<h3> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教學(xué)工作，幼兒園會(huì)定期開展樂蓓兒奧爾夫音樂課程培訓(xùn)和教學(xué)教研。在每一次的培訓(xùn)和教研活動(dòng)中，每一位老師們都能收獲滿滿。</h3><h3> 接下來，就讓我們深度的了解一下，什么是樂蓓兒奧爾夫音樂吧！</h3> <h3> 0-6歲是寶寶人格基礎(chǔ)的建構(gòu)時(shí)期，也是決定未來人格趨向的關(guān)鍵階段。音樂可以孩子陶冶情操、美化生活、開啟心智。根據(jù)研究，人的音感會(huì)隨著年齡的增長而減退。如從4歲前給予音樂教育，有90%95%的幼兒可能具有音感能力；5歲以后為80%75%，6歲以后則僅有50%，成遞減狀態(tài)。由此可見早期音感教育對(duì)幼兒是何等的重要。</h3> <h3> 在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長認(rèn)為，"音樂"是一座高不可攀的大山，早早地，便拽著孩子的手開始往上爬，步入了漫長而艱辛的學(xué)習(xí)之路：學(xué)五線譜、學(xué)樂理、選學(xué)樂器爬山過程中一路的美景"不許看！""沒時(shí)間看"，在我們的心中應(yīng)該只有一個(gè)目標(biāo)山頂，只有到了山頂，才是音樂。這一路絢麗爛漫的山花，叮咚流暢的泉水，啾啾的鳥鳴都被忽略了其實(shí)幼兒并不需要熟練的技巧，但是需要享受自然、豐富情感，需要通參與自發(fā)地、自然地獲得。發(fā)揮幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試，在奧爾夫音樂活動(dòng)中使幼兒處于一個(gè)積極的狀態(tài)，讓幼兒自己創(chuàng)造，獲得對(duì)音樂全面、豐富、綜合的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。主要培養(yǎng)幼兒音樂的基本能力，集中在對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。感受力即節(jié)奏感、音高感、強(qiáng)弱感、時(shí)值感、速度感、音色感、和聲感；表現(xiàn)力即說白、歌唱、律動(dòng)、敲奏樂器、欣賞音樂等等。</h3> <h3> 樂蓓兒奧爾夫音樂教育提倡綜合教育，突出表現(xiàn)在打擊樂、唱游、律動(dòng)、兒童劇。宗旨在于輕松自如的音樂游戲中帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略音樂的無限魅力。</h3> <h3>樂蓓兒課程特色介紹:</h3><h3> 尊重幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予孩子們快樂的體驗(yàn)，一切從"興趣"出發(fā)。<br /></h3><h3> 以"創(chuàng)新"為特色，抓住生活中的各種教育契機(jī)，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)捕捉生活，提倡教師運(yùn)用音樂元素創(chuàng)造適合幼兒音樂的教學(xué)法。</h3><h3> 音樂教材融合五大教學(xué)基礎(chǔ)，透過律動(dòng)肢體、即興表演、聲唱舞蹈、打擊樂器、節(jié)奏教學(xué)、音樂游戲、音樂課程教案設(shè)計(jì)、音樂元素運(yùn)用等多元化的音樂教學(xué)方案。</h3><h3> 透過節(jié)奏教學(xué)，了解節(jié)奏樂隊(duì)的配置和音樂圖的創(chuàng)作，及敲擊樂器的應(yīng)用。感受旋律教學(xué)的無限魅力。</h3><h3> 掌握旋律器樂的基本技巧，從而延伸游戲、律動(dòng)、舞蹈、兒童劇等多種成果展示。</h3><h3> 教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)體會(huì)"生活"，從生活中體驗(yàn)如何將音樂運(yùn)用于生活，從工作中體驗(yàn)生活中處處有音樂，如果沒有科學(xué)的音樂指導(dǎo)，將缺乏統(tǒng)合性的訓(xùn)練，將不完整。</h3><h3><br /></h3>