負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，其有效度如何，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如果作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且制約了學(xué)習(xí)的靈活性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1、設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)性作業(yè)，注重遷移應(yīng)用，從單一知識(shí)點(diǎn)到綜合應(yīng)用。 2、學(xué)習(xí)方式改變，以學(xué)生為主，少教多學(xué)，從知識(shí)傳授到知識(shí)構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)綜合化實(shí)踐探究。 3、注重做中學(xué)，努力開發(fā)實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。 4、鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)作業(yè)。 5、根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置不同類型的作業(yè)，比如：布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。 6、通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)習(xí)功能，可以設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，比如：課時(shí)作業(yè)、單元學(xué)習(xí)作業(yè)、周末作業(yè)、假期作業(yè)。 7、教師多學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作業(yè)的編寫：情境之新、設(shè)問之巧、思維之妙，也可以嘗試讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷豐富作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。 作業(yè)的一頭連