悉心陪伴，科學(xué)銜接———三亞歡心貝兒幼兒園幼小銜接家長篇

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力

2022-07-04

幼小銜接（家長篇）

2020-04-10

幼小銜接：家長篇

而是童年生活的一種自然延伸和過渡”，從孩子進(jìn)入幼兒園的第一天，與小學(xué)的銜接教育就在發(fā)生，幼兒園的教育，是完全能夠幫孩子做

2023-04-04

作業(yè)設(shè)計(jì):姓氏知多少

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖:《姓氏歌》滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化。本次拓展性作業(yè)分兩個(gè)任務(wù)，一是讓孩子了解自己姓氏的起源及演變過程，和父母一

2023-02-13

語文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的作業(yè)是全部教育工作的一面鏡子，學(xué)生作業(yè)里包含著全部教育過程的成果?！弊鳂I(yè)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、

2023-03-08

精研作業(yè)設(shè)計(jì) 打造品質(zhì)作業(yè)———實(shí)驗(yàn)一小教師立足新課標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

夏日暑未盡，秋風(fēng)涼意生。2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，為全面落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效教學(xué)，進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量，洛寧縣第一

2022-09-08

創(chuàng)新作業(yè)——五下語文《古詩三首》古詩改寫詩配畫作業(yè)設(shè)計(jì)

本學(xué)期的第一次創(chuàng)意作業(yè)是古詩改寫，改寫在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，豐富畫面，用生動(dòng)的語言描述出來?？靵韲^

2023-02-22

作業(yè)巧設(shè)計(jì)，走“新”更走“心”——初2024屆創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)展（三）

為了豐富學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)生活，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多元智能，英語組的教師們集思廣益，共同探討

2022-06-21

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂效率——《課標(biāo)指引下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)》資源庫五年級(jí)下冊(cè)創(chuàng)建完成

為促進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效作業(yè)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2022年春季學(xué)期，在

2022-05-29

推門聽課看常態(tài) ?匯報(bào)教研展風(fēng)采

為深入推進(jìn)“學(xué)本式成長課堂”的研究工作，持續(xù)開展“常規(guī)工作常抓不懈”系列教研活動(dòng)，新學(xué)期開學(xué)，樺林鎮(zhèn)中心校就進(jìn)入了緊張的

2021-04-30