對幼兒來說我們需要兩個(gè)必要條件1.首先要有音準(zhǔn)概念的榜樣人物2.環(huán)境中具有隨時(shí)可以操作的音高樂器！所以平時(shí)在課堂時(shí)孩子在唱不準(zhǔn)音的情況下，教師不應(yīng)該先從孩子身上找原因，作為孩子的榜樣老師要先從自身找原因，看看自己是否找對了唱準(zhǔn)音準(zhǔn)的能力，如果實(shí)在找不準(zhǔn)音就可以通過可操作的樂器如鋼琴去嘗試找準(zhǔn)音調(diào)！

本月我們“共讀一本書”開始學(xué)習(xí)關(guān)于音樂領(lǐng)域的書籍《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》當(dāng)我閱讀到第一章第3小節(jié)時(shí)讓我聯(lián)想起在課堂上老師經(jīng)常提醒幼兒要有旋律的進(jìn)行演唱！讀了本小節(jié)讓我意識(shí)到有旋律的演唱通俗來說就是讓幼兒唱準(zhǔn)音！本小節(jié)告訴我們測查是否建立音準(zhǔn)概念有4個(gè)步驟 1.耳朵辨認(rèn)出音的高低 2.能準(zhǔn)確模唱 3.唱準(zhǔn)音程 4.能移調(diào)歌唱音階。這是每個(gè)人建立音準(zhǔn)需要經(jīng)過的階段！