>師：請根據(jù)第三句歌詞思考：土家族人在跳擺手舞時擺出了什么隊形呢？</h3><h3>（回答完，按節(jié)奏讀第一句歌詞）</h3><h3>4、附點節(jié)奏型學習</h3><h3>師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)沒有，不長的歌曲出現(xiàn)了9處像這樣的（板書）節(jié)奏型。</h3><h3>這個叫附點節(jié)奏型，兩個音符手牽手，前長后短。</h3><h3>前長~后短 前長~后短 符~點 符~點</h3><h3>5、歌曲的整體感知</h3><h3>師：土家族跳擺手舞是伴隨歌聲的，我們來聽聽土家族小朋友們是怎么唱歌的。</h3><h3>從這首歌曲中你感受到了什么樣的情緒?</h3><h3>師：跟隨音樂哼唱，不發(fā)出聲音</h3><h3>師：跟鋼琴唱，輕聲唱。</h3><h3> 第二遍分括號唱</h3><h3>師：跟樂曲唱要求帶情緒</h3><h3>師：跟樂曲唱跳舞。</h3><h3>三、歌舞表演 帶串鈴邊唱邊跳。</h3> <h3> </h3><h3>教師姓名：李紫微</h3><h3> </h3><h3>題目</h3><h3>9月《擺手舞》音樂教學反思</h3><h3>土家族擺手舞源遠流長。擺手舞活動是土家族人緬懷祖先、追憶民族遷徙的艱辛、再現(xiàn)田園生活的恬靜的大型舞蹈史詩，其服裝和道具也蘊含著本民族的文化元素。各式各樣的民族服飾和道具將擺手堂裝飾得隆重而熱烈。擺手舞其身體動作主要取材于生產(chǎn)勞動、日常生活和戰(zhàn)斗。有"單擺"、"雙擺"、"回旋擺"等。即順拐、屈膝、顫動、下沉。順拐是擺手舞最主要的特征，即甩同邊手，它要求手腳配合默契，動作一致，以身體的律動帶動手的甩動。屈膝要求膝蓋向下稍稍彎曲一下，上身擺正，腳掌用力，顯得敦實、穩(wěn)??；顫動是腳部與雙臂略帶小幅度抖動，給人一種有彈性和韌勁的感覺；下沉是指在伴奏重拍時身體有一種向下的感覺，動作沉穩(wěn)而堅實。舞蹈與音樂是密不可分的，跳擺手舞也不例外。擺手舞的音樂很有特色。</h3><h3>小學三年級上期音樂第三課《擺手舞》這是一首特意為孩子編創(chuàng)的設(shè)計的擺手舞歌曲。歌曲采用原始的土家族擺手舞的民歌音樂素材和節(jié)奏，編創(chuàng)了歌詞。"彭家的小妹田家的伢"是因為土家族"彭"姓和"田"姓的人特別多，"耶耶嗬嗬耶"是土家族獨具特色的襯詞，增添了歌曲的感染力和生活氣息。歌曲為四二拍，六聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合句式，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和土家族民間擺手舞的獨特風格。</h3><h3>本課《擺手舞》設(shè)計的教學目標是：1. 能用自然明亮的聲音、活潑愉快的情緒演唱歌曲。2.了解擺手舞的基本手部動作，并進行簡單的表演。讓學生體驗土家族的民俗，民風，感受華夏民族音樂的韻味。教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行簡單表演。</h3><h3>新授課中分為舞蹈動作初步認知（讓學生了解土家族的風土人情，知道擺手舞就是"舍巴日"，了解它的動作與土家族人民的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)）、難唱樂句學習（學生會跟唱，隨琴學唱，熟悉旋律和歌詞）、歌曲整體聆聽（通過初聽，復(fù)聽，讓學生自己學唱）、重點節(jié)奏型學復(fù)習、舞蹈學習運用、歌舞表演通過編排擺手舞（讓學生深刻感受土家族的舞蹈特點，在快樂中感受土家族的魅力）。</h3><h3>課堂上孩子們與老師激情互動，體驗少數(shù)民族音樂風情。課后評課組老師們對本堂課提出改進要求：在歌唱教學中，一定要讓學生學會傾聽、體驗歌曲情緒、營造歌曲畫面感。在音樂課中要運用音樂要素，體現(xiàn)到歌曲教唱中。</h3><h3>擺手舞是土家族人民千百年來所創(chuàng)造的精神財富，是土家族在一段漫長的歷史階段里，社會生產(chǎn)發(fā)展的縮影和藝術(shù)性的表現(xiàn)，它的成長、發(fā)展伴隨了土家族這一民族共同體的共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活和共同心理素質(zhì)形成的全過程，是土家族民間文化的綜合載體。擺手舞的價值不是一般的藝術(shù)形式所能替代的，它在土家族的社會與歷史發(fā)展過程中有著極其重要的社會價值讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺！</h3><h3><br /></h3>