舒洪小學(xué)戴偉芝：學(xué)生能從眾多生活信息中搜集抓取有用信息，并對相關(guān)信息提出合適的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問題。這一連串的學(xué)習(xí)，貫穿我們的數(shù)學(xué)課堂，從一年級的看圖說信息提問題并解決，到后面的圖文結(jié)合形式，再到純文字形式，再到大量閱讀信息，都是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)很重要，我們要重視。

舒洪小學(xué)戴偉芝：空間想象能力主要來源于生活實(shí)際，上課時(shí)可借助積木搭建并進(jìn)行觀察來獲得空間感知，再到猜測，搭積木操作驗(yàn)證鞏固空間感知（也可以利用相關(guān)軟件在大屏幕上進(jìn)行直觀操作），這樣從直觀到抽象，逐漸培養(yǎng)并形成空間想象能力。

舒洪小學(xué)戴偉芝：要提高計(jì)算的學(xué)習(xí)效率，我們首先要從理解算理開始，教學(xué)時(shí)可借助數(shù)形結(jié)合，實(shí)物感受，借鑒孩子們的實(shí)際生活情境，體悟?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)等來突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并理解易錯(cuò)點(diǎn)形成的原因和規(guī)避策略。其次，計(jì)算技能的形成還需要一定量的練習(xí)。

舒洪小學(xué)戴偉芝 認(rèn)真貫徹落實(shí)好國家提出的雙減工作。盡量豐富課堂容量，讓學(xué)生把作業(yè)盡可能的在學(xué)校時(shí)間內(nèi)完成。

舒洪小學(xué)戴偉芝 重視提問，啟迪學(xué)生的思維，在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)過程中，通過有效的提問，對學(xué)生的思維進(jìn)行啟迪，同時(shí)提升學(xué)生的記憶能力。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)巧妙的問題，在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵處、重點(diǎn)處、疑難處進(jìn)行設(shè)問。

舒洪小學(xué)戴偉芝 學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生利用“百數(shù)表”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來觀察。百數(shù)表提供了具有某類數(shù)特征的一群數(shù)，有利于學(xué)生觀察和比較，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

舒洪小學(xué)戴偉芝 探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，建立和諧的師生關(guān)系，使他們在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)行為習(xí)慣和科學(xué)的品質(zhì)。

舒洪小學(xué)：戴偉芝 科學(xué)的探究質(zhì)疑既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷的探究質(zhì)疑為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

舒洪小學(xué)戴偉芝 我們認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律是認(rèn)知一實(shí)踐一認(rèn)知，知道它，認(rèn)識(shí)它研究它，再到讓它為人類服務(wù)，改善人類生活勞動(dòng)。這是我們?nèi)祟悘臍v史發(fā)展經(jīng)歷中得來的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在都提要培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識(shí)，那我們從小就培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑意識(shí)和探究實(shí)踐意識(shí)，這個(gè)對孩子們的成長肯定是很有好處的。??????

舒洪小學(xué)戴偉芝 看數(shù)畫形，在解決問題教學(xué)中，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，使解題過程具體化、明朗化?！皵?shù)形結(jié)合”既是一種重要的數(shù)學(xué)思想，也是一種解決數(shù)學(xué)問題的有效方法。