荷城＆吳伯

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    • 2022-07-14 荷城＆吳伯
      準(zhǔn)備好？??????

      【專(zhuān)業(yè)理論】“教學(xué)評(píng)”一體化模式

      “教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)的整體格局為“三環(huán)四步”，“三環(huán)”指教學(xué)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，1.依據(jù)課標(biāo)，參考學(xué)情，師生共同定標(biāo);2.圍繞目標(biāo)

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    • 2022-07-14 荷城＆吳伯
      數(shù)學(xué)工作坊貴陽(yáng)研修的主題??????

      【專(zhuān)業(yè)理論】“教學(xué)評(píng)”一體化模式

      “教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)的整體格局為“三環(huán)四步”，“三環(huán)”指教學(xué)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，1.依據(jù)課標(biāo)，參考學(xué)情，師生共同定標(biāo);2.圍繞目標(biāo)

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    • 2022-05-12 荷城＆吳伯
      細(xì)節(jié)決定成敗??????

      ‖教學(xué)點(diǎn)滴‖ 亂打草稿的原因

      許多年積淀下來(lái)，為什么很多學(xué)生亂打草稿，一直在反思，個(gè)人覺(jué)得有以下的原因。第一，答案的最終呈現(xiàn)是在作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷上

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    • 2022-05-12 荷城＆吳伯
      抓學(xué)生的養(yǎng)成教育??????

      ‖教學(xué)點(diǎn)滴‖ 亂打草稿的原因

      許多年積淀下來(lái)，為什么很多學(xué)生亂打草稿，一直在反思，個(gè)人覺(jué)得有以下的原因。第一，答案的最終呈現(xiàn)是在作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷上

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    • 2022-04-10 荷城＆吳伯
      教育教學(xué)的主體是人——學(xué)生??????

      ‖專(zhuān)業(yè)理論‖ 研究學(xué)生心理和生理特征是打開(kāi)備課的第一扇門(mén)

      學(xué)生在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過(guò)分析了解

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    • 2022-04-10 荷城＆吳伯
      以人為本??????

      ‖專(zhuān)業(yè)理論‖ 研究學(xué)生心理和生理特征是打開(kāi)備課的第一扇門(mén)

      學(xué)生在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過(guò)分析了解

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    • 2022-04-05 荷城＆吳伯
      教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的“天花板”http://yun.jzjyyun.cn/studio/index.php?r=studio/post/view&sid=990&id=55497??????

      【新教師培訓(xùn)】教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的“天花板”

      【前言】:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師備好課寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)，更是上好課的基礎(chǔ)，也是映教師教學(xué)能力、體現(xiàn)教師自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重

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    • 2022-04-02 荷城＆吳伯
      ??????從關(guān)注“教學(xué)教育”到“教育教學(xué)”的轉(zhuǎn)化，真正落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。??????

      【新教師培訓(xùn)】教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的“天花板”

      【前言】:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師備好課寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)，更是上好課的基礎(chǔ)，也是映教師教學(xué)能力、體現(xiàn)教師自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重

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    • 2022-04-02 荷城＆吳伯
      開(kāi)始課：指一門(mén)課正式開(kāi)始的一堂課，是對(duì)這門(mén)課具體問(wèn)題的探討。針對(duì)每一章節(jié)，每一個(gè)問(wèn)題概括性探討的闡述。

      ‖專(zhuān)業(yè)理論‖ 起 始 課

      單元起始課，是運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)規(guī)劃單元知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的一節(jié)課，在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中起到統(tǒng)領(lǐng)性作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師

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    • 2022-04-02 荷城＆吳伯
      單元框架目標(biāo)??????

      ‖專(zhuān)業(yè)理論‖ 起 始 課

      單元起始課，是運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)規(guī)劃單元知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的一節(jié)課，在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中起到統(tǒng)領(lǐng)性作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師

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