做孩子閱讀的媒介——記“整本書閱讀”培訓(xùn)活動(dòng)

閱讀是我們生命中不可或缺的一種情懷！為了幫助語文教師建立對(duì)整本書閱讀教學(xué)的系統(tǒng)思維，突破閱讀教學(xué)瓶頸，提升整本書教學(xué)能力

2020-09-25

讀整本的書，看更美的世界——記小池濱江五小“整本書閱讀策略和實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)

為了幫助教師建立對(duì)整本書閱讀教學(xué)的系統(tǒng)思維，突破閱讀教學(xué)瓶頸，提升整本書閱讀教學(xué)能力，引領(lǐng)更多孩子愛上閱讀。12月2日下午，

2020-12-02

蠡縣初中教師整本書閱讀培訓(xùn)會(huì)

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。李學(xué)紅老師講到讀整本的書，具體是指以一部經(jīng)典或者一個(gè)核心人物為中心，根據(jù)學(xué)生的能力和

2024-01-19

做閱讀的引路人——記關(guān)于“整本書閱讀”培訓(xùn)活動(dòng)

沒有一艘船能像一本書，閱讀是我們生命中不可或缺的一種情懷！為了幫助教師建立對(duì)整本書閱讀教學(xué)的系統(tǒng)思維，突破閱讀教學(xué)瓶頸，

2020-09-08

【理川小學(xué)】整本書閱讀實(shí)施策略線上培訓(xùn)

當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在“碎片化”和“單元化”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)閱讀作品的一部分，缺乏對(duì)文本整體的把握。對(duì)教師

2023-09-19

踔厲奮發(fā)，閱讀“悅”美———來鳳縣小學(xué)語文“整本書閱讀”培訓(xùn)紀(jì)要

求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。語文教育，閱讀為要。2022年8月25日在來鳳縣思源中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了來鳳縣小

2022-08-27

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色——山東省小學(xué)語文整本書閱讀培訓(xùn)總結(jié)

2020年11月18日，招遠(yuǎn)市小學(xué)語文老師參加了山東省小學(xué)語文整本書閱讀線上培訓(xùn)。短短一上午的培訓(xùn)為小學(xué)語文老師帶來一場(chǎng)語文學(xué)習(xí)

2020-11-18

閱讀“悅”美——小學(xué)語文整本書閱讀培訓(xùn)有感

為了幫助教師建立對(duì)整本書閱讀教學(xué)的系統(tǒng)思維，突破閱讀教學(xué)瓶頸，提升整本書教學(xué)能力，引領(lǐng)更多孩子愛上閱讀，讀有所得，讀有所

2022-07-07

小學(xué)語文整本書閱讀培訓(xùn)

2022年8月27日，我縣邀請(qǐng)湖北省特級(jí)教師、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中學(xué)高級(jí)教師、武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員余國(guó)卿老

2022-08-28

韻讀情動(dòng)辭發(fā) 詩情涵養(yǎng)人生——《統(tǒng)編教材小學(xué)古詩詞教學(xué)》培訓(xùn)活動(dòng)

古詩詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻的特點(diǎn)。在每?jī)?cè)

2021-11-24