返回好友看看，是誤會了，看見南字就倍感親切????????????

南老師，16年年底去秦皇島培訓(xùn)，你是我的班主任??????????????????

終于知道你的謙謙之風(fēng)的來處了。

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題目：施…養(yǎng)料搭配不太順，一般都是施肥，如此可改為施努力之肥。 第一段胡適的言論引用很重要且恰當，引出論點。如果還想更充分些，可以并列接著引，但一定要簡潔明了，且同樣是名家名言，夠成排比去。如果沒有這么多精當?shù)乃夭木筒灰恕＝ㄗh第一段那個不知道名字的有關(guān)內(nèi)容刪掉。 三個分論點都放在段首，彰顯邏輯思維之美。不過還有變美空間，建議是分論點和素材特征貼合度再高一點。三個超越都不太準確，年齡、缺陷、疾病怎么超越， 選擇努力，年齡（缺陷、疾?。┎皇墙杩谀阋部梢栽傧胱约合矚g的。比如第一個，努力超越年齡，我覺著有點武斷，不符合實際，如果改為努力不分早晚或者努力不怕晚來。或者說我認為你對蘇洵事例的概述突出的是覺醒不怕晚。所以順著這個思路，你需要發(fā)展兩方面的能力：提煉觀點的準確度和深刻性；列舉事例的側(cè)重點和切合度。 三個分論點的論證思路一樣，如果可以的話，可以嘗試列舉事例后用不同的論證方法去分析事例。比如假設(shè)法、條件分析法、因果分析法、對比分析法、比喻分析法等等。這些不用著急，慢慢用著用著就熟了。

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一學(xué)習(xí)擬題二行文中列舉的事例很豐富，存在的問題是都是古代的，缺少現(xiàn)代生活氣息三要考慮論點的正確性，也就是思維嚴謹。是不是什么時候都必須只有堅韌？還是要考慮堅韌和懦弱的差別的。鑒于這一點考慮，可以把分論點設(shè)立為某某情況下我們需要堅韌。