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“讀中學寫，打通讀寫通道”——第九小學語文青年教師帶教工作室教學研討活動側(cè)記二
在高年級的閱讀教學中，由于學生已經(jīng)有一定的語言積累,教師的教學重心應逐漸向“領(lǐng)悟文章的表達方法”上過渡。但綜合我們的課堂，
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微博QQ空間在高年級的閱讀教學中，由于學生已經(jīng)有一定的語言積累,教師的教學重心應逐漸向“領(lǐng)悟文章的表達方法”上過渡。但綜合我們的課堂，
毛芳
