教學(xué)回顧《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》整本書閱讀

整個(gè)20天的精讀活動(dòng)中，我們從認(rèn)識(shí)書的封面到推測(cè)故事情節(jié)，再到建立人物檔案，直到最后回顧整本書，繪制思維導(dǎo)圖。整個(gè)過程一氣

2021-04-17

【莒縣四小 樂真教育】導(dǎo)讀引領(lǐng)，思維跟進(jìn)——四年級(jí)三班《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖，是一種思維圖像化的方法，它能夠幫助我們顯性直觀地呈現(xiàn)隱性的閱讀過程。四年級(jí)三班的同學(xué)在寒假一起閱讀了《時(shí)代廣場(chǎng)

2022-02-21

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》作品展

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，這是一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠和貓之間友誼的故事，一個(gè)有關(guān)各種生命之間愛與關(guān)懷的故事，一個(gè)發(fā)自大自然、振顫心

2019-10-14

讀書分享 ——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

蟋蟀柴斯特因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，離開康涅狄格州鄉(xiāng)下草場(chǎng)，來到紐約最繁華的時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特

2020-10-14

【中華橋小學(xué)】《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》整本書閱讀

經(jīng)過一周的課外閱讀，《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》已經(jīng)走進(jìn)孩子們的生活。書中的人物吸引著愛讀書的孩子們。課堂上，孩子們專心的閱讀。有

2019-04-06

【莒縣四小 樂真教育】金波苑校區(qū)四年級(jí)一班寒假共讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》手繪思維導(dǎo)圖展示

這個(gè)寒假，金波苑校區(qū)四年級(jí)一班全體同學(xué)共讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，并開展了手繪思維導(dǎo)圖的活動(dòng)。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有

2022-02-21