思維就是從為什么開始起步的，比如，你為什么陳述上一段話？??????

可以再深入的指點一下嗎？

不知道哪里又違規(guī)了

學堂會根據(jù)情況而定，引導他主動問問題，1.低級方式：幫孩子做。2.中級方式：教孩子求助3.高級逼他思考，發(fā)揮內動力。

您這里面涉及的概念多：1.如果我們增加一個技能，如學自行車，那是要提前培訓基礎要領的。2.它和執(zhí)行規(guī)則有什么關系，你不可能定出超出她能力范圍的事情強迫讓她去做。比如學自行車，難道人家才拿上自行車，我們就要訂一個今天學不會不準吃飯，如果這樣，是誰犯了錯，????？3.孩子能力范圍內的事情比如起床，吃飯，打掃衛(wèi)生，翻跟頭，她們沒有自律，需要他律，需要有個過程，這個過程就是體驗因果的過程，學堂允許這個過程的發(fā)生啊。所以，因為她們可以做的更好，如果不高要求高標準，不做最好的自己為什么來新教育精英培訓體系？4.在覺察一下，您為什么提這個問題，起心動念是什么??????？