明白了什么是幸福，才能感受到幸福，更好的享受幸福，珍惜幸福。在每一天的時(shí)光流逝里，我感受著生命的熱情、溫暖、期待、冷漠、悲傷、痛苦……我很幸福，因?yàn)槲一钪?，感受著生命，感受著這個(gè)世界的一切，感受著你……

人活世上，第一重要的還是做人，人沒(méi)有做好，事也就做不好。沒(méi)有良好的品德做后盾，就會(huì)失去處事的眼界，往往只能站在自己的角度處理問(wèn)題，以個(gè)人利益為重，以滿足自己欲望為處理一切事的首選與標(biāo)尺?！跋茸鋈?，后做事”中的做人，最起碼要做到兩點(diǎn)：一是尊重他人，二是為別人著想。前者是品質(zhì)的核心，后者是行為的標(biāo)尺。

價(jià)值引領(lǐng)，讓教師在成長(zhǎng)中感受幸福；感受尊嚴(yán)，讓教師在工作中體會(huì)幸福；持續(xù)提升，讓教師在成就中確證幸福；身心健康，讓教師在生活中享受幸福。

師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過(guò)教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系，良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。

把工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)追求，當(dāng)做興趣來(lái)培養(yǎng)，當(dāng)做習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成，當(dāng)做責(zé)任來(lái)強(qiáng)化，以出色的工作實(shí)績(jī)，使工作得認(rèn)可。在工作中既堅(jiān)持原則，又敢于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作的時(shí)效性，力作工作中的“排頭兵”。

學(xué)生在你心目中的地位有多高，你在學(xué)校中的價(jià)值就有多大。任何一位老師都可以有自己的個(gè)性甚至缺憾，但都不可以輕慢學(xué)生、忽視教學(xué)；我們可以原諒許多，但永遠(yuǎn)不能原諒的是對(duì)學(xué)生和教學(xué)的輕慢態(tài)度。

在學(xué)校發(fā)展的大舞臺(tái)上，中層干部扮演著多重角色。能否將每重角色塑造成功，又能相反相成，這將直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。中層干部要以校長(zhǎng)為統(tǒng)帥，為旗幟，對(duì)校長(zhǎng)集思廣益作出的決策要能準(zhǔn)確到位地領(lǐng)會(huì)，對(duì)校長(zhǎng)部署的任務(wù)要能高效及時(shí)地完成。中層干部作為學(xué)校的一級(jí)管理者，工作中既要開拓進(jìn)取，又要講究藝術(shù)。學(xué)校中層干部既是教育教學(xué)工作的指揮員，又是教育教學(xué)一線的戰(zhàn)斗員。中層干部顯露身手于學(xué)校發(fā)展的大舞臺(tái)上，必須十分注重自己所扮演的多重角色的統(tǒng)一。惟有如此，才能為學(xué)校發(fā)展的連臺(tái)好戲作出最大的貢獻(xiàn)。

我們必須面對(duì)一群知識(shí)與與道德修養(yǎng)都還不曾完善，個(gè)性上有著不同差異，或者在個(gè)性上有看不同程度缺陷的人，耐心地教之，而有些人偏偏屢教不改，屢啟不發(fā)，因而會(huì)令我們有剎那的灰心、啟之，憤怒與忿悶，可以說(shuō)師生關(guān)系的融洽與否，直接影響著我們的日常情緒，繼而影響著我們的教學(xué)效果與教學(xué)威信。良好的師生關(guān)系不但令我們身心愉快，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在情感、意志、道德諸方面的綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)效果，可以說(shuō)師生關(guān)系的融洽是教學(xué)成功的前提。

青少年要在勞動(dòng)中鍛煉了自己，完善了自己、成就了自己，感受到在勞動(dòng)中帶來(lái)的甜酸苦辣，在勞動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)和成就感，體驗(yàn)到了存在的價(jià)值，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)，將來(lái)工作崗位才能承擔(dān)重任，才能成為勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)的合格勞動(dòng)者。