舒洪小學(xué)鄒雙徽：選擇作業(yè)的順序也是非常關(guān)鍵的，我們可以將最不喜歡的放在開始然后做最喜歡的，接著做第二不喜歡的，最后做第二喜歡的科目。通過這樣的方法可以持續(xù)刺激大腦保持注意力集中，提高做作業(yè)效率。當(dāng)然在這其中也要有休息時(shí)間，勞逸結(jié)合才能保持做作業(yè)速度。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：抽象的計(jì)算和學(xué)生的形象思維是一對(duì)矛盾，解決這一對(duì)矛盾，需要用數(shù)形結(jié)合來調(diào)和。在算理直觀與算法抽象之間應(yīng)該架設(shè)一座橋梁，鋪設(shè)一條道路，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)中逐步完成動(dòng)作思維—形象思維—抽象思維的發(fā)展過程。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：以形促思，在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，幫助學(xué)生很好地建立數(shù)感數(shù)感是一種主動(dòng)、自覺或自動(dòng)化的理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象、材料直接迅速、正確敏感的感受能力。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：1.良好的觀察能力 2.動(dòng)手又動(dòng)腦的習(xí)慣；3.主動(dòng)探究的習(xí)慣；4.善于利用科學(xué)資源的習(xí)慣；5.教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以敏銳機(jī)智的視角挖掘科學(xué)資源。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：在計(jì)算練習(xí)中，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要一步。比如在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算教學(xué)中，常常有一些學(xué)生計(jì)算正確但計(jì)算結(jié)果卻錯(cuò)誤的情況，出錯(cuò)的原因在約分、通分，或互化等基本技能上，反映了學(xué)生在基本計(jì)算技能方面存在不足。在練習(xí)中，就有必要采取措施，有的放矢，加強(qiáng)訓(xùn)練

舒洪小學(xué)鄒雙徽：要讓學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄，老師必須定期檢查學(xué)生得記錄，并展示優(yōu)秀的觀察記錄，也可以聽過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，保持活動(dòng)的新鮮度；還可以對(duì)完成階段性觀察的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在不同階段運(yùn)用不同的激勵(lì)方式，促使學(xué)生全程、全身心的投入到探究活動(dòng)中。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：1、適當(dāng)解釋。對(duì)學(xué)生不理解的生字和詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)解釋。 2、多讀。讀書百變，其義自現(xiàn)。學(xué)生從教師那兒學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生每次讀題時(shí)多讀幾遍，做到讀通、讀懂，學(xué)生對(duì)讀題也會(huì)更加關(guān)注。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：一、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提問。二、發(fā)揚(yáng)民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問。好學(xué)多問是孩子的一種天性，學(xué)生提出問題標(biāo)志著其思維的萌發(fā)，小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出直接體現(xiàn)他們對(duì)生活中數(shù)學(xué)的思考能力三、改變教學(xué)方式，注重能力培養(yǎng)四、引導(dǎo)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地解決問題。 ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題僅僅是教學(xué)的開始， ?問題解決

舒洪小學(xué)鄒雙徽：1.課前出題、貴在堅(jiān)持，調(diào)動(dòng)積極性，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去命題。2.課前演講，形式自由，課前5分鐘就像一扇小窗，讓學(xué)生透過這扇窗看世界4.學(xué)會(huì)傾聽，突出評(píng)價(jià)性，從最初的課前5分鐘我就告訴同學(xué)們要獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。課前5分鐘很可貴，只要我們好好珍惜，用心經(jīng)營(yíng)，合理利用，就能發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，滋潤(rùn)孩子們的心靈。

舒洪小學(xué)鄒雙徽：1.不輕易否定和打擊孩子的想法。 在小學(xué)生的世界中,童言無(wú)忌,一切都是有可能的。 2.為孩子營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)新力的氛圍。 平時(shí)對(duì)孩子創(chuàng)新想法的鼓勵(lì)。3.讓孩子掌握創(chuàng)新的方法。 其實(shí),創(chuàng)新也是有跡可循的。悶在屋子里干想,也沒有什么好創(chuàng)... 4.溫故知新,學(xué)思結(jié)合。 孔子說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)是知識(shí)的積累,... 5.舉一反三,由此及彼