老師，就我這數(shù)學底子還有救嗎？ 我如果用“努力未必成功，不努力一定不會成功；自己是自己的的救世主……”等雞湯灌他們，一定像保健品一樣的效果。還是從具體措施落實吧，按步驟低起點要求會有效果的。

這幾周為英語口語考試做準備，今天圓滿完成任務(wù)。陜西今年起把普通高校招生外語口語考試首次使用機考并下放到縣區(qū)考點，還提前到高考前，就是一種創(chuàng)新，有新挑戰(zhàn)、新風險，但迎來的是考生方便，人性化成份更高。

數(shù)學學習是一種深度、廣度、高度并重的思維輻射，它的知識結(jié)構(gòu)是立體的，一個環(huán)節(jié)不牢固或者盲區(qū)，會導致這個結(jié)構(gòu)搖動或癱瘓。數(shù)學是語言、是工具更是科學，抓住學科特點去學習。不要一味地用平鋪式方法反復重復，這種方法適合知識型只講寬廣度的學科，不然總是事倍功半。

第二個扎心問題“老師，我就不是理科學生的料子，被學理科了”。 的確，我們年齡尚小，閱歷很淺，懵懵的年紀就遇上關(guān)鍵的選擇，所有信息僅源于家長或老師并不完整的認知，加上一些社會現(xiàn)象，難免出現(xiàn)選擇偏差。選科選課是一項宏大的綜合工程，學生的自身特點應(yīng)該是其中一個重要的因素，離開學生的實際情況做出的選擇可能會導致孩子遭受不必要的付出或大量無效勞動。學生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要。特別是新一輪教材改革之際，面臨理化生政史地六選三以及與高校招生專業(yè)的匹配，選擇還是被選擇的主動權(quán)在誰手里，一定要做好充分的準備。

其中有一位男生問到：學習數(shù)學與天賦有關(guān)嗎？我第一個回信與他。天賦這個詞好大程度上被神話了，我們當下的學生智商學習初等數(shù)學綽綽有余，只是我們不經(jīng)意的時候可能被貼了標簽，被誤導了。因此，當老師的不要因為你的一句有意或無意的并沒有科學依據(jù)的話傷害學生，讓他產(chǎn)生心理陰影，特別是你準備良藥苦口時，再斟酌一下藥的副作用。

及時止損易言難行??????

美友們，可以關(guān)注微信公眾號，欄目有教育教學內(nèi)容，適合學生、家長以及數(shù)學同行。零距離交流，共同成長！

數(shù)學老師文學底蘊弱，力求簡潔明了，大家斧正！

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孩子們，我以你們?yōu)闃s????????????