橫崗四聯(lián)小學(xué)郭志兵 ??數(shù)字化教學(xué)心得：通過今天的數(shù)字化學(xué)習(xí)，讓我大開眼界，科技已經(jīng)來到了我們音樂課的身邊，讓我們孩子們對音樂課的向往進一步加深，我有以下幾點感想：1.讓學(xué)生直觀感受音樂2.學(xué)生參與度特別高3.學(xué)生個性得到釋放！??

華中師大附中，白雪??現(xiàn)代的信息技術(shù)手段對音樂教師對提升音樂教師的能力影響非常大，可以說即是機遇，又是挑戰(zhàn)，感謝孔駿老師給我們帶來新的教育思維，通過幾位老師的展示，發(fā)現(xiàn)技術(shù)已悄然落實到我們的課程之中！我的幾點思索：1，VR虛擬場景讓人身臨其境，但是沒有感受到略有點遺憾。2，創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以落實到每一個孩子，但是也有些許設(shè)計上的不足，比如拍子和節(jié)奏不能體現(xiàn)等，值得我們再探索。3，課上課下有非常好的評價系統(tǒng)，及時反饋學(xué)習(xí)情況和師生對話，教師及時作出調(diào)整，4，大數(shù)據(jù)收集功能太強大了，通過大數(shù)據(jù)分析，將資源整合，在課中還可以對比評選完成情況.我覺得在聽課中還有一些自己的思索，感覺有些地方不能太依賴于技術(shù)，如1:反復(fù)使用平板一直在切換內(nèi)容，如果自己是學(xué)生，注意力無法更集中，我覺得不能將技術(shù)完全使用，還是要真唱真彈真感受，2，音樂性體現(xiàn)的不夠明顯，一節(jié)課過后，節(jié)奏與旋律的學(xué)習(xí)并沒有落實，3，文化影響只是考查資料，無法讓學(xué)生真正記憶。以上就是我的一點小觀點，也希望各位老師們指正

華師附中黃晶瑩??昨天在平岡中學(xué)聆聽了一節(jié)數(shù)字化教學(xué)的音樂課。在上午的學(xué)習(xí)中，讓我感受與體驗到一節(jié)數(shù)字化課堂的好處，同時也看到了音樂與數(shù)字化教學(xué)的隔閡。 在關(guān)琳老師鼓樂鏗鏘章節(jié)中，我們可以看到教師很有節(jié)奏的有層次的帶領(lǐng)同學(xué)們感受鼓點和作品滾核桃，并且使用了iPad讓學(xué)生們聆聽到了鼓的音色特點，敲擊了作品中的基本節(jié)奏型，在最后給學(xué)生做體驗的時候使用了真的鼓樂器，讓部分學(xué)生真實的體驗了一把。我的感受是：數(shù)字化技術(shù)彌補了我們在實際音樂體驗上的一種缺失，也突出在傳統(tǒng)音樂技術(shù)體驗上的一種矛盾。 回顧自己的音樂課堂，如果要使用數(shù)字化技術(shù)，首先教師必須靈活掌握數(shù)字化設(shè)備的使用技巧，研發(fā)者必須解決各種使用時可能出現(xiàn)的操作問題；第二，使用率是重點，及時發(fā)現(xiàn)、反饋與解決問題。第三，教師要把握好使用數(shù)字化教學(xué)的度，利用數(shù)字化科技作為媒介，實際解決學(xué)生的節(jié)奏、音準等音樂要素的問題，提高學(xué)生的審美認知。 數(shù)字化教學(xué)的未來已來，我們必須來！

西坑小學(xué)，陽勢[愉快] 今天聆聽了關(guān)琳老師、張英瑛老師和夏艷老師的分享讓我對音樂課堂與信息技術(shù)的結(jié)合有了一個全新的認識。以前一度認為音樂課上使用平板會阻礙和束縛教學(xué)目標的達成，但是，今天的平板展示課讓我知道了平板教學(xué)還有如此強大的＂教育魅力＂。 1.平板教學(xué)，不是為了表演，也不單純是為提高教學(xué)效率，而是為培養(yǎng)孩子使用包括平板在內(nèi)的數(shù)字化工具，更好地獲取知識、討論交流、對知識進行深度探究的能力。 2.平板教學(xué)滿足了促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、適應(yīng)教師分層教學(xué)的需要。 3.平板教學(xué)讓老師們能夠關(guān)注到全部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況這一目標變成了可能。 借用孔老師今天的一句話:＂課堂上沒有信息技術(shù)做不到的，只有我們想不到的。"希望借助信息技術(shù)，通過教師的有效引領(lǐng)和師生之間的有效互動，能夠讓音樂課堂更加魅力四射。

太震撼了，大自然的秘密無窮