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我的寶藏們，你們好嗎
開(kāi)學(xué)季，我迎來(lái)了一群小朋友，幼小、稚氣、活潑、好動(dòng)，習(xí)慣了大孩子，我瞬間茫然，不知道從哪里入手去引導(dǎo)他們，大聲吼喊無(wú)濟(jì)于
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端午粽香情 甜蜜備中考—吳起縣第一中學(xué)九年級(jí)（2）班的端午節(jié)
農(nóng)歷五月初五，是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)。為了讓孩子們更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)主義
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇?！辨弊湘碳t的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇?！辨弊湘碳t的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇?！辨弊湘碳t的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇?！辨弊湘碳t的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇。”姹紫嫣紅的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇。”姹紫嫣紅的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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“同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)” ——記城關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
“首夏猶清和,芳草亦未歇?！辨弊湘碳t的夏承載著濃濃的語(yǔ)文的味道來(lái)了……為研究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)
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