讓教育懲戒成為一門藝術(shù)

什么是教育？教育的本質(zhì)是什么？如何解決教育者和受教育者這兩大教育要素之間教育懲戒的問題？如何手中持“尺”、依法執(zhí)教，讓教

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活著就好

我看到油菜花哭了……

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張序

課堂教學(xué)藝術(shù) —人類靈魂工程師

2019年7月18日培訓(xùn)進(jìn)行的第三天，重慶文理學(xué)院教育學(xué)院院長(zhǎng)何華敏教授、重慶市文理學(xué)院田興江博士，為我們開展了講座培訓(xùn)，重慶市

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逆水行舟

向重慶文理學(xué)院取經(jīng)，推動(dòng)師資力量向高水平邁進(jìn)

2019年7月15日，重慶市育才職教中心學(xué)前教育師資教學(xué)能力提升培訓(xùn)在重慶文理學(xué)院開班啦！開班儀式上，重慶文理學(xué)院教育學(xué)院院長(zhǎng)何

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莫老師.

我們的青春別樣美

當(dāng)旗幟飄揚(yáng)，我們熱血沸騰；當(dāng)旗幟飄揚(yáng)，我們青春洋溢。我們目光堅(jiān)定，我們攜手同行。我們歌聲嘹亮，我們氣勢(shì)如虹。“聽黨指揮、

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活著就好

《我不是藥神》：畫外話

某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把《我不是藥神》歸類為喜劇，實(shí)在不敢茍同。笑點(diǎn)寥寥而淚點(diǎn)滿滿的觀影體驗(yàn)，扎心扎肺的情節(jié)感受，都與喜劇相去甚遠(yuǎn)。

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老徐文痕