《錢幣變變變》活動(dòng)中，選材還是非常貼近生活的，但是知識點(diǎn)太多，重點(diǎn)把握不夠明確。隨后的分組也流于形式，以至于給小朋友準(zhǔn)備的紙幣材料讓他們自由討論的時(shí)候，小朋友只顧著看自己手上的錢幣和別人手上的錢幣有什么不同，而沒有進(jìn)行一個(gè)整體的比較和歸類。小組長也沒有成功做好記錄。本次活動(dòng)可以分為兩個(gè)甚至更多課時(shí)來完成，也可以加一些趣味小游戲，比如說：找不同、風(fēng)景連連看、火眼金睛真假幣大識別等等。????????????

像午睡哇、進(jìn)餐哇這樣的活動(dòng)，很大程度都需要家園配合。所以每次有朋友孩子準(zhǔn)備入保育院來詢問我需要做什么準(zhǔn)備的時(shí)候，我總會(huì)說，如果沒有午睡習(xí)慣培養(yǎng)她養(yǎng)成獨(dú)立入睡的習(xí)慣，如果有午睡習(xí)慣那就把時(shí)間稍微調(diào)早點(diǎn)兒，盡量和保育院同步。進(jìn)餐飲食做到獨(dú)立進(jìn)行，可以關(guān)注一下保育院公眾號，看看每周食譜，可以按照每周食譜給孩子們準(zhǔn)備一些類似的飯菜，這樣子寶寶來保育院讀書入睡和飲食就不會(huì)感到陌生了～??????

今天孫老師在分享班級課程的時(shí)候說了一句話，說，其實(shí)有些點(diǎn)并不是孩子想到的，而是我們老師想到的。是不是沒有做到以幼兒為主體的活動(dòng)？我想應(yīng)該不是這樣，孩子的知識經(jīng)驗(yàn)是狹隘的，我們是需要幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，這樣就需要我們不斷地從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)拋出問題，深入推進(jìn)課程。如果說孩子們給了老師一個(gè)他們的興趣點(diǎn)，老師沒有積極回應(yīng)他們的興趣點(diǎn)，這樣，學(xué)習(xí)應(yīng)該永遠(yuǎn)都是浮在表面上，而不能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。所以，我想，在某種意義上，這就需要老師具備一定的能力，不僅是教育教學(xué)能力，更是知識儲(chǔ)備能力，幫助幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。??

哈哈哈，等你笑死?？梢杂涗浺幌潞秃⒆拥膶υ挘麓畏窒硪幌?，到底是出了什么原因沒有很好把握孩子的興趣點(diǎn)，或者是，孩子的興趣點(diǎn)到底在哪里。

幼兒求知欲是非常強(qiáng)的，有很多興趣點(diǎn)是值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去捕捉的，教師應(yīng)該做的是將一個(gè)人的興趣點(diǎn)變成一群人的興趣點(diǎn)，將一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)變成所有人的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)真的很需要教師不斷努力提升自身專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)椴粌H要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子，更是要借助孩子的興趣點(diǎn)不斷的推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。 萬事開頭難～～我不會(huì)，我不行只是懶惰的借口，它也將成為你成長為專業(yè)教師的絆腳石。

和家長溝通中，似乎真的會(huì)經(jīng)常說那一句，最近挺好的，講真，現(xiàn)在回想起來好像這三個(gè)字挺傷人的，硬生生把和家長之間的距離拉遠(yuǎn)了。其實(shí)，最有效的家園溝通我想應(yīng)該是有空的時(shí)候主動(dòng)和家長溝通孩子最近的情況，無論是好的還是壞的，我猜對于家長而言，教師的主動(dòng)都是對他孩子的關(guān)心與肯定。??????